楊香

【摘要】高職高專英語應(yīng)用能力考試的目的是考核學(xué)生的語言知識，語言技能和使用英語處理一般業(yè)務(wù)和涉外交際的基本能力。但目前測試結(jié)果卻不盡人意。本文就考試中知識方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并提出了今后在英語教學(xué)中應(yīng)采取的對策。

【關(guān)鍵詞】A級 英語 策略

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0184-02

1、引言

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試是為反映和評價(jià)高等學(xué)校?？茖哟涡尥暧⒄Z課程的在校生英語應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語水平考試。高職高專教育英語課程教學(xué)基本的要求是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，能閱讀和翻譯所從事的專業(yè)的有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在日常涉外業(yè)務(wù)的活動中能進(jìn)行簡單的交流會話，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”其中，英語應(yīng)用能力考試就是檢測學(xué)生對英語學(xué)習(xí)情況的一種重要手段。

2、A級考試現(xiàn)狀分析及題型結(jié)構(gòu)

2.1 高職高專英語教學(xué)的對象層次不一

我國高等專科與高等職業(yè)教育伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等個領(lǐng)域的發(fā)展，也相應(yīng)的發(fā)生了一些新的變化和發(fā)展，一些?？圃盒１簧秊闉楸究疲€有一些中專學(xué)校改名為為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。而且由于這些年高等教育連年的大幅度擴(kuò)招，那些普通專科層次高校生源入學(xué)水平越來越低。雖然他們在中專、技校、職業(yè)高中階段也一直學(xué)習(xí)英語，但是其英語基礎(chǔ)比較差，而且對英語學(xué)習(xí)不太有興趣，或者有興趣者覺得很吃力。

2.2 題型結(jié)構(gòu)

英語A級相當(dāng)于大學(xué)英語三級考試，根據(jù)高職院校學(xué)生能力而設(shè)的考試等級，英文縮寫PRETCO。高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱（A級）：主要目標(biāo)是考核考生的語言知識、語言技能和使用英語處理有關(guān)一般業(yè)務(wù)和涉外交際的基本能力，其性質(zhì)是教學(xué)水平考試。

考試的方式與內(nèi)容，考試方式是筆試，考試范圍：《基本要求》對A級考試所要求的全部內(nèi)容。第一部分是聽力理解（ListeningComprehensive），這部分占總分?jǐn)?shù)的比例是15%，考試時(shí)間是15分鐘。第二部分是語法結(jié)構(gòu)（structure）考察考生語法知識運(yùn)用的能力。這部分的比例是15%，考試時(shí)間也是15分鐘。第三部分內(nèi)容是閱讀理解（Reacling Comprehension），是對學(xué)生提取信息能力的考察?？傇~匯量大概1000詞。這部分內(nèi)容的占比是35%，考試時(shí)間是40分鐘。第四部分是翻譯，英譯漢（Translation——English toChinese）?？疾閷W(xué)生將英語翻譯成漢語的理解能力。占比20%，測試時(shí)間是25分鐘。第五部分：寫作（Practical Writing），考察考生寫應(yīng)用性短文、信函以及填寫英文表格等實(shí)用性文字方面的能力。占總分比例15%，考試時(shí)間為25分鐘。整套題目充分體現(xiàn)了對語言的實(shí)際應(yīng)用能力測試。具體如表1：

2.3 通過率

就目前而言，全國高校的英語A級通過率不高，有的省份全省的平均通過率不超過50%，所以這個問題有待進(jìn)一步研究。

3、應(yīng)試考試存在的問題

3.1 聽力部分

近幾年來的聽力部分主要測試考生理解所聽對話、會話和簡單短文的能力。知識點(diǎn)均符合教學(xué)《基本要求》和《考試大綱》的規(guī)定，無難題，偏題，知識面廣，難度適中，但學(xué)生還是存在以下問題：

第一，聽音、辯音能力差：如products寫成了programs或purpose。

第二，詞匯掌握不牢造成拼寫有誤，hardware寫成highway后hardwork。

第三，聽不懂句子或會話，亂寫或干脆不填。

3.2 語法和結(jié)構(gòu)部分

這部分存在的主要問題主要表現(xiàn)在詞性變化、時(shí)態(tài)、語態(tài)等基礎(chǔ)語法上：

第一，考生對詞匯的掌握過于片面，只知詞根，卻不知其在此基礎(chǔ)上的各種變化，如：fast只知道它的形容詞形式，卻不知它動詞形式。

第二，沒有較好地掌握英語中常用習(xí)慣表達(dá)，如：make sb.后接不帶to的不定式，suggest that后接的從旬結(jié)構(gòu)應(yīng)是：s+（should）+v（原形）+…。

第三，基礎(chǔ)語法掌握不牢固。主要是時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞等。

3.3 閱讀部分

此部分主要考察考生獲取信息的能力。測試內(nèi)容為語篇理解，其中包括一般性閱讀材料和應(yīng)用型閱讀材料?？忌嬖诘闹饕獑栴}如下：

第一，知識面比較窄，詞匯量少，一些考生無法根據(jù)上下文推測生詞的詞義，捕捉文章中的具體信息能力差。考生文化背景知識的缺乏直接影響了閱讀的速度和準(zhǔn)確率。

第二，從語言點(diǎn)為中心，過于重視字詞的理解，忽略了對文章篇章的整體把握。造成了“斷章取義”、“顧此失彼”。

3.4 翻譯部分

考生在這部分主要存在的問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢固：對部分單詞出現(xiàn)了錯譯和漏譯；不能根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~義；對原文的某些句子的語法結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，弄不清主要部分和修飾部分的關(guān)系?；蛘邲]能較好掌握某些翻譯技能，譯文不太符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。

