田雷

摘要： 在新課改背景下，教師的教學(xué)方式日趨多元化，但是無論采取何種教學(xué)方式，都必須以學(xué)生為主體，以提高課堂教學(xué)效率為基礎(chǔ)，只有建立在前面兩個基礎(chǔ)之上，才能確保課堂教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，獲取更多的知識.文章將以重力教學(xué)為案例，探討如何提升初中物理課堂教學(xué)效率的問題.

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式 ；教學(xué)效率

對于初中生來說，學(xué)習(xí)物理是他們接觸理科科目的第一步，向他們展現(xiàn)神奇的物理世界可以加強(qiáng)他們對于物理的好奇心，使他們對理科的科目保持信心，不容易出現(xiàn)偏科.然而在初二物理的教學(xué)過程中，要積極向?qū)W生展示物理學(xué)科的興趣所在，在傳授知識的同時，更要注意教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重實驗，靈活運用各種教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及課堂教學(xué)效率.

一、設(shè)計吸引眼球的開場

作為重力這一課的基本，開場的精彩設(shè)計可以從一開始就抓住學(xué)生的眼球，第一時間引起學(xué)生的興趣，使它能夠很快的融入課堂中.借助多媒體幻燈片，在開場使用一些視頻和圖片可以充分做到這一點.例如，在幻燈片的首頁加入黃果樹瀑布的壯麗景象，加上聲音的瀑布，為學(xué)生展現(xiàn)了大自然的美麗，這時候，就可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有學(xué)生知道黃果樹瀑布的壯麗風(fēng)景是怎樣形成的/主要涉及了哪一方面的物理知識？這樣的方式，不僅僅為學(xué)生指明了主題方向，還充分的調(diào)動了學(xué)生的感官能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí).

二、設(shè)置問題，提高學(xué)生主動性

與學(xué)生的互動活動是物理學(xué)習(xí)探究中不可或缺的，所以在這一課的學(xué)習(xí)過程中，不斷的設(shè)置發(fā)問，讓學(xué)生自主思考，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.重力的方向是非常直觀的，但是很難辨別垂直和豎直的區(qū)別，所以要求學(xué)生通過實驗驗證，并不能憑借一味的空想來判斷.所以可以設(shè)置提問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).例如，在實驗過程中，通過實驗重物下落，用肉眼觀測重物下落方向時，問學(xué)生：這樣觀測到的是怎樣的結(jié)果？重物下落的軌跡是怎樣的？通過問題的設(shè)計，學(xué)生的作答將會有很多不同的效果，結(jié)合多媒體幻燈片的flash動畫，從各個不同的角度，將重力降落實驗進(jìn)行慢動作回放，再進(jìn)行提問，這個時候，學(xué)生將會對重力方向這一個問題有所了解.最后可以加入重物細(xì)線下垂方向來提供直觀的重力方向軌跡，通過提問步步推進(jìn)，幫助而不是告訴他們了解重力方向的相關(guān)知識.

三、進(jìn)行小組交流合作

團(tuán)結(jié)就是力量，通過小組交流合作，可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍.例如，在重力這一課的而學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組，一個人做實驗，一個人記錄看效果，之后再交換，這樣的方式更容易讓學(xué)生接受，通過親自做實驗來完成這一課的學(xué)習(xí).之后兩人討論完成教師事先提供的表格，表格內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：重力方向、重力大小以及重力實驗的相關(guān)操作步驟和總結(jié).完成一個簡易的實驗報告.最后以小組方式交回到教師手里，由教師進(jìn)行批改.

四、注重實驗

對于物理這門學(xué)科來說，實驗是最為重要的，大部分知識都是由實驗來的，所以物理也是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的科學(xué).在這一節(jié)課的教學(xué)中，不僅僅要學(xué)會做實驗，還要學(xué)會理解實驗，分析實驗.所以，實驗部分應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容，一部分是觀察實驗過程，通過向?qū)W生展示歷史上與重力相關(guān)的經(jīng)典實驗，例如，伽利略實驗等.另一部分內(nèi)容則是通過小組進(jìn)行實驗來完成實驗報告，從而使學(xué)生從原理上了解物理重力這一課的重點內(nèi)容.這里涉及的實驗就包括：重垂線、彈簧測力計等器材的相關(guān)實驗.盡量讓學(xué)生自己動手實驗，可以使學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)探究的全過程，提高學(xué)習(xí)的主動性，更貼近物理科學(xué)的真實，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，也讓他們對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.學(xué)生也會越學(xué)越有熱情、越學(xué)越主動.

五、注重百變的實驗方式

物理實驗會有很多問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳過程，通過在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題才能更好的理解物理的相關(guān)基礎(chǔ)知識原理.但是在實驗方式的設(shè)置上就要注意其百變性和嚴(yán)謹(jǐn)性.例如，在進(jìn)行重力方向?qū)嶒灂r，就可以設(shè)置三組實驗，第一組是重物細(xì)線下垂的實驗.其包括兩個部分：第一部分是在水平吊頂下垂的實驗，另一部分是傾斜吊頂下垂的實驗，如下圖1.以此來更好的區(qū)分重力方向的垂直和豎直.第二組是利用燒杯，如下圖2.第三組是通過地球的flash動畫來完成重力方向的認(rèn)識，如下圖3.如果有學(xué)生在實驗后對實驗內(nèi)容或者實驗結(jié)果提出質(zhì)疑，不應(yīng)當(dāng)直接反駁，而是應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)慕獯?，點撥學(xué)生的思維，幫助引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題，解決問題.這樣的方式不僅僅可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化認(rèn)識，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性. 圖1圖2圖3總而言之，初中物理教師在教學(xué)中，既要根據(jù)教學(xué)大綱，組織課堂教學(xué)，又要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合課堂教學(xué)需要，通過更好的教學(xué)方式，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.

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