〔關(guān)鍵詞〕寄宿制學(xué)校；假期；網(wǎng)絡(luò)

寄宿制學(xué)校實(shí)行定期“放假”制度。這里的“假期”不單單指“寒暑假”，更指平時(shí)的“小假”，即學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可回一次家，每次大概四五天時(shí)間。放假了，一場(chǎng)父母與孩子之間關(guān)于上網(wǎng)問(wèn)題的博弈也開始了?！胺偶倭耍医K于可以痛痛快快地玩電腦了”，代表了很多青少年學(xué)生的心聲。但是孩子放假，許多家長(zhǎng)卻左右為難，憂心忡忡：“一放假，孩子就一頭鉆到電腦網(wǎng)絡(luò)里。真怕孩子陷在其中拔不出來(lái)?！倍械募议L(zhǎng)干脆一刀切：不僅嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，甚至還切斷了家中的寬帶網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心于事無(wú)補(bǔ)，而堅(jiān)決禁止也不可取。那么，在假期里，孩子如何被家長(zhǎng)“網(wǎng)”住，而不是讓電腦網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住？筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：改變認(rèn)知，尊重孩子玩游戲的權(quán)利；自我提高，在引導(dǎo)教育孩子上掌握主動(dòng)權(quán)；營(yíng)造家庭溫暖氛圍，讓孩子回歸現(xiàn)實(shí)；成為孩子的“網(wǎng)友”；豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

一、改變認(rèn)知，尊重孩子玩游戲的權(quán)利

現(xiàn)在仍然有許多家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是禍害，是洪水猛獸，弊遠(yuǎn)大于利。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良問(wèn)題，厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自殘甚至自殺時(shí)，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就把矛頭指向網(wǎng)絡(luò)，“都是游戲惹的禍”。似乎形成了這樣的公式：缺少自制力的孩子+魔鬼般的電腦網(wǎng)絡(luò)＝問(wèn)題孩子。有的家長(zhǎng)完全將網(wǎng)絡(luò)游戲“妖魔化”。實(shí)際上，在信息時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)人生活和工作不可缺少的工具，可以這樣說(shuō)，讓孩子掌握互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為他將來(lái)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，也意味著讓他站在了未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)上。教育家孫云曉明確指出，游戲是青少年天然的伙伴和最親密的朋友。他認(rèn)為，電子游戲在視野、內(nèi)容、技術(shù)等方面都具有傳統(tǒng)游戲無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)游戲，孩子們可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、提高自己的技能、培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，更重要的是，很多事情在現(xiàn)實(shí)情況中是不具實(shí)驗(yàn)性的，而在游戲中可以完成這一點(diǎn)。他大力倡導(dǎo)要“把游戲的權(quán)利還給孩子”。為此，家長(zhǎng)要改變認(rèn)知，轉(zhuǎn)變觀念，不能患“深度近視”，而要“高瞻遠(yuǎn)矚”。孩子上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，并非讓不讓上網(wǎng)、讓不讓玩游戲的問(wèn)題，而應(yīng)是怎么上、玩哪些游戲、玩多長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。

二、自我提高，在引導(dǎo)教育孩子上掌握主動(dòng)權(quán)

對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)知之甚少甚至一竅不通的家長(zhǎng)有很多。很多家長(zhǎng)反映，為滿足孩子對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求，家里買了電腦安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但孩子們到底是在學(xué)習(xí)還是在聊天、玩游戲，家長(zhǎng)根本不知道，至于哪個(gè)網(wǎng)站能上，哪個(gè)網(wǎng)站不宜上，家長(zhǎng)們更是不懂。

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)成癮現(xiàn)象，說(shuō)到底是家長(zhǎng)沒(méi)能正確而有效地給予引導(dǎo)與教育。而這源于很多家長(zhǎng)是“網(wǎng)盲”。

