〔關(guān)鍵詞〕體驗教育；少先隊員；心靈成長

胸前佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的少先隊員，是21世紀的主人，是我們祖國的未來。共青團中央、教育部、全國少工委曾聯(lián)合發(fā)布文件，提出要最大限度地為少先隊員創(chuàng)造參與實踐的機會，提供鍛煉成才的機會，為他們的發(fā)展和進步提供更為有利的條件，使每個隊員的個性和創(chuàng)造性最大限度地得到發(fā)展。作為學(xué)校少先隊工作者，我們理應(yīng)關(guān)心廣大少先隊員的成長，為他們搭建體驗教育的平臺。

一、上好中小隊會，給每個隊員展示“我是小主人”的機會

中小隊會，是隊員展示“我是小主人”的好機會。上好一堂隊會，對于隊員心靈的成長具有重要作用。

作為輔導(dǎo)員，我們要把單純的思想行為教育，轉(zhuǎn)化為一個個生動的活動，鼓勵學(xué)生人人參與，在活動中自覺主動地達到精神品質(zhì)的內(nèi)化。如在弘揚“八榮八恥”的教育活動中，讓學(xué)生自己排演“八榮八恥”快板、準備“六一”文藝匯演，這種別開生面的方式得到了隊員的一致贊成，學(xué)生的積極性高漲。在“感恩父母、感恩社會”大型教育活動中，我讓幾個有條件的隊員先自己學(xué)習(xí)《感恩的心》手語表演，然后在班會課上組織全體隊員學(xué)習(xí)。這種自學(xué)、助學(xué)的方式避開了教師枯燥的單純說教，也充分鍛煉了隊員的能力，促進了隊員間的交流。另外，我還組織各項基本素質(zhì)比賽，如賽詩會、演講比賽、美文誦讀會、小小辯論賽、課本劇排演等，給隊員施展自己才華的機會。隊會的時間很短，內(nèi)容卻很豐富，不再是以往那種簡單說教，而是輔導(dǎo)員和隊員們共同期待的一次次愉快的旅程。

值得注意的是，每次活動前，輔導(dǎo)員要先召集隊長開個小會，明確活動要求及注意事項，提醒小隊員們先分好工，有的找資料、有的做道具等，彼此共同合作；準備過程中，輔導(dǎo)員及時了解活動進展，并且適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)或提供幫助；活動后，輔導(dǎo)員要及時表揚主動參與、積極準備的人。從準備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都只是場外指導(dǎo)，組織、協(xié)調(diào)、主持等都是隊員一手操辦，以此不斷地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓隊員們真正唱好隊會的主角。學(xué)生在這種自主、積極的體驗活動中滿足自我實現(xiàn)、個性發(fā)展的需要，能力在思想心靈的相互碰撞中、在活動中得到提高。

二、抓住隊員特點，大膽開展體驗活動，逐步培養(yǎng)隊員良好品質(zhì)

開展體驗活動的過程是一項異常艱苦的過程，需要百折不撓、堅持不懈的努力，需要認準目標、鍥而不舍的意志。因此，對隊員進行體驗教育時，應(yīng)重視隊員品質(zhì)的教育，培養(yǎng)隊員腳踏實地、實事求是、百折不撓、精益求精、團結(jié)協(xié)作的品格。

例如，針對“感恩父母、感恩社會”大型教育活動要求，我結(jié)合學(xué)生年級特點，配合科學(xué)課中的“雞蛋怎樣摔不破”實驗，在對教材充分領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，組織開展了“護蛋”行動。隊員饒有興趣地參與了這項體驗，他們自己想辦法找保護材料，親手做，親手包：毛巾緊繞、厚厚的棉絮綁、泡沫塑料四周包、米袋子中藏、袋子層層裹……他們的思維如此活躍，展現(xiàn)在我眼前的儼然是他們智慧與創(chuàng)新的火花！活動并沒有結(jié)束，接下來我引導(dǎo)學(xué)生體會此番行動的意義，隊員們紛紛發(fā)表自己的看法：我理解了家長培養(yǎng)我們是非常不容易的；家長為我們吃盡了千辛萬苦；我們的平安健康離不開家長和老師的精心呵護……他們學(xué)會了感恩。同時他們也認識到，做任何事情都只有勤動腦、勤動手，才能有所收獲。從弄破雞蛋的情況上，隊員們發(fā)現(xiàn)了自己身上尚且存在的不足，明白了自己還缺少什么，也知道了以后自己該做些什么，還要避免什么。最后，我?guī)ьI(lǐng)大家將雞蛋拿到食堂去煮。自己動手洗、煮、捧著熱乎乎的雞蛋吃，隊員們的活動體驗更深了，內(nèi)心深處的情感體驗更是達到了高潮！

三、在體驗活動中充分發(fā)揮隊員的自主性，鍛煉其各方面的能力

實踐活動倡導(dǎo)人人是活動的主人，要求隊員依靠集體的力量，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，這為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才良好的個性品質(zhì)提供了許多有利的條件。

