林克強(qiáng)

摘 要：分析了課堂教學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)和習(xí)題演練等教學(xué)各方面在素質(zhì)教育中的作用和具體應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；素質(zhì)教育；道德素質(zhì)；心理素質(zhì)

新課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)道德、情感、態(tài)度等素質(zhì)也給予同等重要的關(guān)注，因此有必要將素質(zhì)教育納入教學(xué)各種活動(dòng)中。筆者認(rèn)為，對(duì)于高中物理教學(xué)，可以從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

一、課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

1.著重培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的遷移能力

在科技發(fā)展迅猛的今天，只掌握具體的知識(shí)技能是不夠的，

關(guān)鍵是具備知識(shí)遷移能力，即通常所說(shuō)的舉一反三、發(fā)散思考能力和綜合運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，不僅僅停留在應(yīng)試教育、書本教育上，還要通過(guò)發(fā)散思維、多動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生多維度思考生活中的物理現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)的相關(guān)度。

2.提倡將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中

到了高中階段，很多物理知識(shí)已經(jīng)與生活中的很多事物緊密相連，這種情況下就要求教師授課時(shí)多從現(xiàn)實(shí)和生活情景出發(fā)，

或者結(jié)合日常物理現(xiàn)象為學(xué)生設(shè)置能夠刺激聯(lián)想的情景，使得學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣就能更好地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還

能夠促其主動(dòng)將所知所學(xué)運(yùn)用到生活中。

二、物理實(shí)驗(yàn)中的素質(zhì)教育

高中物理教學(xué)中涉及很多實(shí)驗(yàn)課程，教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)課程提高學(xué)生的興趣、各種素質(zhì)和綜合動(dòng)手能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

由于實(shí)驗(yàn)要用到很多器材和原材料，因此要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中向?qū)W生灌輸勤儉節(jié)約的美德，促其養(yǎng)成保護(hù)公物、勤儉節(jié)約等道德觀念。同時(shí)要注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、配合素質(zhì)，養(yǎng)成他們的團(tuán)隊(duì)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)在高中階段是學(xué)生新接觸的教學(xué)方式，很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)不由自主地產(chǎn)生恐慌懼怕心理，有的學(xué)生心理壓力還是比較大的。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)，幫助他們克服這種恐懼心理，鼓勵(lì)他們?cè)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)自主完成實(shí)驗(yàn)。只有養(yǎng)成學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和素質(zhì)，他們?cè)诮窈蟛庞锌赡芫邆溆掠趧?chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神，而這期間的心理障礙突破是關(guān)鍵，要靠教師細(xì)心引導(dǎo)。

三、物理習(xí)題中的素質(zhì)教育

高中物理比較明顯的一個(gè)特點(diǎn)是習(xí)題較多，只有多進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練才能有效提高學(xué)生的演算能力、理解能力等。因此，在高中物理教學(xué)中要重視對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的延伸和拓展工作，并通過(guò)不同類型和難易程度的大量習(xí)題演練，促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)

點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的各種思維，輔助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)自學(xué)能力。當(dāng)然，教師不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)，要將習(xí)題演練和實(shí)驗(yàn)、課本研究等各方面教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，這樣才能既提高學(xué)生各種物理能力，又能采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，考慮學(xué)生的接受能力，使物理習(xí)題教育發(fā)揮最大的作用。

綜上所述，對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，有很多方面可以做好素質(zhì)教育工作，最主要的還是堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)書本教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題演練等措施使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下熟練掌握物理知識(shí)，將他們培養(yǎng)成各方面能力兼?zhèn)涞母咧猩?。時(shí)代呼喚創(chuàng)新型的人才，而創(chuàng)新型人才需要接受良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，

希望高中物理教師能夠承擔(dān)這一艱巨而又光榮的使命，做好素質(zhì)教育工作。

參考文獻(xiàn)：

付麥香.將素質(zhì)教育滲透于現(xiàn)行高中物理教學(xué)中[J].考試周刊，2010（57）.

（作者單位 湖北省十堰市丹江口市第二中學(xué)）