〔關(guān)鍵詞〕初潮；心理疏導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)；家校攜手

曾經(jīng)看到過(guò)一則關(guān)于“四川13歲女孩初潮遭遇同學(xué)嘲諷致瘋”的報(bào)道，我當(dāng)時(shí)頗為震驚：一個(gè)剛涉入花季的青春少女，卻在美好人生啟程時(shí)慘淡隕落，這究竟是誰(shuí)之錯(cuò)？很長(zhǎng)一段時(shí)間，女孩呆滯的眼神總是浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去。恰巧，我執(zhí)教的班中，也出現(xiàn)了這樣一位女生，本文講述了我對(duì)她的輔導(dǎo)過(guò)程，希望此文能給同行們帶來(lái)一些啟示。

【個(gè)案情況】

王敏，13歲，小學(xué)五年級(jí)女生，貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)人，今年9月隨父母來(lái)到本地，轉(zhuǎn)入我校，擔(dān)任五（3）班小組長(zhǎng)。她學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，屬于班級(jí)中的優(yōu)等生，是老師眼中的乖乖女。據(jù)同學(xué)反映，她平時(shí)性格內(nèi)向，話語(yǔ)不多，與同伴交往基本屬于被動(dòng)型。

【事情緣起】

一個(gè)夏日的上午，我正在辦公室批改作業(yè)，隔壁的方老師急匆匆地奔到我跟前，著急地說(shuō)：“姜老師，我路過(guò)你班教室，跟你搭班的顧老師一把拖住我，一臉焦急地非讓我?guī)兔Σ豢伞Ｄ憧丛趺崔k才好？”從她的敘述中，我明白了事情的原委。原來(lái)，數(shù)學(xué)課上，顧老師請(qǐng)了王敏等三位學(xué)生到黑板前做習(xí)題。不想，王敏剛做到一半，月經(jīng)便不請(qǐng)而來(lái)，鮮紅的血慢慢滲了出來(lái)，襯在潔白的褲子上顯得格外扎眼。學(xué)生們見(jiàn)此情景，便竊竊私語(yǔ)起來(lái)。王敏呢，則尷尬地立在黑板前，站也不是，退也不是，就這樣僵立著。

一聽(tīng)此事，我頓感不妙，叮囑方老師趕快幫忙到附近的超市購(gòu)買衛(wèi)生用品和褲子，自己則飛快地沖向教室。一路上，腦海中不斷浮現(xiàn)出那張無(wú)辜、期待的臉龐。親愛(ài)的孩子，你現(xiàn)在會(huì)是怎樣的心情？尷尬，難堪？還是羞愧，恐懼？我知道，此刻，你最需要的是一根救命的稻草。我來(lái)了，我會(huì)快點(diǎn)來(lái)。到了教室門口，我鎮(zhèn)定了下，在征得顧老師同意后，把目光移向了王敏。眼前的她，握著粉筆的手僵在黑板上，不停地抖動(dòng)著。頭，微微低埋著，無(wú)神地盯著地面。臉，蒼白蒼白的。

我朝著她一笑，招招手：“王敏，姜老師找你有點(diǎn)急事，出來(lái)一下，好嗎？”話音一落，王敏的頭抬了起來(lái)，兩滴晶瑩的淚珠早已滾落下來(lái)。我的心，開(kāi)始抽搐了。

【心理探源】

1. 個(gè)人因素

王敏是位新居民子女，來(lái)自經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、文化相對(duì)閉塞的貴州農(nóng)村。初來(lái)乍到本地，對(duì)周圍環(huán)境比較陌生，在生活、行為等習(xí)慣上與身邊的小伙伴存在顯著的差異。家庭條件的拮據(jù)和兩地間的差距感，再加上她天生性格內(nèi)向、不善言語(yǔ)，因此不敢與同學(xué)交往，滋生了一定程度的自卑心理。于是，在學(xué)習(xí)上，她努力刻苦，希望能樹(shù)立自信心，贏得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。然而，初潮突襲的尷尬，打碎了她辛辛苦苦為自己努力建立起來(lái)的自信心。眾目睽睽之下的“出丑”，讓她感受到一種挫敗感，對(duì)月經(jīng)的恐懼、厭惡和自卑感深深包圍著她。

2. 家庭因素

王敏的父母文化程度不高，都只有小學(xué)水平。父親在傘廠做臨時(shí)工，母親以賣菜為業(yè)。他們整日為生計(jì)而奔波，工作時(shí)間長(zhǎng)，在家陪伴孩子的時(shí)間少得可憐。另外，他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)大多停留在較為膚淺的層面，例如給點(diǎn)零用錢、買件新衣服、吃只烤雞腿等一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子的情感，尤其是心理健康缺乏足夠的重視和關(guān)懷。據(jù)孩子自述，母親從未告訴她有關(guān)月經(jīng)的事情，在此事發(fā)生之前，她對(duì)初潮一無(wú)所知，以致對(duì)突如其來(lái)的初潮驚慌失措，造成了她心理上的恐懼。

