摘要：Flash課件是一種非常有效的課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)方式，深受廣大一線教師的喜愛，但是很多一線教師對它的設(shè)計與制作卻是望而生畏。為此，本文對Flash課件中常用的交互形式進行了分析總結(jié)，并將其ActionScript代碼實現(xiàn)形式予以共享，以期能夠降低教師制作類似課件的難度，快速有效地使用它們來豐富課堂教學(xué)和提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Flash課件；交互形式；代碼

Flash軟件是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛的一款動畫制作軟件，利用Flash軟件能夠做出非常漂亮且具有強大交互功能的教學(xué)課件，但是應(yīng)用Flash軟件進行教學(xué)課件制作的實際操作對一線教師來說非常困難，而由商業(yè)公司生產(chǎn)的專業(yè)課件價格相對來說又比較昂貴?；谏鲜隹紤]，本文分析總結(jié)了Flash課件中常用的幾種交互形式，并分析了如何通過ActionScript語言實現(xiàn)這些交互形式，以期能夠幫助教師降低課件制作的難度。

● 連線題

連線題是課件中課后練習(xí)和游戲部分最常用的交互形式，教師可以通過連線題的設(shè)計來使學(xué)生回顧舊知等。其制作原理為：單擊選項時給出條件，若下一次點擊的對象等于某一特定值，即連線，否則不連線。具體來講，連線題又包括一對一連線和一對多連線兩種。一對一連線顧名思義就是每一個對象都有自己單獨的目標(biāo)對象；而一對多連線即是一個對象有多個自己的目標(biāo)對象，可以用到分類、包含等類型的題當(dāng)中。

1.一對一連線

（1）實例講解

實例中需要實現(xiàn)的動畫效果是將兩個動物分別和它們的食物連線，效果圖如圖1。這時，先在庫面板中新建4個元件，都以按鈕的形式存在，為了后期編輯方便，分別命名為“獅子”、“猴子”、“香蕉”、“肉”。再分別打開各個元件，添加相應(yīng)的內(nèi)容。對元件的編輯完成后，將這四個元件拖入場景中，拖拽到題目效果設(shè)計的位置。然后在場景中用直線工具畫出連接的直線，再將這幾條線分別轉(zhuǎn)換為元件，并在屬性面板中對其命名。將“獅子”、“肉”在場景中分別命名為“tu11”、“tu12”（如圖2），連接的線條命名為“xian1”，“猴子”和“香蕉”分別命名為“tu21”、“tu22”，連接的線條命名為“xian2”。

（2）添加代碼

在場景中新建一個圖層，命名為“代碼”以方便修改。在“代碼”圖層的第一幀點擊右鍵，選擇“動作”按鈕，在命令編輯欄內(nèi)輸入以下代碼即可完成一對一連線題的制作（如下頁表1）。

2.一對多連線題

（1）實例講解

實例中需要實現(xiàn)的動畫是將選項與對應(yīng)的類別連線，即“老虎”、“猴子”都與“動物”連線，“水仙”、“白楊”與“植物”連線，其效果如下頁圖3所示。先在庫面板中新建6個元件，形式都為按鈕，為了后期編輯方便，分別命名為“老虎”、“猴子”、“動物”、“白楊”、“水仙”、“植物”，分別打開各個元件，添加相應(yīng)的內(nèi)容。其中線條1、線條2和線條3中連線線條的方向根據(jù)題目設(shè)計形式而改變。對元件的編輯完成后，將這6個元件拖入場景中，拖拽到題目效果設(shè)計的位置。然后在場景中用直線工具畫出連接的直線，再將這幾條線分別轉(zhuǎn)換為元件，以影片剪輯的形式存在，并在屬性面板中對其命名。將“動物”、“猴子”、“老虎”、“植物”、“水仙”、“白楊”在場景中分別命名為“tu11”、“tu12”、“tu13”、“tu21”、“tu22”、“tu23”（如圖4）；連接“動物”與“猴子”、“老虎”的線條在場景中分別命名為“xian1”、“xian2”，連接“植物”與“水仙”、“白楊”的線條在場景中分別命名為“xian3”、“xian4”。

