楊東英，秦學(xué)鋒

(河北聯(lián)合大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 唐山 063009)

一、研究背景

隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求在不斷增加，許多院校都相繼開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)。據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的2006 大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告顯示:在所調(diào)查的667 所中國(guó)大學(xué)(不包含民辦高校)中，共有554 所高校開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，是開設(shè)最多的專業(yè)。英語(yǔ)專業(yè)的普遍開設(shè)，畢業(yè)生的逐年增多，使英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生失去了原有的優(yōu)勢(shì)，面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。麥可思研究院撰寫的《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出，按照就業(yè)率和薪資情況劃分，在被調(diào)查學(xué)生的熱門備選專業(yè)中，英語(yǔ)是2007 屆至2009 屆連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一，就業(yè)率持續(xù)走低。因此英語(yǔ)專業(yè)被劃入“紅牌專業(yè)”。而且，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)單純語(yǔ)言文字專業(yè)的畢業(yè)生的需求量正在逐步減少，而大量的既懂專業(yè)知識(shí)、又能熟練使用英語(yǔ)的高端復(fù)合型人才備受市場(chǎng)青睞。我校屬于地方性院校，培養(yǎng)目標(biāo)地位在為地方服務(wù)的應(yīng)用型人才。學(xué)生的就業(yè)期待怎樣，實(shí)際就業(yè)情況怎樣，如何改革課程設(shè)置適應(yīng)就業(yè)情況是我們一直研究探討的問(wèn)題。

二、研究方法

(一)研究問(wèn)題

1.英語(yǔ)專業(yè)的目前就業(yè)情況如何?

2.就業(yè)引導(dǎo)下，英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置是否需要改革?如果需要，應(yīng)該在哪些方面改革?

(二)研究對(duì)象

2012年6月，筆者對(duì)2008 級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷60 份，收回有效問(wèn)卷43 份，有效問(wèn)卷回收率為71．7%。調(diào)查樣本的基本構(gòu)成:男生3人，女生40 人。原理工大學(xué)學(xué)生24 人，原華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)生18 人。

(三)調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷調(diào)查共涉及15 個(gè)問(wèn)題，其中14 個(gè)選擇題，1 個(gè)開放式問(wèn)答題。問(wèn)卷內(nèi)容分為兩部分內(nèi)容:1．就業(yè)情況(1 ～7 題);2．在就業(yè)引導(dǎo)下的課程設(shè)置情況。(8 ～15 題)

三、結(jié)果與分析

表1 畢業(yè)后的去向統(tǒng)計(jì)結(jié)果

選項(xiàng)A 的具體內(nèi)容如下:農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行;中國(guó)光大銀行;中國(guó)記行;工貿(mào)公司;庫(kù)爾茲有限公司;福彩中心;中譯悅爾有限公司;唐山鼎祥商貿(mào)公司;唐山大陸房地產(chǎn)開發(fā)有限公司;榮盛房地產(chǎn);北京置業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司，北京中實(shí)集團(tuán);上海揚(yáng)器貿(mào)易有限公司;遼寧合興餐飲有限公司;中冀斯巴魯汽車銷售有限公司;MOL;北京市英特國(guó)際五棵松分銷;保定17 中;學(xué)大教育。B 的具體內(nèi)容上海海事大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué)(2);安徽師范大學(xué);山東大學(xué)。D 的具體內(nèi)容為繼續(xù)考研和繼續(xù)找工作。

從表1 和選項(xiàng)的具體內(nèi)容上我們可以看出:有72．5%的學(xué)生找到了工作或是考上了研究生，因?yàn)槭窃趯W(xué)生6月份剛剛畢業(yè)是做的調(diào)查，所以有25%的學(xué)生決定繼續(xù)尋找或繼續(xù)考研。自主創(chuàng)業(yè)的占2．5%，未答的有7．5%。從中做的種類上看學(xué)生主要在銀行、公司和學(xué)校里。