3. 學(xué)校因素

從現(xiàn)實(shí)的調(diào)查來(lái)看，如今的孩子在生理上越來(lái)越早熟，成熟年齡普遍比以前提前了一年多，像王敏這樣十三四歲來(lái)例假的已不鮮見(jiàn)，但性健康教育課程還是沿用舊有的教學(xué)安排，國(guó)家的教學(xué)大綱并沒(méi)有要求在小學(xué)開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課。況且，如何把握青春期性教育的內(nèi)容、尺度是讓許多老師感到困惑的問(wèn)題。所以，王敏入學(xué)以來(lái)，由于老師都抱著與其多講不如少講或不講的逃避心理，導(dǎo)致孩子無(wú)法從學(xué)校途徑中獲得相關(guān)知識(shí)，青春期生理知識(shí)匱乏也就可想而知了。于是，突然出現(xiàn)的月經(jīng)現(xiàn)象是會(huì)引發(fā)恐慌情緒的，甚至遭到其他人的嘲笑。

【輔導(dǎo)過(guò)程】

1． 真誠(chéng)關(guān)懷，拉近心的距離

在教室門口，我對(duì)著王敏微微一笑，親切地招招手：“王敏，姜老師找你有點(diǎn)急事，出來(lái)一下，好嗎？”說(shuō)著，邁開(kāi)步去，牽住她的小手，有意用身子擋住那一片鮮紅，一手摟住她的腰挽著她緩緩走出教室。

安排她來(lái)到衛(wèi)生間后，我趕緊去食堂端了一盆溫水。然后幫王敏把褲子脫下來(lái)，一邊給她擦身子，一邊跟她閑聊。如你現(xiàn)在幾歲了？爸爸媽媽都做什么工作，忙不忙？還有兄弟姐妹么？平時(shí)是自己走著上學(xué)還是父母接送??？今天早餐都吃了什么，味道如何？當(dāng)我得知她是自己上下學(xué)，并自己燒早飯吃時(shí)，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)她：“你真能干?。∥覀儼嗉?jí)里很多同學(xué)都不會(huì)做飯呢，怪不得老師都這么喜歡你呢！呵呵！”

輕松的聊天中，王敏的情緒漸漸穩(wěn)定了下來(lái)。恰巧，幫忙的老師送來(lái)了衛(wèi)生巾和褲子。于是，我把衛(wèi)生巾的使用方法講述了一遍，對(duì)她說(shuō)：“你今天來(lái)的叫月經(jīng)，以后每次來(lái)的時(shí)候都要用到它?，F(xiàn)在，能不能照我剛才講的放放看？”她的手腳的確很利落，不一會(huì)兒工夫，就打理好了。

2． 巧妙疏導(dǎo)，消除心理負(fù)擔(dān)

我知道接下來(lái)的主要任務(wù)是要消除她的心理負(fù)擔(dān)。等洗干凈褲子晾曬好之后，我?guī)е趺魜?lái)到學(xué)校的“心語(yǔ)室”。上課時(shí)間，靜悄悄的“心語(yǔ)室”里空無(wú)一人，正是讓她敞開(kāi)心扉的絕佳時(shí)機(jī)。

我坐下來(lái)，試探著問(wèn)：“剛才在教室里，你是不是有點(diǎn)害怕？”

“嗯?！彼碾p手不停地揉搓著。

“能說(shuō)說(shuō)害怕的原因嗎？”

她遲疑了下，支支吾吾地回答：“沒(méi)有流過(guò)這么多的血，還在那么多人面前，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去?！?/p>

“以前有類似的事情發(fā)生過(guò)嗎？”

她搖了搖頭。

“那老師可要恭喜你啦！”

她的頭抬了起來(lái)，睜大眼睛疑惑地望著我。

“因?yàn)樵陆?jīng)初潮的來(lái)到，傳遞著一個(gè)美妙的喜訊：從今日起，你不再是一個(gè)不懂事的小孩了，你長(zhǎng)大了，更懂事了，成為一個(gè)小大人了。月經(jīng)是每個(gè)女孩成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷的，有了她，以后你就有機(jī)會(huì)做媽媽了。今天那么多同學(xué)見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)，這是它送給你的驚喜??！”

望著她那逐漸發(fā)亮的眼神，我決定現(xiàn)身說(shuō)法：“你知道嗎？姜老師小時(shí)候初潮來(lái)臨時(shí)，一個(gè)人躲在衛(wèi)生間里，不停地用水沖洗，希望能馬上洗干凈?？墒?，站在浴缸里，發(fā)現(xiàn)從身上沖下來(lái)的水都紅紅的，嚇得要死。以為流了這么多的血，肯定活不長(zhǎng)了，我就蹲在浴缸里哭！”