3.5 寫作部分

首先，學(xué)生雖對語言基礎(chǔ)知識，比如：詞匯、語法結(jié)構(gòu)、日常表達(dá)有所了解，但在實(shí)際寫作中卻不能正確表達(dá)。

其次，語言基本技能存在問題：

（1）審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，改變句意，導(dǎo)致意思表達(dá)不清或完全錯誤。

（2）文章結(jié)構(gòu)零散，甚至不符合邏輯，表達(dá)不連貫。

（3）對英語基本句型掌握不牢，受漢語的影響，英語表達(dá)能力較差，病句較多。

（4）不能正確套用常見的應(yīng)用文格式。

4、學(xué)習(xí)對策

4.1 提高應(yīng)試技巧

4.1.1 聽力方面

深化教學(xué)改革，打破學(xué)校課堂以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在課堂盡量用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持課前五分鐘的自由討論，加強(qiáng)平時(shí)的聽力訓(xùn)練，以考帶學(xué)、考學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)。要求學(xué)生多閱讀，不斷擴(kuò)大知識面以增強(qiáng)對聽力材料的理解能力，此外還應(yīng)選用切合實(shí)際，適合學(xué)生基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)英語應(yīng)用能力的教材。

4.1.2 語法結(jié)構(gòu)部分

首先，加強(qiáng)詞匯教學(xué)。要求學(xué)生不只是記單詞，而且要求學(xué)生掌握詞性的變化，對一些重點(diǎn)詞匯列出考點(diǎn)練習(xí)和指導(dǎo)，以加深學(xué)生對詞匯的記憶和對詞匯量的擴(kuò)充。

其次，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣用法在語言運(yùn)用中的作用，注重高頻習(xí)慣用法的反復(fù)練習(xí)。

最后，遵循“精講多練，講練結(jié)合”的原則。突出實(shí)效性、條理性，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫過程中積淀語言規(guī)則，語用習(xí)慣和交際習(xí)俗，鞏固重點(diǎn)語法項(xiàng)目，從根本上提高應(yīng)試能力。

4.1.3 閱讀部分

首先，轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。高職高專閱讀教學(xué)太過于注重句子和段落的分析與講解，輕視閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對語篇的分析和理解嚴(yán)重不足。因此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究新的《教學(xué)要求》，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

其次，重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在運(yùn)用過程中掌握閱讀技能，有意識的運(yùn)用閱讀技巧，從而提高學(xué)生自主閱讀的能力。

4.1.4 翻譯部分

首先，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)真實(shí)的語言材料，學(xué)會靈活運(yùn)用語言知識。在教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)中用”、“用中學(xué)”的原則。對于復(fù)雜句子一定要耐心分析各個部分的相互關(guān)系，以便正確理解句子的含義。

其次，加強(qiáng)翻譯技能訓(xùn)練，增加翻譯練習(xí)課。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們提供長短合適、難度適宜的文字材料，對學(xué)生進(jìn)行長句、被動語句、定語從句的譯法訓(xùn)練，由淺入深，定時(shí)定量，堅(jiān)持不懈，通過訓(xùn)練掌握常見的翻譯技巧。

4.1.5 寫作部分

英語寫作是非曲直學(xué)生運(yùn)用語言能力的書面體現(xiàn)，是一個長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。在平時(shí)的英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)制定正確的計(jì)劃，提出較高的要求，定期進(jìn)行檢查，由易到難，循序漸進(jìn)。

4.2 綜合策略應(yīng)用

4.2.1 提高英語閱讀能速度，多記憶單詞

閱讀的基礎(chǔ)是詞匯的積累，沒有一定的詞匯量做基礎(chǔ)，很難順利完成閱讀的訓(xùn)練，要提高閱讀速度更是難上加難。所以要提高英語A級考試能力的第一步就是積累一定的詞匯量。積累了一定的詞匯量，在閱讀文章時(shí)會降低生詞的阻礙，速度才可以得到提高。

4.2.2 堅(jiān)持廣泛閱讀

英語閱讀速度的提高是個潛移默化的過程，要想使自己的閱讀速度乃至閱讀能力有一個質(zhì)的提高和飛躍，就需要堅(jiān)持廣泛大量的閱讀英語文章、書籍。

4.2.3 嘗試泛讀

進(jìn)行閱讀時(shí)候，需要注意的是不要逐字逐句地看。盡量做到一目幾行或者連句，要形成這種能力，需要加寬自己閱讀時(shí)的視幅，這同時(shí)也是提高閱讀速度的重要方法。

4.2.4 運(yùn)用英語思維方式

看英語文章的時(shí)候，通常都會把看到的英語翻譯成漢語，這樣才會更容易理解，其實(shí)這是英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)。用英語的思維方式，才能剛好的理解英語。要做到這點(diǎn)，就要進(jìn)行廣泛閱讀，不斷鍛煉自己英語的思維。

總結(jié)

總之，不論參加何種考試，考生都必須注重語言使用能力的積累和培養(yǎng)。不應(yīng)把學(xué)習(xí)英語的過程僅看成是記單詞、背語法的過程，而應(yīng)從語言應(yīng)用的角度，遵循交際原則，努力把語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的培養(yǎng)融于語言交際活動中。在語言交際活動中，把學(xué)到的知識和技能內(nèi)化，從而提高自己的語言使用能力。這是通過考試的需要，更是學(xué)習(xí)英語的目的。此外，學(xué)生還需了解各種考試的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，熟悉各種考試的題型，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中自覺地多聽、多說、多讀、多寫，并注意在大量的實(shí)踐中提高自己的應(yīng)試能力，這樣才能在各種英語考級中取得好成績。