摘要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，重視課程資源在教學(xué)中的作用。信息技術(shù)課程資源的開發(fā)、整合和利用，讓師生的原有知識(shí)、生活和經(jīng)驗(yàn)融入了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、探索型、創(chuàng)新型現(xiàn)代技術(shù)人才有十分重要的作用。本文就信息技術(shù)課程資源的開發(fā)與整合，進(jìn)行一些分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程資源；開發(fā)；整合；利用

隨著信息技術(shù)新課程的實(shí)施，信息技術(shù)課程資源的開發(fā)、整合和利用越來(lái)越受到重視，新課程要求信息技術(shù)學(xué)科教師在使用新教材的同時(shí)發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，形成新的理念和新的方法。教師只有通過充分開發(fā)、整合、利用信息技術(shù)課程資源，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、探索能力，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程目標(biāo)。

在面對(duì)信息技術(shù)的課程資源開發(fā)、整合和利用時(shí)，應(yīng)考慮教師資源、學(xué)生資源、教學(xué)信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)設(shè)施設(shè)備資源等幾個(gè)方面。

● 注重教師自身資源的開發(fā)、整合和利用

教師不僅是保證課程實(shí)施的首要基本條件資源，而且是課程資源開發(fā)和利用的鑒別、積累、使用者，是一個(gè)重要的載體。信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中除了原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)之外，其內(nèi)涵和外延更加豐富。其中蘊(yùn)含了部分信息學(xué)、傳播學(xué)、系統(tǒng)論等的基本原理，涉及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能技術(shù)等與計(jì)算機(jī)緊密相連的應(yīng)用技術(shù)，還滲透了社會(huì)生活、人文、藝術(shù)、社會(huì)法律道德規(guī)范等問題。信息技術(shù)教師原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)無(wú)法滿足課改的要求，這就要求信息技術(shù)教師在原有的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上，不但要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，更新專業(yè)知識(shí)與技能，還要補(bǔ)充與之相關(guān)的其他知識(shí)，努力開發(fā)自身的資源，才能更好地駕馭本學(xué)科的教學(xué)。教師要積極參加教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高科研能力，要走專業(yè)發(fā)展的道路，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。在課程資源的挖掘上，信息技術(shù)教師要力求將新技術(shù)、新應(yīng)用引入教學(xué)，任務(wù)、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要貼緊生活、工作，要體現(xiàn)發(fā)展。例如，我們學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)時(shí)，任務(wù)或項(xiàng)目可選擇當(dāng)下較為流行的微電影；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可分組選擇開網(wǎng)店，辦班級(jí)或?qū)W校網(wǎng)站，組建簡(jiǎn)單的校園社交網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)Word時(shí)，我們可制作學(xué)校或××公司宣傳冊(cè)……

教師的知識(shí)能力、技術(shù)水平就是重要的課程資源，因此教師不但要研究教材，更要挖掘、整合各種資源，創(chuàng)設(shè)各種情境，開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的課程資源。同時(shí)，對(duì)教師資源的開發(fā)還要注重整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的作用。個(gè)人的知識(shí)是有限的，再好的工程師也無(wú)法獨(dú)自開發(fā)Windows操作系統(tǒng)。因此，在挖掘教師資源時(shí)，我們還要廣泛開展交流學(xué)習(xí)，將整個(gè)信息技術(shù)甚至其他學(xué)科的教師的各種資源有機(jī)地整合起來(lái)，發(fā)揮更有效的作用。

● 關(guān)注學(xué)生課程資源的開發(fā)、整合

教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了這個(gè)力量，教育也就失去了根本。學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的重要資源。學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷就是我們要開發(fā)、整合的課程資源。例如，我們可以將有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組織起來(lái)辦個(gè)小網(wǎng)店，成立一個(gè)小組，在網(wǎng)上銷售一些本地特產(chǎn)，幫助某位家中種植長(zhǎng)紅棗（本地特產(chǎn)）的同學(xué)，替他在網(wǎng)上進(jìn)行宣傳、銷售，找個(gè)好買家。