“咯咯咯咯……”聽(tīng)著聽(tīng)著，王敏捂著嘴偷偷笑了起來(lái)，“后來(lái)呢？”她居然追問(wèn)起我來(lái)。

我心里踏實(shí)了，繼續(xù)講下去：“后來(lái)，我實(shí)在憋不住了，就向媽媽求助。她告訴我……到現(xiàn)在，每每想起這件事，都覺(jué)得那么好笑。這也成了我一個(gè)美好的回憶。”我頓了頓，“王敏，老師想跟你有一個(gè)悄悄的約定：以后，我們每次要驕傲地迎接它的到來(lái)，行不？”

我和她擊了一個(gè)響亮的掌。

3． 團(tuán)體輔導(dǎo)，營(yíng)造陽(yáng)光氛圍

為了讓王敏在溫暖的氛圍中徹底卸下心理包袱，下午，我簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了一下方案，在班隊(duì)課上開(kāi)始了我的輔導(dǎo)活動(dòng)，主題為：“我們長(zhǎng)大了！”

首先，我由早上發(fā)生的意外引入，讓大家說(shuō)說(shuō)王敏怎么了。開(kāi)始，孩子們有的羞澀地蒙臉，有的暗暗偷笑。終于，一個(gè)膽大的女生回答了：“這是月經(jīng)來(lái)臨的現(xiàn)象。”鼓勵(lì)了她以后，我播放月經(jīng)產(chǎn)生過(guò)程的視頻，明確告訴大家：“月經(jīng)的出現(xiàn)標(biāo)志著女生從幼稚走向成熟，它是我們的好朋友。女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫初潮，意味著青春期開(kāi)始了，為此，有的地方還要舉行成人禮呢！”望著孩子們恍然大悟的神情，我啟發(fā)道：“如果班中女生再遇到初潮突然襲來(lái)的情況，你們想為她做些什么？此刻，你又想對(duì)她說(shuō)些什么？”學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，紛紛表達(dá)了對(duì)王敏的歉意，表明了自己樂(lè)于幫助同學(xué)的態(tài)度。

接著，我說(shuō)：“同學(xué)們，每個(gè)正常的女孩子都會(huì)來(lái)月經(jīng)，每個(gè)女孩進(jìn)入青春期的時(shí)間也有先有后，這是很正常的。如果你像王敏一樣長(zhǎng)大了，請(qǐng)取走紅蘋果；如果沒(méi)有，那你可要耐心地等待它的到來(lái)，請(qǐng)拿走青蘋果。”這樣，很自然地給女生們分成兩大組，來(lái)月經(jīng)的一組，沒(méi)來(lái)月經(jīng)的一組。兩大組分別討論：月經(jīng)來(lái)臨時(shí)，你將用什么方法尋求幫助或你曾用了什么辦法解決？交流后我進(jìn)行了總結(jié)：“好朋友來(lái)了，我們?cè)诩铱汕笾改?，在?？汕笾蠋熀屯瑢W(xué)?！?/p>

然后，讓青蘋果組的學(xué)生提出問(wèn)題，向紅蘋果組請(qǐng)教月經(jīng)期間的注意事項(xiàng)。我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。最后，我還引導(dǎo)男生：“女生們?yōu)榱巳祟惖姆毖?，每個(gè)月都要付出一份小小的辛苦，你們的母親也是這樣，正是這一月一月的辛苦才有了你們的誕生。所以，我們男生該怎么做呢？”

“是啊，我們男生要照顧班級(jí)中的每一位女生！”

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，王敏籠罩在心頭的陰霾終于徹底消除了，同時(shí)還學(xué)到了許多月經(jīng)期間的保健知識(shí)，體會(huì)到了集體的溫暖。

