如今社會(huì)對(duì)外語人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，全球都在重視英語教學(xué)的研究和發(fā)展。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)科教學(xué)資源和教學(xué)創(chuàng)設(shè)的豐富性及學(xué)科教學(xué)的高效性。特別是在英語教學(xué)中，在學(xué)生語言運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和延伸、語言交際話題的開放和自主性、語言學(xué)習(xí)資源的自主使用性等方面，更為有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

筆者在深圳市龍崗區(qū)平湖鳳凰山小學(xué)執(zhí)教，該小學(xué)于2012年5月參加深圳市龍崗區(qū)教育局AiSchool數(shù)字教育項(xiàng)目。參加該項(xiàng)目的學(xué)生人手一臺(tái)PAD（電子書包），電子書包是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別定制的數(shù)字教育終端。它安裝了AiSchool數(shù)字教育系統(tǒng)，內(nèi)置了符合新課標(biāo)規(guī)定的多媒體電子教材和學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂交互式學(xué)習(xí)、完成課后作業(yè)并在線提交等，同時(shí)電子書包通過網(wǎng)絡(luò)可以連接到龍崗區(qū)教育云平臺(tái)。學(xué)生可以下載豐富的學(xué)習(xí)資料和擴(kuò)展閱讀材料，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。下面筆者就根據(jù)一節(jié)課堂實(shí)錄，來談?wù)務(wù)n堂使用電子書包環(huán)境下，學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是Shopping for food的Part A和B1，本課是深港版小學(xué)英語第七冊(cè)教材第八單元的內(nèi)容。本教材遵循“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”編寫設(shè)計(jì)原則。本節(jié)課對(duì)A、B1的內(nèi)容進(jìn)行再構(gòu)，教學(xué)食品及相關(guān)的交際句型。通過本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生掌握生活食品的表述，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中能熟練進(jìn)行詢問、購買，并對(duì)健康食品有一定的概念和理解。

本節(jié)課以一只小鴨過生日為情境，貫穿整節(jié)課堂。

● 教學(xué)片斷一

1.情景導(dǎo)入，播放Flash動(dòng)畫：小鴨子在樹林高興地走著，聽到一群小鳥在高興地歌唱。

生：Chant Smiling girl。

2.播放Flash動(dòng)畫：小鴨子穿過樹林，來到沙灘邊，進(jìn)入到情境交際Coffee Time。

學(xué)生使用PAD“投票”功能，選擇決定今天交際的話題（如圖1）。學(xué)生開始圍繞確定的主題進(jìn)行交談。

3.播放Flash動(dòng)畫：突然小鴨子有點(diǎn)發(fā)愁了，原來它正在思考應(yīng)該為生日做哪些準(zhǔn)備呢？設(shè)疑進(jìn)入新的語言信息學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：語言熱身是英語課堂教學(xué)的重要部分，課前要激發(fā)學(xué)生英語表達(dá)的興趣和欲望，本節(jié)課從很有節(jié)奏感的Chant到本班特有的Coffee Time的自由主題交談，充分活躍學(xué)生的英語思維，為學(xué)生進(jìn)行新信息輸入和語言運(yùn)用進(jìn)行了很好的熱場(chǎng)。

數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)：使用了PAD的“投票”功能，可以由學(xué)生來決定今天的自由交談的主題，體現(xiàn)課堂的開放性和自主性。由于每節(jié)課交談主題確定的即時(shí)性，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語言積累的習(xí)慣。

● 教學(xué)片斷二

學(xué)生借助PAD“多媒體教材”功能進(jìn)行A和B1的自學(xué)。

情境互動(dòng)：假如我是這只小鴨子，你會(huì)給我哪些好的建議呢？（老師戴上頭飾扮演小鴨子）

情境發(fā)展：同學(xué)想不想多學(xué)些食品的英語表達(dá)呢？這樣小鴨子的生日聚會(huì)就更豐富、更精彩了。

教師使用PAD“資源推送”功能，發(fā)給每名學(xué)生一個(gè)“互動(dòng)式動(dòng)畫學(xué)食品的視頻”（如圖2）。學(xué)生通過點(diǎn)擊視頻學(xué)習(xí)新的食品資源。

通過PAD的“搶答”功能，對(duì)學(xué)生剛剛的自學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，組織小組競(jìng)賽活動(dòng)：“我能行”食品單詞積累比賽?？凑l能說出更多的食品類單詞。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過情境的組織，主要讓學(xué)生通過多媒體教材，自學(xué)課本及再構(gòu)后的食品名稱和相關(guān)交際句型，通過師生交互式對(duì)話，對(duì)新的語言知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用式學(xué)習(xí)和及時(shí)性的運(yùn)用。同時(shí)通過資料推送，拓展學(xué)生的信息輸入量。

數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)：本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用PAD的“資源推送”、“多媒體教材”、“放大鏡”、“聚光燈”、“搶答”等功能。通過這些功能的組合使用，突出學(xué)生對(duì)語言信息輸入和語言信息消化的主動(dòng)意愿，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇語言信息的學(xué)習(xí)和積累。特別是“資源推送”，學(xué)生可以主動(dòng)選擇自已喜歡的食品進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

● 教學(xué)片斷三

情景生活再現(xiàn)。將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)小組4～6人，其中一名學(xué)生演小鴨子，其他學(xué)生作為小鴨子邀請(qǐng)的朋友。他們先到小鴨子的家里，看冰箱里還有什么食品，然后根據(jù)生日要求去商場(chǎng)購物。學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景可以組織語句，只要交際合理生活即可。（視頻提供三個(gè)冰箱給學(xué)生選擇，各個(gè)小組選擇一個(gè)冰箱，點(diǎn)擊冰箱門后即可打開冰箱，看里面儲(chǔ)存的食物，如圖3）

設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)最終目的是運(yùn)用，在本節(jié)課，學(xué)生通過自學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)了部分食品和表述相關(guān)的交際句型，在本環(huán)節(jié)，通過情境的再次發(fā)展，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行語言運(yùn)用和交際，情境設(shè)計(jì)真實(shí)，并與課前故事呼應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的語言運(yùn)用情景和環(huán)境。

數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過三個(gè)儲(chǔ)存不同食物的冰箱的資源推送，一方面給予學(xué)生充分的自主權(quán)進(jìn)行語言運(yùn)用，另一方面，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語言反應(yīng)和交際的即時(shí)性和語言思維的發(fā)展。突出學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。