表2 畢業(yè)后愿意從事的工作類型統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表3 若本科畢業(yè)后參加工作，你很可能從事的工作統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表2 和表3 中我們可以看出有14%的人愿意從事培訓(xùn)、教育，36%的人愿意做翻譯，44%的人愿意從事外貿(mào)、銷售和金融，其他6%;而他們很可能從事的職業(yè)是培訓(xùn)、教育23．4%，翻譯19．1%，外貿(mào)、銷售和金融40．4%，其它17%。不難看出學(xué)生希望做外貿(mào)、銷售、金融的愿望和現(xiàn)實(shí)需求差不多，但是相當(dāng)翻譯的理想預(yù)計(jì)有一半人無(wú)法實(shí)現(xiàn)。究其原因，不難看出翻譯尤其是口譯具有令人羨慕的高薪并有很多的出國(guó)和接觸外賓的機(jī)會(huì)，因此成為很多英語(yǔ)人才的理想就業(yè)，但是由于每個(gè)公司有1 ～2名翻譯即可滿足需求，所以總體需求不多，而且翻譯對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力要求較高，一些國(guó)內(nèi)英語(yǔ)類名校生或是有留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生具有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。反之三分之一多的人不想當(dāng)老師，現(xiàn)實(shí)中卻不得不選擇;更有超過(guò)11%的預(yù)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中選擇其它職業(yè)。據(jù)調(diào)查，目前幼兒園、地方中小學(xué)和各類培訓(xùn)學(xué)校對(duì)本科的英語(yǔ)畢業(yè)生需求量很大，但是很多學(xué)生對(duì)此興趣并不太高。為什么呢?也許表四的結(jié)果會(huì)給我們啟示:

表4 擇業(yè)過(guò)程中你認(rèn)為最重要統(tǒng)計(jì)結(jié)果

學(xué)生在擇業(yè)中看重事業(yè)日后發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生數(shù)占82．2%，也就是說(shuō)部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)、培訓(xùn)，看不到自己今后再提升進(jìn)步的機(jī)會(huì)，所以不愿從事此項(xiàng)工作。而且對(duì)工作是否與專業(yè)相關(guān)也并不在意。這樣將會(huì)對(duì)我們進(jìn)行課程設(shè)置改革也會(huì)帶來(lái)一定困難。根據(jù)學(xué)科需要我們有些課程必需包含在內(nèi)，而根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生擇業(yè)要求與所學(xué)專業(yè)并不密切相關(guān)，如何讓我們的課程設(shè)置既符合市場(chǎng)，又能給學(xué)生帶來(lái)日后的發(fā)展機(jī)會(huì)是需要我們進(jìn)一步關(guān)注和解決的問(wèn)題。

表5 就業(yè)中遇到最大困難統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表6 你認(rèn)為大學(xué)期間所學(xué)的課程能讓自己找到滿意的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

市場(chǎng)的需求的多元化，英語(yǔ)專業(yè)本身就業(yè)的靈活性，勢(shì)必造成知識(shí)結(jié)構(gòu)在就業(yè)市場(chǎng)上顯得單一。非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)水平的提高，個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，導(dǎo)致67．4%學(xué)生認(rèn)為不能找到自己理想的工作。在訪談的過(guò)程了解到:學(xué)生認(rèn)為利用專業(yè)找份工作不難，可是找份能達(dá)到自己期望的工作就不太容易了，這和問(wèn)卷所做的調(diào)查結(jié)果相吻合。

表7 課程設(shè)置中學(xué)生認(rèn)為需要弱化的課程統(tǒng)計(jì)結(jié)果

續(xù)表7

表8 課程設(shè)置中學(xué)生認(rèn)為需要強(qiáng)化的課程統(tǒng)計(jì)結(jié)果

續(xù)表8

從表7 和表8 的匯總比較中我們可以看出:學(xué)生認(rèn)為需要強(qiáng)化的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比需要弱化的課程多，學(xué)生集中想強(qiáng)化翻譯能力，口語(yǔ)和聽力能力。對(duì)于學(xué)生想弱化的英美文學(xué)，西方文化和科技英語(yǔ)有同樣多或是更多的學(xué)生要求強(qiáng)化，可認(rèn)為這些課既不需要強(qiáng)化也不需要弱化，綜合英語(yǔ)課和英語(yǔ)閱讀課分別為周四學(xué)時(shí)，而且持續(xù)四個(gè)學(xué)期，學(xué)生認(rèn)為最好弱化。

表9 是否還需要開設(shè)新的課程統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表10 你認(rèn)為要開設(shè)的新的主要課程統(tǒng)計(jì)結(jié)果

根據(jù)表9 和表10 學(xué)生86%的人建議開設(shè)新的應(yīng)用類課。

表11 你認(rèn)為開設(shè)新課程的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表12 認(rèn)為這些課程應(yīng)該從什么時(shí)候起開始開設(shè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表11 和表12 中可以看出學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該從大一和大二開設(shè)這些課程，這些課程要緊貼市場(chǎng)、可操作強(qiáng)，并對(duì)工作有幫助。