4． 家校攜手，加強(qiáng)身心保健

活動(dòng)結(jié)束后，我撥通了王敏媽媽的電話，詳細(xì)講述了此事的前前后后。由于她文化程度不高，我特意叮囑她為了孩子的健康，要做好以下兩件事。第一件事是要祝賀孩子長(zhǎng)大成人，向她表示恭喜?？梢院?jiǎn)單炒幾個(gè)菜，準(zhǔn)備個(gè)小蛋糕，跟女兒說(shuō)：“來(lái)月經(jīng)是你生命的里程碑，是你長(zhǎng)大的標(biāo)志，是我們感到驕傲和值得慶賀的人生大事。你身體健康，發(fā)育正常，呵呵，爸爸媽媽的小女孩長(zhǎng)成大姑娘了！”飯后，再上書店挑幾本與女孩成長(zhǎng)期相關(guān)的、適合少女的讀物送給孩子，作為成長(zhǎng)的禮物。第二件事是女兒來(lái)了月經(jīng)，在這期間媽媽應(yīng)主動(dòng)關(guān)心女兒的月經(jīng)情況，適時(shí)介紹經(jīng)期衛(wèi)生知識(shí)，例如使用優(yōu)質(zhì)的毛巾和衛(wèi)生巾；注意清潔衛(wèi)生，經(jīng)常清洗；經(jīng)期最好進(jìn)行輕度適量運(yùn)動(dòng)；注意休息，保證睡眠時(shí)間，適當(dāng)增加飯菜營(yíng)養(yǎng)；避免接觸冷水，注意保暖，最好暫停游泳等，讓女兒愉快而順利地度過(guò)初潮時(shí)期等。同時(shí)，要積極關(guān)注孩子的情緒，引導(dǎo)孩子在生活中保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)。最后，我還再三叮嚀，如果有什么問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)跟我聯(lián)系。

7天后，王敏的媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“女兒的初潮結(jié)束了。七天里，孩子一直開(kāi)開(kāi)心心的。有時(shí)，偶爾肚子有些脹痛，她都會(huì)笑著講，我都成大姑娘了，稍微一點(diǎn)痛有什么？”功夫不負(fù)有心人，看來(lái)，王敏真的能笑著迎接花季了！

【輔導(dǎo)反思】

1． 真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生是輔導(dǎo)的前提

幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)是輔導(dǎo)老師與學(xué)生雙方互動(dòng)的過(guò)程。如果這一過(guò)程中缺乏信任、真誠(chéng)，輔導(dǎo)工作就會(huì)寸步難行。真誠(chéng)能贏得信任，能促進(jìn)自由探索和更開(kāi)放的交流。在這個(gè)案例中，我懷著對(duì)孩子的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，設(shè)身處地為她著想，用充滿愛(ài)意的言行感染她，逐漸打開(kāi)了她的心扉，讓她誠(chéng)實(shí)地袒露自己的內(nèi)心，讓我找到問(wèn)題的癥結(jié)，這是輔導(dǎo)取得成功的前提。因此，輔導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，首先要真實(shí)地展現(xiàn)自己，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，恰如其分地表現(xiàn)自己的親和力，與學(xué)生建立融洽、和諧的人際關(guān)系，為下一階段的輔導(dǎo)創(chuàng)設(shè)積極的條件。

2． 幫助重構(gòu)認(rèn)知是輔導(dǎo)的關(guān)鍵

具體來(lái)說(shuō)，“認(rèn)知”是指一個(gè)人對(duì)一件事或某對(duì)象的認(rèn)知和看法，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)事物的見(jiàn)解等會(huì)使人滋生不同的情緒，從而影響人的行為反應(yīng)。因此，認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的非適應(yīng)性或非功能性心理與行為，常常是不正確的認(rèn)知導(dǎo)致的，而不是適應(yīng)不良的行為所致。本案例中，經(jīng)過(guò)分析診斷可以得知，王敏恐懼、自卑的根源在于對(duì)初潮不合理的認(rèn)知。因此，在了解了她真實(shí)的想法后，我以自己的經(jīng)歷表達(dá)出老師與她感同身受，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)理性分析，幫助她建立了全新的、對(duì)初潮的正確認(rèn)知，減輕了她的心理負(fù)擔(dān)。

3． 建立社會(huì)支持是輔導(dǎo)的保障

家庭、學(xué)校和同輩群體是學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)支持系統(tǒng)。學(xué)生不是生活在真空里，他們的思想、觀念、情感和行為方式都要受到周圍人群和環(huán)境的影響。社會(huì)支持系統(tǒng)良好與否，教師和家長(zhǎng)的心理、行為健康與否，將直接影響到學(xué)生心理和行為的健康。

本案例中，王敏自卑恐懼的心理還有一部分原因來(lái)自于同伴環(huán)境，為了徹底消除王敏的心理負(fù)擔(dān)，我在班級(jí)中組織進(jìn)行了“我們長(zhǎng)大了”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，改變了學(xué)生原有的認(rèn)知，創(chuàng)造了一個(gè)積極正面的環(huán)境氛圍。同時(shí)，我開(kāi)展了家庭心理健康教育的輔導(dǎo)，指導(dǎo)王敏的媽媽在月經(jīng)期間主動(dòng)關(guān)心孩子的生理和心理健康，建立了積極的社會(huì)支持系統(tǒng)，保障了本次輔導(dǎo)的效果。

（作者單位：浙江省上虞市夏丏尊小學(xué)，紹興，312300）

編輯 / 楊 怡 終校 / 李益倩