沙有威，北京景山學(xué)校信息技術(shù)高級(jí)教師，中國(guó)第一代信息技術(shù)教師。1980年開始從事中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

吳俊杰（北京景山學(xué)校教師）：

沙老師是一個(gè)很包容的人。

2006年的11月，我被介紹到景山學(xué)校實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)自己很期望留下來，但我是學(xué)物理的，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)信息技術(shù)也不是非常了解。雖然當(dāng)時(shí)我是師大物理系的網(wǎng)管，也做了幾個(gè)不錯(cuò)的專題網(wǎng)站，但畢竟是半路出家。沙老師看到了我的潛力，把我?guī)нM(jìn)了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室——北京景山學(xué)校地下室的一個(gè)小屋子。我在里面，第一次拆機(jī)器人和組裝機(jī)器人用了整整一個(gè)晚上，當(dāng)我晚上11點(diǎn)鐘坐上111路公交車往北師大趕的時(shí)候，才深深地體會(huì)到做一個(gè)帶機(jī)器人比賽的教師的不容易。也是因?yàn)榭吹搅宋业奈锢韺W(xué)和計(jì)算機(jī)的交叉背景，沙老師才一直堅(jiān)持，使得在學(xué)校進(jìn)人很困難的情況下，半年后，我得以進(jìn)入到了北京景山學(xué)校。謝謝沙老師，你容下了我專業(yè)的蹩腳，看到了我的潛力。

剛開始工作，我是一個(gè)很謙和但是內(nèi)心很高傲的人，而且愛忘事兒。在學(xué)校里常常會(huì)給組里招惹一些事情，許多事情不會(huì)處理，也常常好心辦壞事。那個(gè)時(shí)候，沙老師往往像我背后一雙溫暖的大手，像我頭頂?shù)囊话研?，給我成長(zhǎng)的時(shí)間，替我擔(dān)當(dāng)了許多壓力。謝謝沙老師，你容下了我招惹的麻煩，看到了我是干的事情比較多才顧此失彼。

2008～2010年，我調(diào)到學(xué)校物理組工作了兩年，這個(gè)在外人看來“回歸正途”的道路，我走得并不開心。由于不喜歡被應(yīng)試學(xué)科束縛，2009年5月的一個(gè)晚上，我給沙老師打了一個(gè)電話要求回到信息技術(shù)組，雖然期間一直帶著信息技術(shù)的選修課，但是在學(xué)校中教研組的調(diào)換并不是那么容易的事情。記得那個(gè)晚上，我在宿舍樓旁邊的小區(qū)里一邊打電話一邊踱步，內(nèi)心是忐忑和矛盾的，沙老師答應(yīng)幫我協(xié)調(diào)，使得我重新回到了信息技術(shù)組。謝謝沙老師，你容下了我的猶豫，看到了我堅(jiān)定道路后的奮發(fā)。

作為沙老師的徒弟，我直到現(xiàn)在還不能說繼承了沙老師的衣缽，因?yàn)樯忱蠋熥钌瞄L(zhǎng)的是VB教學(xué)，而我直到現(xiàn)在還不怎么會(huì)使用VB，只是教過一個(gè)學(xué)期的Small Basic?？墒巧忱蠋煆膩頉]有限制我的教學(xué)內(nèi)容，從一開始的幾何畫板，到現(xiàn)在的Scratch。謝謝沙老師，你容下了不同的教學(xué)軟件，看到了我致力于程序教學(xué)研究的決心，盡管選擇了不同的程序語(yǔ)言入門。

在機(jī)器人領(lǐng)域，沙老師一直致力于機(jī)器人的普及教學(xué)，讓景山學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都接觸機(jī)器人，一直都是沙老師對(duì)自己的要求，也是我現(xiàn)在對(duì)我的機(jī)器人課程的要求?，F(xiàn)在景山學(xué)校更加致力于機(jī)器人在信息技術(shù)學(xué)科中的定位的研究，今年的4月26日，還要在景山學(xué)校舉辦全國(guó)機(jī)器人教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，屆時(shí)景山學(xué)校將介紹景山特色的小學(xué)、初中、高中機(jī)器人設(shè)備的使用方案。沙老師開創(chuàng)了景山的機(jī)器人領(lǐng)域，他更開拓了更為廣闊的空間，讓我作為后輩可以繼續(xù)走下去。謝謝沙老師，你的包容成就了廣闊的視野，讓景山學(xué)校的機(jī)器人課程更具多元性。

而現(xiàn)在，您容下了整個(gè)中國(guó)更多需要普及機(jī)器人教育的地區(qū)，容下了更多渴求接觸尖端科技的孩子們，從容的步伐，堅(jiān)實(shí)的腳步，一條條車轍，促使我不斷前行！我將學(xué)習(xí)您的包容，因?yàn)椤坝腥菽舜蟆薄?/p>

