王偉

摘 要：近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代教學輔助工具，越來越多地步入現(xiàn)代課堂教學中。而多媒體在課堂教學中的應用，對于激發(fā)學生的學習興趣起著至關重要的作用。就多媒體如何在高中音樂教學中激發(fā)學生的學習興趣這一問題做簡單分析。

關鍵詞：課堂教學；多媒體；學習興趣

在高中音樂教學中，教師們不難發(fā)現(xiàn)，學生對音樂的學習越來越缺乏興趣，究其原因，主要是因為傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，從而導致學生對音樂的學習沒有興趣。對此，作為高中音樂教師，應立足于學生實際，尋找有效的策略來激發(fā)學生的學習興趣，以切實提高音樂教學效率。筆者認為，在高中音樂教學中，積極借助多媒體是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。

一、借助多媒體，創(chuàng)設情境

在高中音樂課堂教學中，積極借助多媒體，能有效根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際來創(chuàng)設相關的教學情境，以此來有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，最終提高音樂教學效率。

如教學《從古典走向浪漫》這一音樂教學內(nèi)容，教師就可以充分借助多媒體來創(chuàng)設相關音樂情境，激發(fā)學生的學習興趣：用多媒體為學生播放一首浪漫主義的歌曲如《乘著歌聲的翅膀》，讓學生們通過優(yōu)美的旋律來充分感受西方浪漫主義的音樂，從而激起學生學習浪漫主義音樂的興趣，為之后的音樂教學奠定基礎，最終提高音樂教學效率。

二、借助多媒體，共享資源

書本知識畢竟極為有限，而高中音樂教學不能局限于音樂教材。因而在高中音樂教學中，教師應立足于教材，積極借助多媒體來達到音樂資源的共享，從而在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，有效提高音樂教學效率。

如在《從古典走向浪漫》的音樂教學中，學生對于相關知識的掌握極為有限，因而教師就應該充分借助多媒體，向?qū)W生展示與之相關的知識：借助多媒體向?qū)W生介紹翻開西方浪漫主義音樂新篇章的韋伯，介紹將古典音樂過渡到浪漫主義音樂的貝多芬等等。這樣，在達到共享資源的同時，有效激發(fā)了學生的學習興趣，最終促進了音樂教學效率的提高。

三、借助多媒體，培養(yǎng)能力

從某種程度上說，學以致用是最能激發(fā)學生學習興趣的。在高中音樂教學中，如果音樂教學能達到學以致用的目的，那么必定能充分激起學生的求知欲，從而讓學生興趣濃厚地投入到之后的教學中。因而在高中音樂教學中，教師應充分借助多媒體來培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，如學習了某一音樂知識，就可以用多媒體播放與之相關的一些音樂作品，讓學生自行分析、欣賞，以此來激發(fā)其學習興趣的同時，有效提高教學效率。

總之，在高中音樂教學中，要有效提高音樂教學效率，教師可以充分借助多媒體來進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，并最終提高音樂教學效率。

參考文獻：

[1]段巖平.淺談如何激發(fā)中學生在音樂教學中的學習興趣[J].新課程：上，2011（8）.

[2]楊明炎.高中音樂欣賞課中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].考試周刊，2013（13）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣高級中學）