王高俊

【摘要】高中物理課堂效率決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教師在進(jìn)行課程講解時(shí)，應(yīng)以創(chuàng)建情境為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，仔細(xì)做好課程的銜接工作，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，讓物理實(shí)驗(yàn)在課程講解中發(fā)揮作用，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文簡(jiǎn)要探討了新形勢(shì)下怎樣提高高中物理的課堂效率，目的在于進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握物理相關(guān)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 提升 高中物理 課堂效率

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0103-01

1、設(shè)定問(wèn)題情境，提升教學(xué)效率

適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境能夠帶動(dòng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲及探索欲，使學(xué)生可以更為自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。物理課程教學(xué)中設(shè)定問(wèn)題情境可以利用實(shí)驗(yàn)的方式，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、歡快的課堂氛圍。例如：教師在講解力的相互作用時(shí)，可以將一塊石頭同一個(gè)雞蛋進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生們探討雞蛋為什么會(huì)破碎？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)探索，可以更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)。再例如：教師在講解彈力課程時(shí)，可以為學(xué)生提出以下問(wèn)題：在我們的生活中都有哪些彈力？如果沒(méi)有彈力我們的生活會(huì)出現(xiàn)什么變化等。學(xué)生就可以展開(kāi)想象的翅膀，踴躍參與到課程中，對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考。另外，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)，從而驗(yàn)證自己的想法，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好的提高物理課堂效率。

2、堅(jiān)持由淺入深的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，且不可急于求成。教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待每一名同學(xué)，正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生找尋其中的原因，進(jìn)行改正；同時(shí)還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同情況、不同基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，控制難度，讓學(xué)生可以緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，扎實(shí)掌握知識(shí)。

3、重視初中物理同高中物理課程的銜接

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段同高中階段的心理變化很大，課程的教授內(nèi)容及思路也各不相同，很多學(xué)生在進(jìn)入高中生活后因?yàn)楦鞣矫嬖蚨鴮?dǎo)致成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣降低，自信心受到影響，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，作為高中物理教師，應(yīng)在入學(xué)階段為學(xué)生做好課程的銜接工作，讓學(xué)生由直觀認(rèn)識(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)變成抽象理解內(nèi)容，從死記硬背到靈活應(yīng)用，更好的將物理知識(shí)融會(huì)貫通。教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的推理能力、理解能力、建模能力及分析能力等，利用實(shí)驗(yàn)等方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握物理知識(shí)。另外，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，例如：類比法、綜合法、假設(shè)法、控制變量法、逆向推理法等。從而幫助學(xué)生更好的完善自身成長(zhǎng)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

想要面向每一名學(xué)生，幫助其提高物理成績(jī)，完善自身發(fā)展，物理教師就應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)方法及教學(xué)思路進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，利用探究式教學(xué)方法，靈活的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生牢固掌握相關(guān)物理知識(shí)。教師應(yīng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，全面考量學(xué)生的個(gè)人情況及心理素養(yǎng)，選用合適的教學(xué)模式，創(chuàng)建輕松、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在歡快、平等的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，完善成長(zhǎng)。教師應(yīng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主導(dǎo)的地位，為學(xué)生做好引導(dǎo)者、幫助者的角色，將空間及自由交還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主探索能力、合作能力及創(chuàng)新能力等。讓學(xué)生在相互合作間促進(jìn)溝通，掌握物理知識(shí)，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

5、將物理課程同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

將物理的教學(xué)課程同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，可以更好的縮短學(xué)生同物理課程間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以更靈活的掌握物理知識(shí)。另外，將物理知識(shí)同生活中的應(yīng)用、人文科技相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生對(duì)日常發(fā)生的情況認(rèn)識(shí)上升到物理科學(xué)層面上，建立正確的科學(xué)觀及價(jià)值觀。教師可以在進(jìn)行課程講解時(shí)利用列舉實(shí)例的方法，幫助學(xué)生了解現(xiàn)象，明確原理，激發(fā)興趣。例如；教師在講解“摩擦力”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生探討生活中的摩擦力，如腳與地面間的摩擦，雙手之間的摩擦等，在講解“分力與合力”課程時(shí)，可以在課堂中選取兩名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同抬一桶水，感受其中力的變化，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入的記憶。另外，教師還可以利用課本中的圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自身觀點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、利用物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生深入記憶知識(shí)

對(duì)于物理課程來(lái)講，其中包含了大量的物理實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)利用物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以讓學(xué)生自行設(shè)定實(shí)驗(yàn)的方法及內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獲取更為高效的課堂成果。那么，學(xué)校應(yīng)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供充足的課程資源及實(shí)驗(yàn)器材，引進(jìn)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生掌握相關(guān)用法，更好的促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)出發(fā)，探討其實(shí)驗(yàn)方法，得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)果或出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生養(yǎng)成思路清晰、分析細(xì)致的好習(xí)慣。

7、總結(jié)

總而言之，想要提升高中物理課堂效率，教師唯有不斷進(jìn)行努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。在每一節(jié)課程結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)及反思，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，把期間的感觸及思想都記錄在筆記中，不斷更新教學(xué)方法?，F(xiàn)今，還有很多高中物理教學(xué)問(wèn)題仍有待教師們?nèi)ヌ剿鳎接懜咝У慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生提高物理成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善自身成長(zhǎng)。因此，對(duì)新形勢(shì)下如何提升高中物理課堂效率進(jìn)行探討是值得相關(guān)教育工作人員深入思考的事情。