戴 蔚

(湖北民族學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院，湖北 恩施 445000)

人類進(jìn)入21世紀(jì)，信息傳播技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，綜合了多技術(shù)、多業(yè)務(wù)、多功能的視聽接收終端迅速普及，傳統(tǒng)的廣播電視業(yè)正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展需求。為適應(yīng)新時(shí)期傳媒業(yè)尤其是廣播電視業(yè)對(duì)人才的新要求，廣播電視學(xué)專業(yè)不僅需要在人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行全面改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面更需要加強(qiáng)建設(shè)，以培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需要的廣播電視人才。

民族地區(qū)由于區(qū)位劣勢(shì)導(dǎo)致信息傳播新技術(shù)普及速度滯后，廣播電視媒體經(jīng)濟(jì)能力有限，傳媒市場(chǎng)發(fā)展緩慢，民族地區(qū)高校要建立適合媒介融合環(huán)境下的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，需要充分認(rèn)識(shí)到廣播電視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念變革，以及對(duì)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求，大力構(gòu)建功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運(yùn)行高效的專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

一、廣播電視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念變革

電子媒體、數(shù)字媒體的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的廣播電視業(yè)帶來(lái)極大沖擊，傳播媒介、傳播方式發(fā)生了深刻的變革，新的技術(shù)平臺(tái)、傳播渠道正在成為重要的傳播平臺(tái)和方式，在廣播電視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的理念也正在發(fā)生著重大變革。

(一)從培養(yǎng)“單一能力”到培養(yǎng)“多元能力”轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)型發(fā)展的廣播電視產(chǎn)業(yè)借助通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺(tái)，融入移動(dòng)媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介等新媒體形式，內(nèi)容生產(chǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化發(fā)展。業(yè)務(wù)范圍除傳統(tǒng)的內(nèi)容生產(chǎn)外，包括信息服務(wù)、生活服務(wù)、文化產(chǎn)品開發(fā)及媒介營(yíng)銷在內(nèi)的新業(yè)務(wù)也正在被開發(fā)。轉(zhuǎn)型后的廣播電視產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求從傳統(tǒng)的單一的新聞采寫編評(píng)能力轉(zhuǎn)移到對(duì)“多元能力”人才的渴求，如：文字或口語(yǔ)表達(dá)能力、多媒體業(yè)務(wù)能力、數(shù)字媒體技術(shù)能力、策劃創(chuàng)意能力、團(tuán)隊(duì)管理能力、媒介產(chǎn)品營(yíng)銷能力等。廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式將越來(lái)越具開放性，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本業(yè)務(wù)能力的前提下向多方向發(fā)展，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境讓具有不同特點(diǎn)的學(xué)生各盡其才，提升專業(yè)能力，在廣播電視行業(yè)紛繁的崗位上充分展現(xiàn)自己的能力。

(二)從注重業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)到業(yè)務(wù)、管理能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)

為適應(yīng)傳播技術(shù)平臺(tái)的更新、新媒體業(yè)務(wù)的創(chuàng)新拓展，廣播電視業(yè)將面臨眾多的改革：內(nèi)部資源整合、部門編制重組、產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制以及新的盈利模式改革與構(gòu)建。轉(zhuǎn)型中發(fā)展的廣播電視產(chǎn)業(yè)需要大量具有既懂傳媒業(yè)務(wù)又懂媒介經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷能力的人才，領(lǐng)導(dǎo)不同的團(tuán)隊(duì)在三網(wǎng)融合基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的媒體競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中獲取主動(dòng)，占得先機(jī)。

(三)從 “采編制作”到 “數(shù)據(jù)挖掘”能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

挑戰(zhàn)總是與機(jī)會(huì)并存，如果說(shuō)三網(wǎng)融合給廣播電視業(yè)開辟了寬闊的康莊大道，那么數(shù)字技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等開啟的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代則將廣播電視新聞業(yè)帶入到了一個(gè)全新的發(fā)展領(lǐng)域，在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，數(shù)據(jù)成為重要的生產(chǎn)資料和信息資源，對(duì)數(shù)據(jù)的收集挖掘、解讀分析、預(yù)測(cè)使用將成為新聞業(yè)務(wù)中的重要內(nèi)容。廣播電視的業(yè)務(wù)形態(tài)、業(yè)務(wù)方向以及新聞生產(chǎn)將發(fā)生重大變革。廣播電視人才培養(yǎng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)挖掘意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生做好新聞信息采編和節(jié)目制作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘、分析能力，以及通過(guò)數(shù)據(jù)深度洞察事物本質(zhì)的能力。

(四)從單一學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式到跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變