作為家長(zhǎng)，可以不利用網(wǎng)絡(luò)，但是至少要了解網(wǎng)絡(luò)文化，這樣才能和孩子有共同的交流平臺(tái)。家長(zhǎng)掌握電腦知識(shí)，甚至做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的“內(nèi)行人”，不是讓家長(zhǎng)偷偷摸摸地監(jiān)控孩子的上網(wǎng)信息，偷窺孩子的隱私，而是通過(guò)有意或無(wú)意的瀏覽，來(lái)了解孩子使用電腦網(wǎng)絡(luò)的情況，從而為增進(jìn)親子關(guān)系采取有針對(duì)性的措施，給孩子提供正確的引導(dǎo)與教育。

三、營(yíng)造溫暖的家庭氛圍，讓孩子回歸現(xiàn)實(shí)

專家們一致的觀點(diǎn)是，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)是家庭造成的，因?yàn)榧彝](méi)有給他足夠的溫暖。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，很多情況下是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中得不到父母的關(guān)注，體會(huì)不到家庭的溫暖?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們關(guān)注的主要是孩子的物質(zhì)需求，往往忽視孩子心理上的需求，沒(méi)有給予足夠的支持與關(guān)心。為滿足某種需要，逃避不良感覺，孩子就到網(wǎng)上尋找慰藉，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，找網(wǎng)友聊天，沉浸在虛擬的世界中。

要使孩子回歸現(xiàn)實(shí)生活，被家長(zhǎng)“網(wǎng)”住，家長(zhǎng)一定要高度重視和諧的家庭氛圍的營(yíng)造。不僅僅是在物質(zhì)上滿足孩子的要求，更要在心理上給予關(guān)心與支持。不管工作多少忙，家長(zhǎng)也要想方設(shè)法地?cái)D出時(shí)間多陪陪孩子，多與孩子交流溝通，更多地了解他們的想法、觀點(diǎn)、興趣愛好。孩子心情不好時(shí)，如果孩子愿意說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)就做一個(gè)傾聽者，耐心地傾聽他訴說(shuō)，而不要顯得不耐煩；如果孩子不愿意說(shuō)，只想一個(gè)人靜一靜，那就讓他一個(gè)人待一會(huì)；同時(shí)，在不招致孩子反感的情況下，想辦法讓孩子把心中的不快宣泄出來(lái)。孩子快樂(lè)的時(shí)候，家長(zhǎng)與孩子一起分享快樂(lè)，而不是沒(méi)有任何“感覺”，否則因?yàn)榈貌坏交貞?yīng)、肯定，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)向其他對(duì)象，包括網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)使用上，家長(zhǎng)要教育孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)、玩游戲。對(duì)于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，家長(zhǎng)盡量減少責(zé)備，盡可能在平等交流協(xié)商的基礎(chǔ)上與孩子一起努力，通過(guò)制訂上網(wǎng)契約、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃、提高孩子的自我監(jiān)督能力等途徑，引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)癮，將他們引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。

四、成為孩子的“網(wǎng)友”

俗話說(shuō)，“道不同不相為謀”。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，不能談到一塊兒，勢(shì)必造成隔閡。家長(zhǎng)在掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，和孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，甚至一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成為孩子的“網(wǎng)友”，是被實(shí)踐證明和專家一致認(rèn)同的密切親子關(guān)系的有效方法。家長(zhǎng)主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中更深地把握孩子們成長(zhǎng)的脈搏，從而理解他們的言行，掌握他們的心理。在歐美流行一句現(xiàn)代格言，叫做“和孩子們一起敲鍵盤”，是有一定道理的。