對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)、整合，可積極利用學(xué)生所擁有的一些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生課程資源的重要作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并利用好學(xué)生個(gè)體的特長(zhǎng)。例如，我們進(jìn)行多媒體技術(shù)的教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)拍攝微電影，制作電子相冊(cè)，制作宣傳廣告、課件等任務(wù)或項(xiàng)目。在實(shí)施前，學(xué)生按興趣、愛好等分成多個(gè)小組，小組成員分工、協(xié)作。有寫作特長(zhǎng)的同學(xué)負(fù)責(zé)編寫劇本，有表演天賦的同學(xué)當(dāng)演員，有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)負(fù)責(zé)美工，有照相機(jī)、攝像機(jī)（包括手機(jī)）的同學(xué)負(fù)責(zé)拍攝工作，組織能力強(qiáng)的同學(xué)可擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，電腦技術(shù)好的同學(xué)負(fù)責(zé)后期處理。通過細(xì)致的分工，明確的任務(wù)，學(xué)生集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，采集素材、處理加工素材，最后完成作品并發(fā)布。這一過程很好地挖掘出了潛在的信息技術(shù)課程資源，并整合相關(guān)領(lǐng)域的課程資源為信息技術(shù)課所用。學(xué)生主動(dòng)地參與、探索了包括信息技術(shù)在內(nèi)的不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，充分發(fā)揮了不同愛好、興趣、特長(zhǎng)，擁有不同資源的學(xué)生個(gè)體的作用。教師是資源的開發(fā)、整合的引導(dǎo)者，是教學(xué)實(shí)施中的輔助者，也是整個(gè)過程的參與者。學(xué)生是課程資源開發(fā)的實(shí)施者，是學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的探索者，是課程資源開發(fā)、整合和利用的核心。

重視學(xué)生課程資源的開展，就是注重學(xué)生本身，就是注重學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度講，對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)和利用，是整個(gè)信息技術(shù)課程資源開發(fā)、整合和利用最重要的環(huán)節(jié)。

● 重視教學(xué)信息資源的開發(fā)、整合和利用

信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源包括兩類，其一是數(shù)字化資源，如教學(xué)軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等；其二是非數(shù)字化資源，如圖書、報(bào)刊、錄像等。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。充分開發(fā)、整合、利用數(shù)字化資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，搜索、積累豐富的文本、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等資源。將所積累的資源有效整理，分類存儲(chǔ)，形成有效的信息技術(shù)課程資源庫(kù)。同時(shí)，還要建立學(xué)科、學(xué)校信息資源庫(kù)以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)搜索。各教師、學(xué)校間還應(yīng)加強(qiáng)交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，還可發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的作用，組織開發(fā)一些緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的課程資源。

● 挖掘設(shè)備資源的潛力

信息技術(shù)發(fā)展迅速，因此也就要求設(shè)備更新要快，但一般學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)施、設(shè)備數(shù)量有限，或者設(shè)備不全，不能完全滿足教學(xué)需求。因此，可充分挖掘并利用教師、學(xué)生手中的一些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮其在教學(xué)中的功效。主要可利用的設(shè)備包括：數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、手機(jī)、GPS導(dǎo)航、家用有線和無(wú)線路由器、平板電腦、音箱、耳機(jī)等。將這些設(shè)備的功能加以充分利用，能極大地豐富信息技術(shù)課程資源。

通過以上幾個(gè)方面課程資源的開發(fā)、整合和利用，合理有效地整合社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生四方面所特有的信息技術(shù)課程資源，發(fā)揮每種資源的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)課程資源的開發(fā)、整理和利用貫穿到教學(xué)的全過程，并讓學(xué)生參與其中，將課程資源的開發(fā)、整合與利用轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生搜集、整理資源，探索新知的過程，全面提升學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，還要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的求知性、探索性人才，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程所追求的目標(biāo)。