關(guān)偉哲, 叢 濱

(1. 長春金融高等?？茖W校 計算機系, 長春 130022； 2. 中石油吉林天然氣管道有限責任公司, 長春 130062)

0 引 言

我國網(wǎng)絡(luò)教學平臺工程啟動于2003年, 到目前為止, 取得了顯著的成果, 并形成了國家級、 省級、 校級的網(wǎng)絡(luò)教學體系。國家積極推動網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè), 鼓勵學校建立自己的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。學校高度重視網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)工作, 將網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)工作也列入學校深化教學改革, 構(gòu)建良好的大學教學新體系中, 從而更好地培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

網(wǎng)絡(luò)教學平臺是高校教學改革中的重要部分, 是新型的教學模式, 是學生自主學習的重要平臺。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺是現(xiàn)代教育技術(shù)手段的提高, 同時也是提高實踐教學能力、 發(fā)揮學生的積極性和主動性的有效手段。通過該教學平臺, 可為教師和學生提供相應的教學資源, 實現(xiàn)教學資源共享, 使學生能更好地掌握相關(guān)知識。

就目前網(wǎng)絡(luò)教學平臺的發(fā)展形勢而言, 網(wǎng)絡(luò)教學平臺的使用率偏低, 學生自主參與網(wǎng)絡(luò)學習的意識相對比較淡薄。針對這種情況, 要根據(jù)學生的學習需要和興趣, 對網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行精心設(shè)計, 強調(diào)多種學習資源的優(yōu)化配置和技術(shù)的合理利用, 提高網(wǎng)絡(luò)教學平臺對學生的吸引力, 激發(fā)學生自主學習的興趣。其次, 要根據(jù)學生的需要, 建立人性化的互動交流功能, 讓學生在輕松的交流氛圍中對遇到的問題進行討論, 從而使學生更好地理解各個知識點, 更加主動地利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)秀資源, 實現(xiàn)更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺的作用。

1 ASP技術(shù)

ASP(Active Server Page)是服務(wù)器端的一種腳本執(zhí)行環(huán)境, 是個動態(tài)的、 交互式的、 高性能的Web服務(wù)器應用程序環(huán)境。網(wǎng)站設(shè)計人員通過在HTML文件中嵌入腳本代碼, 即可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺動態(tài)網(wǎng)頁的功能, 實現(xiàn)非常簡單。當用戶在客戶端通過Internet訪問ASP腳本時, Web瀏覽器會向服務(wù)器發(fā)出請求, 經(jīng)過服務(wù)器的分析、 判斷, 調(diào)用腳本的解釋運行引擎, 進行分析和解釋, 利用HTML的格式返回給瀏覽器, 并在客戶端顯示。ASP技術(shù)使用比較方便, 且文檔資料豐富, 腳本執(zhí)行也非常方便, 是網(wǎng)站開發(fā)中經(jīng)常用到的一種環(huán)境[1]。

2 多媒體技術(shù)與應用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的概述與分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學平臺的特征

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學平臺的特點, 考慮其特征, 網(wǎng)絡(luò)教學平臺主要具有網(wǎng)絡(luò)學習、 資源下載、 互動交流等功能, 這些功能又因為用戶的不同而賦予不同的權(quán)限。對于學生, 教學平臺主要用來學習和交流, 所以學生的權(quán)限主要是在線觀看教學資源、 下載教學資源和發(fā)帖留言等。教師作為網(wǎng)絡(luò)教學平臺的另一個主體, 必須具備管理多媒體技術(shù)與應用這門課程的功能, 如上傳教學資源、 對學生提出的問題進行答疑處理等[2]。因此, 多媒體技術(shù)與應用網(wǎng)絡(luò)教學平臺應該擁有以下功能。

1) 學習功能。網(wǎng)絡(luò)教學平臺為學生提供學習該課程所需要的資源, 學生可以進行自主學習, 而教師利用該平臺傳播知識。

2) 資源下載。學生可以將學習資源進行下載, 以便于隨時學習使用。

3) 作品上傳。教師將優(yōu)秀的學習作品上傳到網(wǎng)絡(luò)教學平臺, 供學生借鑒使用。

4) 互動交流。當學生在學習過程中遇到自己無法解決的問題時, 即可在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)帖尋求幫助, 其他學生或教師可在線回答, 從而提高學生的學習效率[3]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計目標

