〔關(guān)鍵詞〕班主任；心態(tài)；修養(yǎng)

一、調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識班主任工作

1.悅納自己，提升幸福指數(shù)

悅納自己是一種健康的心理狀態(tài)，即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。有人雖有生理殘疾，但很樂觀堅強(qiáng)，有些人眉目清秀，但卻不喜歡自己而冒著風(fēng)險去整容；有些人生活平淡卻知足常樂，有些人有錢有勢卻難嘗幸福。改變自己的一些不合理信念、悅納自我是提升幸福指數(shù)的重要前提。命運(yùn)對誰都是公平的，上帝為你關(guān)上一扇門的同時，自然也為你打開了一扇窗。接納自己的現(xiàn)狀，多看看自己所擁有的，少計較自己所沒有的，只有這樣我們才能讓自己活在當(dāng)下，以一種更從容的態(tài)度去面對生活，帶著快樂感知身邊的一切。

2.保持樂觀的心態(tài)，正確認(rèn)識自己的職業(yè)

豁然達(dá)觀的心態(tài)是做好一件事的良好開端。我們都有這樣的體會：心情好時，小鳥的叫聲聽著是悅耳的歌唱，而心情差時則是惱人的噪音。依此類推，我們以愉悅的心情工作和以糟糕的情緒工作，得到的結(jié)果自然會有天壤之別。所以我們應(yīng)正確認(rèn)識自己工作的性質(zhì)、特點，運(yùn)用智慧從中尋找快樂。

首先，要明確因職業(yè)的分工不同，報酬待遇、工作方式、工作對象等很多方面都會有所區(qū)別，但是每項工作都有外行人看不到的艱辛在其中，都有很多的辛苦不為別人所了解。所以我們應(yīng)摒棄“這山望著那山高”的心態(tài)，理性地分析自己工作的優(yōu)劣，多想想職業(yè)的優(yōu)點，心態(tài)自然也就平和了不少。

其次，要清晰地認(rèn)識到和我們朝夕相處的學(xué)生是一群信息廣、思想活躍、求新求異、物質(zhì)條件優(yōu)越的“90后”，他們是活生生的人而非機(jī)器，更何況機(jī)器也有出故障的時候。這樣面對學(xué)生出現(xiàn)的或多或少、或大或小的問題時心態(tài)就會坦然很多。

再次，還要明確我們和學(xué)生都是生活在現(xiàn)實社會中的人，都會受到各種各樣的沖擊，都有自己的喜怒哀樂，我們應(yīng)該多用“喜、樂”感染學(xué)生，避免將自己的“怒、哀”傳染給學(xué)生，帶著這樣的想法和學(xué)生相處，我們就會時時看到“鏡子中微笑的自己”。如果我們理順了對班主任工作的認(rèn)識，那么就可以很好地開展工作了。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，認(rèn)真做好班主任工作

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的靈魂。我們帶著愉悅的心情走上崗位后，接下來的任務(wù)就是怎樣凝聚學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，順利開展工作了，這時班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)就顯得異常重要了。

1.塑造良好的外在形象，吸引學(xué)生的目光

我們面前的這一代學(xué)生是個性張揚(yáng)的一代，他們有著強(qiáng)烈的追求美的愿望，一個不修邊幅、邋遢隨意、衣著古板守舊、語言死板的班主任怎能吸引學(xué)生的目光？這種糟糕的外在形象無疑是給自己和學(xué)生之間劃上了一道鴻溝。若衣著過分追求新意，化妝不當(dāng)，發(fā)型怪異，又可能招致學(xué)生錯誤的模仿，樹立不良的個人形象，也是不可取的。這就要求班主任根據(jù)自身的體形特征、氣質(zhì)修養(yǎng)來打造自己的外在形象：可以是一位溫柔可人、善解人意的姐姐；可以是活潑樂觀、開放兼容的朋友；亦可以是親切慈愛、端莊內(nèi)斂的母親。良好的外在形象是與學(xué)生進(jìn)行溝通的第一步，它會為你的工作打開一扇窗。

2.加強(qiáng)內(nèi)在人格修養(yǎng)，贏得學(xué)生的信任

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格魅力對學(xué)生來說是最好的教育。19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾說過：“只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)教育的力量?！卑嘀魅巫陨淼牡滦行摒B(yǎng)應(yīng)滲透于日常的一言一行，從而對學(xué)生起到潛移默化的影響，贏得學(xué)生的信任。

首先，要在生活學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)生，用自己誠摯的心換取學(xué)生的心。對學(xué)生的愛不能停留在口頭上，應(yīng)從實事、小事做起，使學(xué)生感受到教師對他們的愛。如A同學(xué)病了，接到電話我馬上趕到學(xué)校，騎車帶她去看病，聯(lián)系到家長來接時又發(fā)現(xiàn)她穿得單薄，就脫下自己的風(fēng)衣讓她穿上，而自己卻忍受著黑夜里冷風(fēng)的吹打哆嗦著回到家；過中秋了，住宿生不能回家，我自掏腰包買來蛋糕、瓜子等和30多個住宿生共度中秋……就是這樣一件件小事將學(xué)生凝聚到我身邊。

其次，要尊重學(xué)生，與他們建立民主、平等的關(guān)系，注意保護(hù)其自尊心，如學(xué)生給予了我們幫助時，千萬別忘記說“謝謝”，在教室里教育學(xué)生時對事不對人，在公眾場合不公開點名批評學(xué)生。一件件不起眼的小事中體現(xiàn)著班主任的容人之量、愛人之心、教人之情，一件件小事拉近了我和學(xué)生的距離。當(dāng)學(xué)生被教師的人格素養(yǎng)所感染，教育工作就會收到事半功倍的效果。

3.拓寬廣泛的才能體系，贏得學(xué)生的佩服

班主任首先是一位教授某一學(xué)科的教師，過硬的專業(yè)能力、博學(xué)多才的技藝，可讓學(xué)生深深地折服，這種折服能為教師樹立威信，從而使學(xué)生樂于接受教育。這就要求班主任在備、講、批、輔、研的各環(huán)節(jié)做到精益求精，探索先進(jìn)的教育教學(xué)方法，高質(zhì)量上好每一節(jié)課。如果一個班主任是所教學(xué)科的帶頭人，能用生動的課堂吸引學(xué)生，而另一個卻連課都上不好，教學(xué)成績一團(tuán)糟，哪個更易開展工作呢？

另外，班主任還要向博學(xué)多才的方向發(fā)展，涉獵不同學(xué)科，努力成為一個多面手，并在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會露一手，學(xué)生在驚訝之余，佩服之情也會油然而生。無形中也就提升了自己在學(xué)生心目中的地位，有了威信再進(jìn)行教育自然會輕松很多。

建立一個團(tuán)結(jié)競爭、充滿愛心、具有蓬勃生機(jī)的班級體是每一位班主任的愿望，現(xiàn)實中方方面面的因素導(dǎo)致了班主任的尷尬處境，但是既然選擇了教師這一行，我們就要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，所以讓我們微笑迎接：學(xué)生一句禮貌的問候，捧來的一杯熱水，送上的一片潤喉藥，鞠上的深情一躬，寄來的一張賀卡……所有這一切不都是我們付出愛后的回報嗎？帶著這些感動我們會發(fā)現(xiàn)教育的天空是蔚藍(lán)的，是放飛愛和感動的天空。

（作者單位：河北省晉州市第三中學(xué)，晉州，052260）

編輯 / 黃才玲〓終校 / 于 洪