（2）添加代碼

在場景中新建一個圖層，命名為“代碼”以方便后期修改。在“代碼”圖層的第一幀點擊右鍵，選擇“動作”按鈕，在命令編輯欄內(nèi)輸入以下代碼即可完成本例中的一對多連線題（如表2）。

● 拖拽題

拖拽的交互形式常被用到拼圖游戲或判斷一類的題目中，這種課件交互形式對學(xué)生來講形式新穎趣味性強，能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。拖拽形式的制作原理為：將對象拖動到目標(biāo)位置，如果是對的，將目標(biāo)位置的坐標(biāo)位置賦給拖拽對象；若不對，拖拽對象的坐標(biāo)位置等于原來所在的位置。

1.實例制作

實例中需要實現(xiàn)的動畫效果是拖動小蝌蚪到青蛙媽媽的身邊（如圖5）；如果拖動的位置不是在青蛙媽媽身邊，小蝌蚪返回原位置，其動畫實現(xiàn)效果如圖6所示。導(dǎo)入相應(yīng)的圖片到庫，再將這些圖片拖入場景，在場景中按照題目設(shè)計的位置安排這些圖片，然后單擊鼠標(biāo)，選擇圖片轉(zhuǎn)換為元件，將小蝌蚪的圖片轉(zhuǎn)為按鈕形式，其余圖片轉(zhuǎn)為影片剪輯形式，再分別給這些圖片在場景中命名，小蝌蚪、青蛙、蛇、蜥蜴圖片分別命名為“m11”、“m1”、“m2”、“m3”（如下頁圖7）。

2.添加代碼

在場景中新建一個圖層，命名為“代碼”。在“代碼”圖層的第一幀點擊右鍵，選擇“動作”按鈕，在命令編輯欄內(nèi)輸入以下代碼即可完成（如表3）。

● 涂色題

涂色形式也是Flash課件中常見的交互形式之一，這種交互形式能夠強烈地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其制作原理是：在建立的畫筆圖層的各個幀中畫上不同顏色，需要涂色的對象的對應(yīng)幀中也存放與畫筆相同的顏色，在顏色板中將畫筆各幀用到的顏色在同一個畫面呈現(xiàn)，當(dāng)畫筆選擇顏色板中的一種顏色時，跳到存有該顏色的那一幀。同樣地，當(dāng)畫筆點擊需涂色的對象時，對象的動畫跳到存有該顏色的那一幀。為了方便代碼編寫，需涂色對象各幀中顏色的排列順序應(yīng)該與畫筆中顏色排列順序相對應(yīng)。

1.實例講解

實例中需要實現(xiàn)的效果是用心形畫筆將大圓圈涂上自己喜歡的顏色，有三種顏色可供選擇，效果如圖8所示。在庫面板新建6個元件，都以影片剪輯的形式存在，分別為“老虎”、“兔子”、“桃心畫筆”、“粉紅色”、“天藍色”、“黃色”，并分別添加相應(yīng)內(nèi)容。其中“桃心畫筆”的顏色排列順序為：白色、粉紅色、天藍色、黃色；“老虎”與“兔子”兩個元件的顏色排列順序與“桃心畫筆”顏色以及顏色順序均一致。分別將各元件拖入場景，根據(jù)效果圖進行排序，然后對其命名，分別將“老虎”、“兔子”、“桃心畫筆”、“粉紅色”、“天藍色”、“黃色”在場景中命名為：“m1”、“m2”“taoxin”、“fhs”、“tls”、“hs”（如圖9）。

2.添加代碼

在場景中新建一個圖層，命名為“代碼”。在“代碼”圖層的第一幀點擊右鍵，選擇“動作”按鈕，在命令編輯欄內(nèi)輸入以下代碼即可完成（如表4）。

總之，交互型的Flash課件能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容，也能夠輔助教師營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕教師教學(xué)負擔(dān)，而通過ActionScript語言能夠使Flash課件的制作變得更輕松有趣，簡化Flash課件制作過程中的繁瑣操作。課件不僅僅需要交互形式的存在，更需要對畫面和色彩的恰當(dāng)使用，在實際操作過程中，教師還應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理組織課件交互形式。