根據(jù)《現(xiàn)代教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》對網(wǎng)絡(luò)教學平臺定義, 網(wǎng)絡(luò)教學平臺是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某學科的教學內(nèi)容及實現(xiàn)活動的總和。網(wǎng)絡(luò)教學平臺作為一種隨時隨地都可以發(fā)生的新型教學方式, 其設(shè)計需要以學科特點為基礎(chǔ), 以網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為平臺[4], 設(shè)計目標主要為： 1) 系統(tǒng)界面友好直觀； 2) 教學內(nèi)容科學準確, 結(jié)構(gòu)清晰； 3) 完善的網(wǎng)絡(luò)交互功能； 4) 易于維護和相關(guān)功能的拓展。

2.3 對用戶權(quán)限的要求

對于學生, 只要進入網(wǎng)絡(luò)教學平臺即可查看教學信息、 上傳作業(yè)、 下載課件信息和視頻信息, 對于已登錄的學生, 可以發(fā)布帖子, 也可以對已有的帖子進行回復, 通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行交流[5]。

對于已登錄到教學平臺的教師, 可及時發(fā)布教學信息, 上傳教學課件和教學視頻等教學資源, 可下載相關(guān)的教學資源及學生的作業(yè), 教師可在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中對學生的作業(yè)進行批改, 并可針對學生的問題進行解答。同時教師可以對帖子的信息進行查詢、 刪除的操作[6]。

3 多媒體技術(shù)與應用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計

3.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學平臺中的大量信息都保存在后臺數(shù)據(jù)庫中, 在明確網(wǎng)絡(luò)教學平臺功能的前提下, 利用SQL Server 2005對數(shù)據(jù)庫進行分析與設(shè)計[7], 具體如下。

Dababase: multimedia

Table如下：

Stu 學生信息表

Stu(stuID,stuName,trueName,class,sex,pwd)

Teacher 教師表

Teacher(id,tID,tName,pwd)

Coursedis 課程詳細信息表

Coursedis(courseID,courseinfor)

Ppt 授課課件信息表

Ppt(id,ppt,name,submittime)

Vedio 授課視頻信息表

Vedio(id,vedio,name,submittime)

BBS 互動信息表

BBS(bbsID,title,submittime,content,stuName)

Reply 互動信息回復表

Reply(id,bbsID,title,submittime,reply,replyname)

3.2 功能模塊的設(shè)計

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學平臺的特點, 主要的功能模塊包括如下幾方面： 首頁、 課程介紹、 授課課件、 授課視頻、 互動交流、 優(yōu)秀作品賞析和作業(yè)提交[8]。

1) 課程介紹。主要介紹多媒體技術(shù)與應用課程的主要教學內(nèi)容, 以及教學進度的安排。

2) 授課課件。教師上傳該課程的授課課件, 供學生下載和學習。

3) 授課視頻。教師上傳該課程的授課視頻, 供學生在線觀看視頻內(nèi)容, 并提供下載功能, 方便學生學習[9]。

4) 互動交流。主要是對學生學習過程中遇到的問題進行答疑。學生可以瀏覽已有的帖子, 已登錄到該網(wǎng)絡(luò)平臺的學生或教師可以對已有的帖子進行回復, 也可以發(fā)表新的帖子, 及時地將學習多媒體技術(shù)過程中遇到的問題與學生和教師進行溝通交流, 同時也可以擴展學生自身的知識面, 使學生能更好地理解并掌握多媒體技術(shù)的相關(guān)知識[10]。

5) 優(yōu)秀作品賞析。教師將學生的優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)絡(luò)教學平臺中, 供學生欣賞和下載, 并提供相應的交流平臺, 隨時交流學習多媒體技術(shù)的心得。利用多媒體軟件可以制作出各種各樣的多媒體作品, 要想使學生更好地接受這門課程, 首先要提高學生對該課程的學習興趣, 有了學習興趣學生就會更好地投入到多媒體的學習中[11]。而網(wǎng)絡(luò)教學平臺中提供優(yōu)秀作品賞析, 就是讓學生欣賞到優(yōu)秀的多媒體作品, 理解多媒體的作用。多媒體作品大多以動畫的形式存在, 能提高學生的注意力, 讓學生對多媒體技術(shù)的應用產(chǎn)生興趣, 有利于多媒體教學工作的進行[12]。