一位教師家長(zhǎng)的做法值得借鑒。他讀六年級(jí)的孩子對(duì)玩游戲很感興趣，這位教師經(jīng)常抽時(shí)間和孩子一起玩，有時(shí)一起玩單人積分游戲，有時(shí)玩雙人網(wǎng)絡(luò)游戲。他和孩子成了一對(duì)好“玩友”。因?yàn)樗秃⒆佑泻芏喙餐Z(yǔ)言，關(guān)系相當(dāng)融洽。談到讓孩子玩游戲，這位教師起初有些不放心，擔(dān)心孩子沉迷其中不能自拔。不過(guò)，畢竟是教師，這位父親還是“解放思想”“放下包袱”，理解與支持孩子玩游戲，并給予極大的信任。結(jié)果，孩子什么心里話都會(huì)跟爸爸講；對(duì)事先約定的上網(wǎng)與玩游戲的時(shí)間，孩子很遵守；對(duì)父親的勸解，孩子很“聽話”。這位朋友還利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子進(jìn)行了有效的勞動(dòng)教育。他常和孩子玩QQ農(nóng)場(chǎng)游戲，在玩中引導(dǎo)孩子去感受、體會(huì)其中的辛苦，告訴孩子生活中的農(nóng)場(chǎng)其實(shí)比這還要難管理。還帶著孩子回農(nóng)村老家看家里的農(nóng)場(chǎng)，讓他觀察外公外婆如何經(jīng)營(yíng)管理，如何辛苦。這些經(jīng)歷，使孩子在玩農(nóng)場(chǎng)游戲的過(guò)程中，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)也有了新的認(rèn)識(shí)。

雖然不是每位家長(zhǎng)都能像這位教師一樣引導(dǎo)教育孩子，并取得良好效果，但家長(zhǎng)要盡量與孩子打成一片。孩子自有他們的話語(yǔ)系統(tǒng)、生活方式、活動(dòng)規(guī)律，家長(zhǎng)只有讀懂它們，走近它們，融入其中，才能獲得孩子的信任，引起他們的共鳴，家長(zhǎng)也才有可能與他們真誠(chéng)地交流溝通。

五、豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子之所以熱衷于上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，內(nèi)部原因主要是尋求現(xiàn)實(shí)生活中得不到的溫暖和關(guān)心，改變現(xiàn)有單調(diào)枯燥的生活方式。家長(zhǎng)如果硬性禁止他們?nèi)プ觯粫?huì)激起他們的逆反心理，結(jié)果會(huì)適得其反。為避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，豐富孩子的日常生活，將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到豐富多樣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中來(lái)。

濟(jì)南大學(xué)王本法教授指出，父母為孩子安排豐富的暑期活動(dòng)，是讓他們忘掉網(wǎng)游的最好方法。孩子喜歡溜冰，家長(zhǎng)就在這方面鼓勵(lì)和支持他，為他準(zhǔn)備裝備，抽時(shí)間定期陪孩子學(xué)習(xí)、鍛煉，甚至家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)溜冰，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高了自己的身體素質(zhì)，一舉兩得。孩子對(duì)繪畫感興趣，家長(zhǎng)可以讓他去參加培訓(xùn)，并經(jīng)常關(guān)注進(jìn)展，時(shí)不時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，也不是無(wú)條件、無(wú)限制地滿足孩子的各種要求，得根據(jù)家庭情況講究“度”和“量”。

可能有些家長(zhǎng)會(huì)抱怨，我的孩子除了上網(wǎng)玩游戲，似乎什么興趣也沒(méi)有。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)什么都不感興趣的孩子是極少見的?！安⒉皇呛⒆記](méi)有興趣，而是家長(zhǎng)缺少發(fā)現(xiàn)孩子興趣的眼睛?！奔议L(zhǎng)與孩子真誠(chéng)溝通，做個(gè)有心人，有意留心，細(xì)心觀察，不愁發(fā)現(xiàn)不了孩子的興趣點(diǎn)。哪怕孩子真的沒(méi)有什么愛好，也可以從頭開始培養(yǎng)。這可能要花費(fèi)家長(zhǎng)較多時(shí)間，但為了孩子的身心健康，一切付出都是值得的。

（作者單位：浙江省諸暨市榮懷學(xué)校高中一部，諸暨，311800）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