在英語教學(xué)中，我們都知道字母占了英語學(xué)習(xí)中很大的席位，單詞、句子、段、篇章……都是由最基本的字母構(gòu)成。就比如我們的音標(biāo)教學(xué)，在最開始實(shí)行音標(biāo)教學(xué)之時(shí)我們也可以利用字母來開始我們的音標(biāo)學(xué)習(xí)之旅，讓學(xué)生在已知中到未知，讓學(xué)生覺得音標(biāo)其實(shí)就是一件非常容易的事，甚至讓學(xué)生知道其實(shí)他就已經(jīng)有很多音標(biāo)早就自己會(huì)讀只是沒有認(rèn)識(shí)到而已；就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，“大陸”早就存在只是沒有發(fā)現(xiàn)而已。

第一，通過字母讀音來開展音標(biāo)教學(xué)第一步。在音標(biāo)教學(xué)之初，我們可以在復(fù)習(xí)26個(gè)字母的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些常見的讀音，把26個(gè)字母及其字母音標(biāo)注在后面，讓學(xué)生在認(rèn)讀音標(biāo)的同時(shí)看看旁邊的音標(biāo)，讓學(xué)生在背誦26個(gè)字母的過程之中先了解一些音標(biāo)的初步印象。如：

讀完后教師解釋字母后的其實(shí)就是音標(biāo)，讓學(xué)生有種恍然大悟的感覺，“原來我已經(jīng)會(huì)音標(biāo)了啊”！

第二，帶領(lǐng)學(xué)生一起找：“我們已經(jīng)會(huì)的音標(biāo)有多少呢？看看你可以發(fā)現(xiàn)幾個(gè)新大陸啊？”教師和學(xué)生一起在找的過程中總結(jié)一些音標(biāo)及讀音：

讓學(xué)生自己在尋找中激發(fā)他們學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，讓他們在第一節(jié)音標(biāo)課中就體驗(yàn)到巨大的成就感，也讓他們覺得原來學(xué)音標(biāo)是多么的有意思，像找迷宮一樣讓孩子們在找尋中習(xí)得音標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生知道音標(biāo)其實(shí)就像漢語中的拼音一樣，而且音標(biāo)的書寫很多跟字母都是很相像的，所以英語的音標(biāo)要放在/ / 中才能稱為音標(biāo)，不然就什么都不是。

第三，通過字母讀音讓學(xué)生了解音標(biāo)、感受音標(biāo)、開始音標(biāo)教學(xué)之后，我們也可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)熟悉的字母來進(jìn)行輔音音標(biāo)的直拼。在音標(biāo)教學(xué)的過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)好多單詞的輔音字母的發(fā)音基本都是按字母的本音來發(fā)音的，而且變化少，所以我們可以把這些字母加以組合，編成一個(gè)像我們數(shù)學(xué)中的公式一樣的chant，套上就用。讓我們來看看吧：

學(xué)生們讀熟悉以后，看見單詞就會(huì)拼，養(yǎng)成拼讀習(xí)慣之后學(xué)生看見音標(biāo)自然而然地就會(huì)寫單詞了。

其實(shí)這些音標(biāo)都是教學(xué)中積累的一些常見的、學(xué)生早就會(huì)讀的，是學(xué)生在沒有接觸之前所不知道的，教師只是做了個(gè)引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。其實(shí)在我們教學(xué)的過程中很多東西我們都可以從已知中引領(lǐng)到未知，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)得知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 張亞莎）