6) 作業(yè)提交。學生完成教師布置的作業(yè)后, 可通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺提交作業(yè), 方便教師審閱。教師登錄平臺后, 也可在線對學生的作品進行評價, 從而進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺的功能[13]。

3.3 部分功能模塊示例

顯示PPT列表時, 要實現(xiàn)其分頁功能, 其核心代碼如下：

listppt=pdi.findAllPpt();

int note=listppt.size();//記錄總數(shù)

page.setNotesum(note);//設(shè)置當前頁

System.out.println(note);

page.setPagenow(pagecurrent);

int pagesize=10;//設(shè)置每頁記錄數(shù)

page.setPagesize(pagesize);

int start=pagesize*((pagecurrent-1));//設(shè)置每頁的起始

page.setStart(start);//控制頁數(shù)

if(note%pagesize==0){

page.setPagecount(note/pagesize);

}

else{

page.setPagecount(note/pagesize+1);

}

實現(xiàn)學生對教學資源下載時的核心代碼如下所示：

〈s: a href=“download.action?ppt=%{ppt}&name=%{name}”〉

〈s:property value=“name”/〉

〈/s:a〉

this.setFileName();

return

ServletActionContext.getServletContext().getResourceAsStream(“/upload”+“/”+fileName);

}

視頻播放部分的核心代碼如下：

〈embed src=“upload/〈s: property value=“v.vedio”/〉” width=“400” height=“300”

quality=“high” autostart=“false” 〉

〈/embed〉

教學資源系統(tǒng)主要包括授課課件、 授課視頻和優(yōu)秀作品賞析等。教學資源主要是為學生提供完整的自學平臺, 因此教師要將有關(guān)多媒體技術(shù)與應用的教學資源進行收集、 整理和編輯, 使學生查找資源更加方便, 提高學生的學習效率[14]。同時, 學生可以通過該課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺, 對相關(guān)的教學資源進行完善, 從而充實自己的知識體系[14]。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的交流工具主要是交流互動功能, 為解決學生學習過程中遇到的問題提供交流平臺[15]。課程工具主要是作業(yè)系統(tǒng), 通過課程工具教師可以方便地對學生的作業(yè)進行評價, 使教學手段更加多樣化。部分頁面展示如圖1所示。

a 師生互動 b 多文件上傳

c 文件下載

4 測試結(jié)果

1) 登錄模塊測試。登錄名和密碼均正確才能登錄該平臺, 否則提示登錄失敗。

2) 文件上傳功能測試?？蓪崿F(xiàn)多個文件同時上傳, 最大可以上傳1 Gbit的視頻文件。

3) 下載文件測試。能正確下載所需文件, 且文件名顯示正確, 不會出現(xiàn)亂碼。

4) 視頻播放測試。能流暢的播放視頻文件。

5) 增刪改查信息測試。各個模塊均能實現(xiàn)增刪改查的功能。

6) 數(shù)據(jù)庫測試。數(shù)據(jù)庫中的每個表能很好地實現(xiàn)表之間的聯(lián)系, 各表的屬性符合網(wǎng)絡(luò)教學平臺的實際需求。

5 結(jié) 語

設(shè)計多媒體技術(shù)與應用的網(wǎng)絡(luò)教學平臺是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行輔助教學的一種模式。在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達的今天, 網(wǎng)絡(luò)教學平臺得到了很好的應用, 進一步推動了多媒體技術(shù)與應用課程的教學改革, 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習和教學, 積極開展自主學習, 進一步擴大教學的空間。同時網(wǎng)絡(luò)教學平臺改變了傳統(tǒng)的教學模式, 越來越重視學生的自主學習, 為學生知識體系的建立提供了平臺。實踐證明, 利用多媒體技術(shù)與應用網(wǎng)絡(luò)教學平臺能在很大程度上提高多媒體技術(shù)與應用的教學質(zhì)量和教學效果, 同時提高了學生的自主學習能力。

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