黃山（北京景山學(xué)校教師）：

沙老師是我的師長(zhǎng)。

我從教的學(xué)校也是我的母校，記得我還在青春躁狂懵懂之時(shí)，沙老師就是我的計(jì)算機(jī)老師。正如我所說，當(dāng)年青春躁狂懵懂，不知糟踐了多少沙老師的智慧和美意。沙老師總是聲音洪亮，不溫不火，知識(shí)淵博，對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言，沙老師就是那個(gè)對(duì)我們犯錯(cuò)總能包容勸導(dǎo)的好人。

后來我回校工作，沙老師做了我的師傅，對(duì)我傾其所知所學(xué)，在教育教學(xué)上，從不以長(zhǎng)輩的資格來指責(zé)批評(píng)我，反而處處和我商量，對(duì)我耐心指導(dǎo)，甚至常說向我學(xué)習(xí)，我心里清楚是沙老師教會(huì)了我很多東西。

我大學(xué)學(xué)的是設(shè)計(jì)專業(yè)，屬于美術(shù)類學(xué)科，沙老師不但沒有因?yàn)槲倚畔⒓夹g(shù)底子弱催促我放棄原有專業(yè)，一心轉(zhuǎn)向信息技術(shù)教學(xué)，反而對(duì)我的特長(zhǎng)十分肯定，鼓勵(lì)我要充分發(fā)揮電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)領(lǐng)域樹立自己的特色。就是這種鼓勵(lì)，使得我后來才在數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)上有了一些特色和成績(jī)，這讓我非常感激。

沙老師在教學(xué)領(lǐng)域里就是一個(gè)超前和“時(shí)髦”的人。他在機(jī)器人和程序教學(xué)領(lǐng)域都頗具自己的特色。程序設(shè)計(jì)教學(xué)的老大難問題就是學(xué)生容易覺得枯燥，以致出現(xiàn)上課玩游戲的狀況。而沙老師卻把“玩游戲”當(dāng)成了契機(jī)，利用學(xué)生對(duì)游戲的熱情，將程序設(shè)計(jì)與游戲相結(jié)合，開設(shè)了非常有特色的《游戲程序設(shè)計(jì)》課程，通過帶領(lǐng)學(xué)生一步步地制作游戲，將程序設(shè)計(jì)的奧妙與智慧滲透進(jìn)學(xué)生的知識(shí)體系中。學(xué)生對(duì)這門課非常感興趣，對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣也大為提升。同時(shí)沙老師也是我國(guó)機(jī)器人和人工智能在中學(xué)階段教學(xué)的元老之一，他帶的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng)。沙老師培養(yǎng)學(xué)生的方式非常開放，將課程與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成工作室般的氛圍，學(xué)生感到很放松，而且可以充分地施展自己的特長(zhǎng)，所以興趣大增，學(xué)習(xí)起來廢寢忘食。而沙老師在付出很多心血培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，讓學(xué)生通過各種途徑去學(xué)習(xí)研究。在這種模式下，很多學(xué)生在程序和機(jī)器人方面都有很大發(fā)展，許多學(xué)生考入了國(guó)內(nèi)外名校的相關(guān)專業(yè)。

沙老師平時(shí)為人寬厚溫和，退休后更是開展了信息技術(shù)的支教活動(dòng)。整個(gè)過程我們都非常關(guān)注，反響很熱烈。我從心里對(duì)沙老師的純良與奉獻(xiàn)感到欽佩，在這樣一個(gè)躁動(dòng)的年代，多少人沉溺于名利，沙老師作為一名普通教師，完全可以安享退休生活，但他仍然不忘盡自己所能去普及自己的學(xué)科和事業(yè)，還未退休就已經(jīng)開始計(jì)劃自己的支教行程。也曾有人懷疑這種“一己之力”的效果。但我要說，這種一己之力雖小，可愛何其大，又有幾人能做到？很多貧困地方的孩子，若不是因沙老師的到來，很難有機(jī)會(huì)接觸這樣的科學(xué)和知識(shí)。沙老師在一些貧困地區(qū)展示和授課時(shí)，教室內(nèi)外都圍滿了人，從孩子們那種如饑似渴的眼神中，可以看出他們多么地需要這些活動(dòng)。這樣的活動(dòng)規(guī)模雖不算大，但足以引發(fā)我們思考，帶領(lǐng)我們行動(dòng)。聊天時(shí)，沙老師總是笑著說，這就是一種“玩”。但在這樸素輕松的話里，包含了他的人生哲學(xué)，奉獻(xiàn)也是一種“玩”。這種“玩”是高尚的，是值得尊敬的。沙老師的行為感染了很多人，使大家開始加入到這項(xiàng)活動(dòng)中。作為學(xué)生，我深深以自己有這樣的老師感到驕傲！