□ 譚海林

當(dāng)前體育課程改革方興未艾，教育觀念日新月異，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法層出不窮，值得探討的問(wèn)題很多。有些青年教師急切參與其中，卻又不知怎樣起步，從何處著手，倘若直接要求寫(xiě)教學(xué)總結(jié)、反思、論文等，對(duì)部分人來(lái)說(shuō)可能有一定難度。以筆者寫(xiě)作體育教研文章的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，寫(xiě)好教研隨筆，便能開(kāi)啟教研之門。隨筆就在于一個(gè)“隨”字，低要求，高效率，重實(shí)踐，特別適合中小學(xué)一線教師。教研隨筆何時(shí)寫(xiě)？何處寫(xiě)？寫(xiě)何事？又有何竅門？

一．何時(shí)？——隨時(shí)！

不要局限于專門的備課、教研活動(dòng)的時(shí)間，而要隨時(shí)寫(xiě)，靈感稍縱即逝。不管課間、訓(xùn)練課上，還是周末、假期，才思涌動(dòng)之際，直覺(jué)閃現(xiàn)之時(shí)，想寫(xiě)就寫(xiě)心隨我動(dòng)。往往正是見(jiàn)縫插針地隨時(shí)寫(xiě)，就會(huì)顯得格外及時(shí)?！段沂谢竟Ρ荣惖牡门c失》就是本人在比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩中，趁熱打鐵草就而成，雖然并不成熟與全面，但由于時(shí)效性強(qiáng)而得到參賽選手和裁判們的認(rèn)可。還有一次優(yōu)質(zhì)課比賽，在閱讀教案中發(fā)現(xiàn)連續(xù)幾位老師的教案上都用到了“自然”、“放松”等字眼，我頓覺(jué)不妥，隨手記下，事后仔細(xì)揣摩而成《體育教學(xué)中應(yīng)慎提“自然放松”》，結(jié)果被《體育師友》錄用。

二．何處？——隨地！

不要局限于辦公室，可以在學(xué)校，在閱覽室，也可以在家里，電視機(jī)旁、床頭都行。只要有感而發(fā)，就隨手寫(xiě)在紙上、本子上，然后再整理到隨筆本上。體育教師會(huì)有帶口哨帶記時(shí)表的習(xí)慣，卻鮮見(jiàn)帶紙、筆者，這一塊是寫(xiě)教學(xué)隨筆的薄弱環(huán)節(jié)。就連觀看體育賽事的電視轉(zhuǎn)播時(shí)，也可能是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只要用心慧眼獨(dú)具，就能汲取營(yíng)養(yǎng)，得到一些體育教學(xué)方面的啟發(fā)與需要。有一回在同事家看足球電視轉(zhuǎn)播，興奮的進(jìn)球方隊(duì)員童心未泯，跪撐在地，手腳相接，成一路縱隊(duì)爬行歡慶，非常有趣。我當(dāng)即記在同事茶幾的日歷上，后來(lái)設(shè)計(jì)成體操墊上的游戲，學(xué)生們特別喜歡玩。

三．何事？——隨緣！

中小學(xué)體育工作千頭萬(wàn)緒，水過(guò)無(wú)痕留于心，只要有緣有心，皆可入體育教師的“法眼”。

一要圍繞體育內(nèi)容。畢竟寫(xiě)的教研隨筆，形式內(nèi)容皆可隨便，但形散而神不散。教研隨筆可類似于提綱，又像草稿紙，也有點(diǎn)資料卡片的味道，自己看得清看得懂就行。字?jǐn)?shù)不限制，洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不算少；有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。不必像日記那樣的記流水賬，不必像論文那樣的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，一個(gè)器材的新用途，一個(gè)戰(zhàn)術(shù)的破解之法，一個(gè)難點(diǎn)的新化解等等都行。

二要跟隨個(gè)人興趣。興趣是長(zhǎng)期堅(jiān)守的動(dòng)力，是培養(yǎng)個(gè)性習(xí)慣的基礎(chǔ)。以教師個(gè)人認(rèn)知和興趣所在，對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記錄、疑問(wèn)、體會(huì)、創(chuàng)新后的總結(jié)歸納。不必苛求深思熟慮，完全可以牽強(qiáng)附會(huì)。不管得與失，大與小，有用無(wú)用，有效無(wú)效，有價(jià)值無(wú)價(jià)值，也不管是否曾遇到，是否將遇到。共鳴之處，啟發(fā)之點(diǎn)，疑慮之間，反思之中，只要是你喜歡的，有見(jiàn)解的，這些引玉之磚都不要再錯(cuò)過(guò)了。

可以是記錄，回憶記錄下自己的所見(jiàn)所聞。閱讀、培訓(xùn)、聽(tīng)課和觀摩時(shí)作好筆記。《雙杠臂屈伸技巧》和《俯臥撐的多種練習(xí)方式》就是筆者依聽(tīng)課記錄或提煉或整理而成，后稍作加工分別發(fā)表在《中國(guó)醫(yī)藥報(bào)（健身專欄）》和《音體美報(bào)》上。

可以是疑問(wèn)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。教學(xué)中碰到的問(wèn)題，自己的困惑等，盡量完整記下。初練者為何力量長(zhǎng)得快、練健美為何容易入迷，這是健身課上學(xué)生的提問(wèn)，當(dāng)時(shí)擔(dān)心回答得不夠完善，我把問(wèn)題記在備課本上。后來(lái)查閱有關(guān)資料并以此為題撰文，刊登在《健與美》上。

可以是體會(huì)，寫(xiě)出自己與別人在思想、方法上的跟進(jìn)、借鑒、共鳴，或反思、商榷，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，探尋教學(xué)漏洞，深刻剖析成敗原因。在《中國(guó)體育報(bào)》上看到《推鉛球中的多學(xué)科滲透》一文后頗有感觸，便直接就在報(bào)紙邊上圈點(diǎn)勾劃，寫(xiě)就補(bǔ)充之文也發(fā)表了。

可能是創(chuàng)新，自己在實(shí)踐中的所思所想所試，再想再思再試。我發(fā)表在《體育教學(xué)》上的《競(jìng)技教材增趣十法》和《籃球比賽“讓球”十四法》，就是積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄下來(lái)而成。

四．何竅？——隨手！

教研隨筆最好是用筆寫(xiě)在專門的筆記本上，而不要寫(xiě)在電腦上，以便平時(shí)隨手就可多翻閱，可以反復(fù)咀嚼、回味、享受、醞釀……扉頁(yè)上可寫(xiě)下目錄，便于查找和分門別類。筆者一直關(guān)注青少年的力量訓(xùn)練，將近十本隨筆上都涉及到這方面的內(nèi)容，多次歸納凝結(jié)而成《青少年田徑運(yùn)動(dòng)員力量訓(xùn)練的“先”與“后”》，有幸被《田徑》雜志賞識(shí)。

當(dāng)然，教研隨筆不是為寫(xiě)而寫(xiě)，而是基于教師的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，記錄、反思自身教育教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)而在實(shí)踐中解決問(wèn)題。一本本教研隨筆都是教師個(gè)人的體驗(yàn)，親身的感受，豐厚的積淀，辛勤的見(jiàn)證，寶貴的財(cái)富。它可以成為教學(xué)漏洞的有效補(bǔ)丁，可以成為教學(xué)創(chuàng)新的燎原星火，可以成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)小結(jié)，可以成為教學(xué)論文的原始素材。一篇篇隨筆如一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，似一顆顆蒙蔽灰塵的珍珠。假以時(shí)日，琢玉成器，撫去塵埃，珍珠成串，定會(huì)綻放出智慧的光芒。