摘 要：教師不僅扮演著傳承知識(shí)的角色，而且是學(xué)生思想德育發(fā)展的引導(dǎo)者和培育者。尤其是在班主任的工作中，更要注重德育管理。班主任是一個(gè)集體中，思想政治與道德品質(zhì)的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的美德品質(zhì)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，也是班主任工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。本文闡述了一些初中班主任德育工作的創(chuàng)新研究，以達(dá)到逐步完善班主任德育工作的目的，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育創(chuàng)新；策略

一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，不僅將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注重與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，建立友好的師生關(guān)系，與學(xué)生成為好朋友。初中學(xué)生心理和生理各方面都正處于青春期，在這一階段，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的德育管理工作就顯得頗為重要。多尊重學(xué)生、理解學(xué)生，“以德服人，以愛育人”是初中班主任做好德育工作的核心原則。

1 以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，多付諸關(guān)愛

人與人之間的相互尊重與理解，是溝通和相處的前提。班主任要充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，多付出一些耐心去理解和關(guān)愛學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的思想活動(dòng)與心理特點(diǎn)，換位思考，多站在學(xué)生的角度看待出現(xiàn)的問(wèn)題。初中學(xué)生正處在青春期，心理和生理上的特點(diǎn)，教師都要給予充分考慮，他們可能會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)叛逆、或是“扮熟”等現(xiàn)象，不要過(guò)分嚴(yán)厲地去指責(zé)他們的這些行為，要理解這是處于青春期的孩子的正常行為，應(yīng)當(dāng)以合理的方式去與他交流、溝通。如果采用訓(xùn)斥或是挖苦、諷刺的方法來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，就會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理，對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)造成很大的影響和傷害。在尊重和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在這一時(shí)期形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

結(jié)合初中學(xué)生這一特殊時(shí)期的特點(diǎn)和心理，因材施教，對(duì)不同性格、不同興趣愛好的學(xué)生采取不同的德育教導(dǎo)方式。當(dāng)然，這一切都必須建立在平等的基礎(chǔ)上。不能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或是性格特點(diǎn)來(lái)評(píng)判，要真正做到一視同仁。尊重和理解都是相互的，教師只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)更加尊敬教師，這樣有利于塑造學(xué)生的人格與性格特點(diǎn)，為學(xué)生樹立榜樣，使他們也能學(xué)會(huì)如何去尊重、理解他人。

2 以愛心為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班級(jí)是一個(gè)大家庭，初中學(xué)生的課程和學(xué)習(xí)壓力慢慢增加，因此大部分的時(shí)間都是在集體中度過(guò)的，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的集體環(huán)境，就顯得尤為重要。這個(gè)環(huán)境不僅包括課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括整個(gè)班級(jí)的思想環(huán)境。

以愛心為出發(fā)點(diǎn)，才能營(yíng)造溫暖的集體氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)大家庭里，能夠自由發(fā)揮自己，盡情展示自己，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，如果整個(gè)班級(jí)終日死氣沉沉，學(xué)生之間的溝通和交流很少，整個(gè)班級(jí)就沒有生機(jī)和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生感到神清氣爽，這在無(wú)形中也會(huì)對(duì)他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機(jī)，也給學(xué)生帶來(lái)一種家的感覺，也可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們保持好心情和良好的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度。

在課堂上或是課下，多對(duì)學(xué)生付出一些關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生真正感受到教師帶給他們的關(guān)切與溫暖，這樣可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系更加融洽。教師還要善于聆聽學(xué)生的心聲和想法，為學(xué)生解決一些生活中遇到的困難等等，在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要積極鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)?！皶灾岳?，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生感受到教師強(qiáng)大的人格魅力，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)將老師看作是自己的父母或是朋友，便于師生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助和正面效應(yīng)。

因此，用愛作為教師與學(xué)生之間的紐帶，增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生樹立全局觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮辱感，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3 嚴(yán)格要求，“愛”與“嚴(yán)”并施

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上的哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要施以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制?！睆某踔袑W(xué)生的心理活動(dòng)出發(fā)，在民主的基礎(chǔ)上對(duì)他們實(shí)行一些強(qiáng)制措施會(huì)更加有利于德育管理。作為初中學(xué)生來(lái)講，他們自己也有了一定的獨(dú)立性和自我調(diào)控能力，他們也是認(rèn)識(shí)的主體，因此在充分尊重和理解學(xué)生的前提下，對(duì)他們施加一些強(qiáng)化措施是非常有必要的。這樣也可以提高他們的自我約束能力和自我管制能力。

要做到嚴(yán)格管理，首先要求學(xué)生必須以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范作為行動(dòng)的準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想德育意識(shí)的培養(yǎng)，使他們形成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至以后的人生都會(huì)起到重要的作用。

另外，加強(qiáng)初中班主任的德育教育工作，必須還要做到學(xué)校、班級(jí)、家庭與社會(huì)齊心協(xié)力來(lái)完成，教師要積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期的溝通和交流，可以采用在網(wǎng)上聯(lián)系或是登門拜訪的形式，保持與家長(zhǎng)的良好溝通，根據(jù)學(xué)生在家長(zhǎng)眼中和教師眼中的情況，有針對(duì)性地對(duì)其制定德育教育措施，“愛”與“嚴(yán)”并施，這樣可以提高效率，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及各方面綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育工作，是教育事業(yè)中的一項(xiàng)重大的、長(zhǎng)期的工作。班主任要做好這一工作，就必須以尊重學(xué)生為前提，以愛心和關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，平等地對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的友好感情，積極與學(xué)生交流、溝通，多聆聽學(xué)生的心聲和想法。課堂上也要嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，將德育教育融入到課堂與教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成高尚的品德，這對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的提升都起著至關(guān)重要的作用。因此，采用創(chuàng)新方式加強(qiáng)初中教師的德育工作，是一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的任務(wù)，教師要多付諸一些努力和耐心，使德育教育切實(shí)發(fā)揮最大的作用，以達(dá)到更加理想的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋玉珍.提升初中班主任德育工作效力的措施[J].教書育人：教師新概念，2012，（4）：76-76.

[2] 嚴(yán)金洪.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策漫談[J].新課程（中學(xué)版），2013，（3）：188.

[3] 曹偉星.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].新課程（教研版），2010，（3）：127-128.

作者簡(jiǎn)介

王新文，漢族，福建省泉州市安溪縣由義中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，大專。