市場(chǎng)的變革與繁榮，對(duì)傳統(tǒng)的廣播電視人才培養(yǎng)模式也正在產(chǎn)生影響。廣播電視業(yè)務(wù)范圍極大拓展：從文字到多媒體，從客觀真實(shí)報(bào)道到視覺(jué)傳達(dá)、創(chuàng)意策劃，從形象記錄到數(shù)據(jù)挖掘，從文化表現(xiàn)到文化產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)。復(fù)雜的業(yè)務(wù)內(nèi)容要求廣播電視從業(yè)人員的素質(zhì)內(nèi)涵多元化、能力復(fù)合化發(fā)展：從新聞到藝術(shù)，從技術(shù)到數(shù)據(jù)，從文化內(nèi)涵到市場(chǎng)營(yíng)銷等?？繂我粚W(xué)科完成專業(yè)化人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式已難以滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，廣播電視學(xué)專業(yè)今后必然要走跨學(xué)科培養(yǎng)模式，才能滿足未來(lái)廣播電視行業(yè)對(duì)人才的需求。

二、廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建原則

為培養(yǎng)適應(yīng)廣播電視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的人才，構(gòu)建廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)秉承如下原則：

(一)融合原則

廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建應(yīng)融合現(xiàn)有校內(nèi)傳媒類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立功能集約、資源優(yōu)化、科學(xué)有效的“傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”，建立多學(xué)科背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，探討融合理念下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行模式，滿足學(xué)生不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐鍛煉需求以及專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展需要。

(二)開放原則

廣播電視學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與傳媒業(yè)務(wù)、傳媒市場(chǎng)要求密不可分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)必須堅(jiān)持開放原則，即平臺(tái)建設(shè)理念開放、平臺(tái)運(yùn)行模式開放、平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放，利于自主學(xué)習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生建設(shè)便于參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。

(三)先進(jìn)原則

先進(jìn)原則不僅僅是指設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)先進(jìn)，更指實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念先進(jìn)、內(nèi)容先進(jìn)、教學(xué)手法先進(jìn)、教學(xué)模式先進(jìn)。廣播電視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及平臺(tái)建設(shè)應(yīng)“對(duì)未來(lái)媒體的需求做出正確的預(yù)測(cè)與判斷, 以使培養(yǎng)出來(lái)的人才具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力, 能適應(yīng)未來(lái)的各種變化?！盵1]提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式及手段，緊跟社會(huì)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生傳授最前沿的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(四)產(chǎn)業(yè)原則

廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建應(yīng)注重發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行模式，在將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與社會(huì)傳媒、文化機(jī)構(gòu)對(duì)接，服務(wù)于文化傳媒產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，積極探索產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，加大與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作力度，促進(jìn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。

(五)民族特色

民族地區(qū)高校地處文化資源豐富的民族地區(qū)，廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建應(yīng)充分利用這一區(qū)位優(yōu)勢(shì)，一方面在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵上體現(xiàn)民族性；另一方面充分將實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)資源與民族地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)較好的社會(huì)效益，擴(kuò)大社會(huì)影響。

三、民族地區(qū)高校廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建路徑

民族地區(qū)高校廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建既面臨著經(jīng)濟(jì)的壓力和困難，又坐擁得天獨(dú)厚的文化資源，面臨著難得的機(jī)遇：民族地區(qū)有限的經(jīng)濟(jì)能力和專業(yè)人才使得當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)媒介在轉(zhuǎn)型期對(duì)高校傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)有一定依賴，為廣播電視學(xué)專業(yè)建立協(xié)同育人機(jī)制、加強(qiáng)社會(huì)合作提供了便利條件。廣播電視學(xué)專業(yè)要在傳媒轉(zhuǎn)型時(shí)期抓住機(jī)遇、奪得先機(jī)，就必須做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，為人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)提供支撐。

(一)校企共建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)主要依賴高校投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)，平臺(tái)建成后也主要在校內(nèi)運(yùn)行，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相對(duì)封閉，未能在社會(huì)傳媒生產(chǎn)中鍛煉。學(xué)生寒暑假見習(xí)或?qū)嵙?xí)真正上手的機(jī)會(huì)很少，在真實(shí)的傳媒業(yè)務(wù)中鍛煉機(jī)會(huì)不多，因此，廣播電視新聞專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在建設(shè)中要強(qiáng)化開放性原則，積極拓寬平臺(tái)建設(shè)思路，與社會(huì)傳播媒介建立合作共建機(jī)制，既能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐提供學(xué)習(xí)的寬廣平臺(tái)，又能解決業(yè)界因業(yè)務(wù)拓展帶來(lái)的人力資源不足的矛盾，達(dá)到雙方教學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳媒業(yè)務(wù)互動(dòng)共贏。

