賈宗慧

摘 要：調動學生的積極性是為了達到在教育學生時讓其做出積極反應，教師有目的地以良好的情感去教育和鼓勵學生。它存在于整個教學歷程中，也是教育的重要環(huán)節(jié)之一，因此，在教學的課堂上調動學生的積極性是非常有必要的。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；課堂教學

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！彼?，作為一名語文教師，在課堂上是否能夠充分調動學生的積極性是其在教學過程中能否成為一名真正的“師者”的關鍵所在。所以，教師應該充分運用教學方法，留給學生足夠的自主時間，充分發(fā)揮學生自己的積極性，最大限度地激發(fā)學生自主學習的興趣和能力。

一、激發(fā)學生的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。這也就是說“興趣是最好的老師”，也就是在學習過程中濃厚的學習興趣可以激起學生強大的學習動力。對于小學生的語文教學而言，激發(fā)學生的學習興趣往往比單一傳授他們書本知識更為重要。因此，教師在教學一開始就要培養(yǎng)他們的興趣，這樣可以使小學生盡早投入學習狀態(tài)。比如：教師可以根據學生的生活經驗在課堂上結合書本知識創(chuàng)設出學生感到親切的情景。或者教師在教學的課堂上可以時不時地穿插一些書本上的小游戲或者小活動；或者在上課之前給學生講述一些精彩的故事將學生引入課堂等等。這些小活動都可以調動學生的積極性，促

使學生更自覺地投入到課堂的學習之中，激發(fā)學生學

習語文的興趣。

二、營造民主、和諧的課堂氣氛

民主、和諧的課堂氛圍是現代課堂教學的主要標志之一。學生是有情感的，只有肯定的、積極的情感才能調動起學生的創(chuàng)造性和積極性，學生的思維才能活躍起來。課堂上民主、和諧的氣氛是促進學生創(chuàng)新思維成長的陽光和雨露。多年的教學實踐也證明：良好的課堂氣氛對學生的學習尤為重要。課堂教學的過程不僅是教師向學生傳授知識的過程，也是教師與學生情感交流的重要過程。教師可以在教學中通過各種各樣的方式方法來啟迪和引導每一位學生，讓每一位學生都能均衡地享受教師的陽光，讓每一位學生都能得到心理上的滿足，從而使他們不斷地積極向上。

調動學生的學習積極性，很大程度上直接影響著學生的學習效果，所以，只要我們認真研究、不斷探索、努力實踐，就一定能夠找到促使學生自主學習的動力。

參考文獻：

馬英榮.小學語文課堂教學中調動學生學習積極性的策略[J].青年文學，2009（17）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第三小學）