有17 人提出了具體新開課課程:他們是翻譯實(shí)踐(3 人)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際采購(gòu)，行政管理，實(shí)用英語(yǔ)教程，大一開口譯，經(jīng)濟(jì)，翻譯方面的實(shí)踐，英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用，口語(yǔ)實(shí)務(wù)，英語(yǔ)口語(yǔ)特訓(xùn)課，英語(yǔ)基礎(chǔ)，外貿(mào)類、金融類英語(yǔ)，關(guān)于教學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)、科技英語(yǔ)，金融類英語(yǔ)，口譯實(shí)際操作。

三、課程設(shè)置改革措施

根據(jù)以上調(diào)查英語(yǔ)系做出了如下教學(xué)改革:

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，加大技能訓(xùn)練

在課程體系中，為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，增加了聽說(shuō)寫譯的學(xué)時(shí)，(口語(yǔ)課每學(xué)期由24 增至32;聽力課每學(xué)期由16 增至32;口譯由24 學(xué)時(shí)增至32 學(xué)時(shí);高級(jí)英語(yǔ)－3，4 由56 分別減至24;寫作課2，3，4 由24 學(xué)期每學(xué)期增至32)

(二)增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)

7 個(gè)學(xué)期每學(xué)期都有實(shí)踐，為了學(xué)生有扎實(shí)的聽說(shuō)技能，學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期安排語(yǔ)音過(guò)關(guān)考試，有外教和專業(yè)教師聯(lián)合做評(píng)委，實(shí)行末尾3 名的淘汰制，對(duì)學(xué)生起到很大的影響;第二學(xué)期增加聽力過(guò)關(guān)，要求學(xué)生每天收聽VOA，BBC 的廣播節(jié)目，并抽取部分內(nèi)容隨機(jī)測(cè)試，增加口語(yǔ)實(shí)踐及過(guò)關(guān)考試，以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。為了提高學(xué)生論文的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備獨(dú)立獲取知識(shí)、進(jìn)行信息處理和創(chuàng)新的基本能力以及專業(yè)文獻(xiàn)綜述的寫作能力。第7 學(xué)期增加了文獻(xiàn)綜述寫作實(shí)踐。

針對(duì)此英語(yǔ)系重新修訂了11 級(jí)培養(yǎng)方案，實(shí)踐部分內(nèi)容如下:

課程名稱學(xué) 分 周 數(shù)主 要 內(nèi) 容各學(xué)期學(xué)分分配12345678外語(yǔ)實(shí)踐周A1．51 周語(yǔ)音實(shí)踐及過(guò)關(guān)考試1．5外語(yǔ)實(shí)踐周B1．51 周聽力實(shí)踐及過(guò)關(guān)考試1．5外語(yǔ)實(shí)踐周C1．51 周讀書報(bào)告1．5外語(yǔ)實(shí)踐周D1．51 周口語(yǔ)實(shí)踐及過(guò)關(guān)考試1．5外語(yǔ)實(shí)踐周E1．51 周文化實(shí)習(xí)1．5外語(yǔ)實(shí)踐周F32 周翻譯實(shí)踐3外語(yǔ)實(shí)踐周G1．51 周文獻(xiàn)綜述寫作實(shí)踐1．5畢業(yè)論文2416 周24

(三)增設(shè)選修課程

整合師資，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，任選課增加了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)選讀、護(hù)理英語(yǔ)。

(四)課改創(chuàng)新

12 級(jí)、11 級(jí)和10 級(jí)在計(jì)劃課程外單獨(dú)開設(shè)小班的戲劇表演課，該專業(yè)的外籍教師選取戲劇片段，討論，表演，創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)融聽、說(shuō)、讀、寫、演為一體的戲劇表演課程，給學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和交流機(jī)會(huì)。

(五)課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合

增加了第二課堂活動(dòng)內(nèi)容。每學(xué)期安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，每月每年級(jí)組織英語(yǔ)活動(dòng)月，每班配導(dǎo)師和研究生開展本科生活動(dòng)，外教和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)月的評(píng)比。

四、結(jié)論

通過(guò)課程的多樣化，增強(qiáng)該課的實(shí)踐能力，改善了學(xué)風(fēng)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，學(xué)生在應(yīng)用中得到了充分的鍛煉，提高了聽說(shuō)能力。但年年的擴(kuò)大招生，學(xué)生就業(yè)觀若不轉(zhuǎn)變也不能從根本上解決問(wèn)題。

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