從2007年上半學(xué)期開始，我所帶的班級作為實驗班，在江蘇省公民教育實踐活動中開展了“村莊河道衛(wèi)生問題”“上放學(xué)時段校門口交通狀況”“江楓苑社區(qū)道路綠化”等問題的研究?；顒又?，少先隊員們利用班隊會、晨會的時間，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，開展討論，研究制定行動計劃，然后利用雛鷹假日小隊活動的時間，在輔導(dǎo)員、家長的支持下，去采訪政府部門領(lǐng)導(dǎo)和村民，實地考察，進行取樣分析研究；最后再進行資料的整理和成果匯報，形成了一份具有一定價值的調(diào)查報告。他們歷經(jīng)多番斟酌討論，投票確定了“我們的問題”；他們通過自己上網(wǎng)查找以及采訪調(diào)查，總結(jié)出了一份“現(xiàn)有的政策”；他們經(jīng)過認真分析研究，提出了“我們的建議”……討論時，我看到的是一群敢于發(fā)表自己見解，為活動出主意想點子的少先隊員；調(diào)查時，我看到的是一群觀察細致、善于發(fā)現(xiàn)的少先隊員；采訪時，我看到的是一群言語流暢、思維清晰的少先隊員……雖然在平時，他們會顯得調(diào)皮，他們的成績不是那么盡如人意，但是在實踐活動過程中，他們工作認真、責(zé)任心強，盡心盡力。在這項活動中，學(xué)生們學(xué)會了合作，懂得了取長補短，并且鍛煉了聽、說、讀、寫各方面的能力。

四、積極引導(dǎo)進行體驗后反思，促進隊員心靈的成長

一切體驗活動都是為廣大少先隊員的成長服務(wù)的。有所得，有所悟，這是教育的目的所在。利用體驗活動的有利契機，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)隊員們進行活動反思，深入探討活動的意義，并且將它內(nèi)化為自我的成長意識。

在參加常熟市“星星火炬與紅領(lǐng)巾同行”少先隊禮儀大賽活動后，有隊員在自己的日記中寫道：“那兩個月為了比賽的勝利，我們每天都會在寒風(fēng)中訓(xùn)練，每次都要訓(xùn)練兩節(jié)課之久。雖然累得汗流浹背，但是為了學(xué)校的榮譽，我們依然堅持下來了。終于，命運之神還是降臨到了我們身上，我們獲得了少先隊禮儀風(fēng)采獎。摸著那沉甸甸的獎杯，我們心里不知道有多高興！這是我們辛苦付出的結(jié)晶呀！”還有隊員寫道：“比賽結(jié)束了，留給我的思考很多很多。平時在學(xué)習(xí)上我們一定要堅持不懈，不斷努力，在生活上也同樣如此，面對困難要學(xué)會克服。還有重要的就是要團結(jié)合作，比賽中我們中出現(xiàn)了傷病、臨陣退縮等多次阻撓，但是大家都學(xué)會了忍耐，為了集體，為了學(xué)校，我們都一一克服了，也正是這樣，我們才取得了成功。老師們夸我們是英雄，我現(xiàn)在覺得，努力做好自己應(yīng)該做的，這就是英雄本色！”

少先隊大隊部舉行了全體隊員集體參與的“熱愛祖國，爭當(dāng)四好少年”紅歌會，有隊員在活動后交流：“在精心排練后，我們把歌詞背得滾瓜爛熟。儀表、姿態(tài)、氣勢……賽前老師給我們一一把關(guān)。經(jīng)過蕩氣回腸的表演后，我們終于摘得了勝利的果實：一等獎。我們別提有多高興?。∶總€成功后面，都要付出百倍的努力和汗水。只要有堅定的信念，幸運之神就會降臨到你的身上，這就是成功的秘訣。不是嗎？”還有隊員寫道：“那一次，我們每一個人都非常認真地對待比賽，沒有一個人不愿意參加。我們都很努力，終于獲得了一等獎。通過那次比賽，我明白了：只要團結(jié)一致，什么事都能成功。毛澤東說過，‘團結(jié)一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會向我們投降’。是呀，只要團結(jié)，什么事情做不成呢？”

本學(xué)期，我執(zhí)教了一堂“責(zé)任心伴我們成長”主題隊會。作為教育局安排的“三心”教育之“責(zé)任心”教育，我從隊員的身心發(fā)展角度出發(fā)，精心安排活動內(nèi)容，寓教于一個個小小活動、小小交流探討中?；顒咏Y(jié)束后，隊員朱嘉寧寫道：

“這堂課讓我受益匪淺，它向我們展現(xiàn)了不同地方的不同‘自己’：在學(xué)校，我們的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國，做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人；在家里，我們的責(zé)任是為父母分憂解愁，把安心、放心、舒心、貼心帶回家，讓父母少一份操心，多一份歡樂與甜蜜；在擁擠的公共汽車上，我們的責(zé)任是為老弱病殘者讓座，尊老愛幼，遵守公共秩序，把愛心撒滿世界的每一個角落；在看到有人破壞綠化時，我們的責(zé)任是立刻上前阻止，并告訴對方綠化與我們的生活息息相關(guān)，今后務(wù)必要珍惜環(huán)境，而且要號召大家愛惜身邊的一花一草；在別人無助時，我們的責(zé)任是竭盡全力幫助他渡過難關(guān)，讓他早日見到‘艷陽天’，嘗到成功的喜悅，感受到人與人的親切，把小愛匯聚成人與人的信賴……肩上有擔(dān)子，心中才會有責(zé)任感，這樣才能在漫長的人生旅途中走得踏踏實實、安安穩(wěn)穩(wěn)，才有能力去面對人生的是是非非，去體驗生命的真正內(nèi)涵，去勇攀高峰，最后取得成功……”

看著、聽著隊員們從心底發(fā)出的肺腑之言，體味著他們的真情實感，我一次次為之感動，為隊員們的成長感動！這不就是體驗教育的目的所在嗎？

少先隊活動，是對少先隊員們進行教育的一個陣地，一個載體。新時期的少先隊工作應(yīng)當(dāng)把少先隊員看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，組織開展有益于隊員身心發(fā)展的體驗活動，積極發(fā)揮隊員潛在的能力，促進他們心靈的成長。

（作者單位：江蘇省常熟市東張中心小學(xué)，常熟，215537。該校為《中小學(xué)心理健康教育》理事單位）

編輯 / 丁 堯 終校 / 于 洪