(二)融合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)涵

媒介融合化發(fā)展的趨勢(shì)下，廣播電視學(xué)專業(yè)需要探索融合多學(xué)科資源的發(fā)展之路：既堅(jiān)持文科的人文化、內(nèi)涵化、創(chuàng)意化發(fā)展，又要補(bǔ)充數(shù)字媒體技術(shù)等知識(shí)與技能，同時(shí)還須引導(dǎo)學(xué)生具備媒介經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷的意識(shí)與能力。融合了多學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的廣播電視實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，既可以滿足學(xué)生的多樣化需求，有利于學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展，又能夠依托多學(xué)科力量，發(fā)展建設(shè)具有先進(jìn)性、前瞻性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)為包括廣播電視專業(yè)在內(nèi)的傳媒類專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”工作服好務(wù)。

(三)搭建校內(nèi)外結(jié)合、功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

轉(zhuǎn)型后的廣播電視產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求，多學(xué)科背景下的、開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)需要建立更加科學(xué)合理、思路清晰的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)。廣播電視實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、校企合作兩大板塊構(gòu)成。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要完成對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)技能、專業(yè)綜合技能培養(yǎng)；同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模塊實(shí)施影視作品創(chuàng)作、電視節(jié)目策劃制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意與制作等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生課外自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下完成初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。

實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)由仿真實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽子平臺(tái)組成。仿真實(shí)踐平臺(tái)主要依托校內(nèi)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，如：實(shí)驗(yàn)廣播臺(tái)、實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)、實(shí)驗(yàn)新聞網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)通訊社等，通過(guò)這些基地的高仿真?zhèn)髅綐I(yè)務(wù)運(yùn)行以及實(shí)踐，對(duì)學(xué)生完成綜合能力的培養(yǎng)；通過(guò)各級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)，利用我國(guó)各級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽，以及建立校內(nèi)年度學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，催生大量?jī)?yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐作品，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

2.校外實(shí)踐平臺(tái)

在傳媒高度發(fā)達(dá)的今天，廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)必須要探索建立地方高校與社會(huì)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機(jī)制，加強(qiáng)與傳媒機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作，建立常態(tài)化的合作機(jī)制，使高年級(jí)學(xué)生在掌握一定的專業(yè)技能后，能經(jīng)常到社會(huì)媒介參與制作節(jié)目，同時(shí)吸納熱愛(ài)教學(xué)工作且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生建立經(jīng)常參與專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的良性循環(huán)機(jī)制。

積極探索產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路，積極服務(wù)于地方民族文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)與傳媒機(jī)構(gòu)、通信、旅游及文化等產(chǎn)業(yè)結(jié)合，承擔(dān)相關(guān)產(chǎn)業(yè)傳媒類開發(fā)工程建設(shè)項(xiàng)目，并在教學(xué)科研基礎(chǔ)上走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路，建設(shè)文化產(chǎn)品開發(fā)平臺(tái)，將產(chǎn)品積極推向市場(chǎng)。

(四)堅(jiān)持開放運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源共享

資源優(yōu)化、功能集約的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該探討規(guī)范、高效的平臺(tái)開放運(yùn)行模式，加大開放教學(xué)力度，利用開放實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)資源共享。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行高效，資源利用率高，開放共享充分，才能為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件?？偟膩?lái)說(shuō)，傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開放對(duì)象應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“三個(gè)面向”：面向高校學(xué)生、面向教師及科研人員、面向社會(huì)。(如圖)

通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程向傳媒類學(xué)生全面開放，通過(guò)在全校開設(shè)通識(shí)選修課程向各專業(yè)學(xué)生開放，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目向武陵地區(qū)高校學(xué)生開放；通過(guò)科研立項(xiàng)向教師及科研人員開放；通過(guò)與傳媒機(jī)構(gòu)、文化、旅游等部門合作，向社會(huì)開放，為社會(huì)服務(wù)。

5、探索運(yùn)轉(zhuǎn)有序、規(guī)范高效的運(yùn)行模式，為平臺(tái)有序開放提供保障

系統(tǒng)化、共享程度高的傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)在運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)積極探索科學(xué)高效的規(guī)范運(yùn)行模式，為合理開放、有序開放提供保障。根據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)在結(jié)構(gòu)及層次，運(yùn)行模式應(yīng)主要從四個(gè)方面來(lái)建設(shè)：傳媒類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行模式，主要涉及課程實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐、開放實(shí)驗(yàn)；面向校內(nèi)其他專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐運(yùn)行模式。其主要涉及其他專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；校企協(xié)同育人的運(yùn)行模式；產(chǎn)業(yè)化開發(fā)運(yùn)行模式。

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