肖嬌

摘要：英語“學(xué)困生”指的是智力正常，但在初中英語學(xué)習(xí)中，由于內(nèi)因或者外因的作用，在正常英語教學(xué)中不能達(dá)到英語《新課標(biāo)》所規(guī)定的基本要求，需要接受額外、特殊的幫助或教育才能完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到英語《新課標(biāo)》要求水平的學(xué)生。對(duì)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略等問題進(jìn)行研究，能使學(xué)校教師不斷提高自身的理論水平，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師隊(duì)伍的整體建設(shè)和發(fā)展也具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中 英語 學(xué)困生

學(xué)困生群體的存在，影響的不僅是他們自己的成長(zhǎng)，也直接導(dǎo)致教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)增加。江澤民同志說：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。”由此可見，在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者的素質(zhì)意義非常重大。對(duì)學(xué)困生的教育管理和轉(zhuǎn)化工作是改善學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。作為一線英語教師，下面筆者就如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策略進(jìn)行淺析。

一、端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究者認(rèn)為，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得英語學(xué)習(xí)良好成效的前提。所以，要改變初中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)他們端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，英語教師在第一次上課時(shí)就要向?qū)W生闡明英語的學(xué)習(xí)方法，要盡可能地具體化。比如，每天早讀聽讀錄音，上課做筆記，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本等。聽讀錄音時(shí)間不必太長(zhǎng)，15分鐘左右就可以，主要是引導(dǎo)學(xué)生先聽讀后模仿，提高英語口語能力，同時(shí)也能培養(yǎng)語感。做筆記、準(zhǔn)備糾錯(cuò)本可以幫助讓英語學(xué)困生課后做好復(fù)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定可以得到提高。

其次，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成加強(qiáng)監(jiān)督與檢測(cè)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面提出了要求，就要求學(xué)生必須去做，這時(shí)教師就一定要監(jiān)督，定期檢測(cè)完成和堅(jiān)持的效果。對(duì)于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)“軟作業(yè)”，可做可不做，在檢測(cè)方面似乎也很難。其實(shí)任何工作都可以做到量化，教師需要細(xì)心觀察，做出正確的判斷。

最后，對(duì)那些因?yàn)轲B(yǎng)成了良好的英語習(xí)慣而取得進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。這樣做，一方面可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也是給別的學(xué)困生樹立了榜樣，為他們指明提高英語成績(jī)的有效途徑。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)

要想改變學(xué)困生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法及技能的培養(yǎng)也是十分重要的。英語新課標(biāo)要求我們必須從聽說讀寫四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙首推發(fā)音和單詞，因此，筆者建議采取以下措施：

首先，重視語音教學(xué)，把好語言難關(guān)。從基礎(chǔ)抓起，從簡(jiǎn)單的音標(biāo)開始抓學(xué)困生的語音教學(xué)。教師要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)字母和音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規(guī)律，音形結(jié)合，保證見到音標(biāo)就會(huì)讀單詞。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧記單詞的方法。詞匯是語言的基礎(chǔ)，記憶單詞有很多方法，如邏輯記憶法、分類記憶法、感官記憶法、構(gòu)詞記憶法、圖表記憶法、理解記憶法等。筆者認(rèn)為不論是采用哪種記憶方法，一定要注意選擇最適合的記憶方式，單詞不同，記憶方法自然也不同。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多樣的方法去記憶單詞，這樣才能事半功倍。

三、 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最好的方法就是激發(fā)學(xué)生的興趣，而要想激發(fā)學(xué)生的興趣最好的辦法就是使學(xué)生體驗(yàn)成功，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心和成就感。興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，他們必定會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣的方法是多種多樣的，其中最為有效的一種就是利用英文歌曲或者英語的影視資料來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，還有一個(gè)方法就是利用日常生活中見到的英文。比如，現(xiàn)在很多日常東西上都寫有英語，像車票、門票、銀行卡等或者商標(biāo)、食品以及說明書等都含有英文。教師可以讓學(xué)生們留心生活中所見到的各種英文，可以試著把它們翻譯成漢語，這樣來學(xué)習(xí)英語既實(shí)用又有趣。

四、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志

一個(gè)意志薄弱的人做任何事情都不會(huì)成功的，當(dāng)然，一個(gè)意志薄弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上也是不能獲得成功的。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生個(gè)性化差異、分層教學(xué)、因材施教。對(duì)于學(xué)困生，要專門留一些適合他們，不會(huì)讓他們?yōu)殡y的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們，等他們提交后，教師一定要積極表揚(yáng)，對(duì)他們的任務(wù)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，多找出閃光點(diǎn)予以肯定，讓他們看到希望，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的斗志和堅(jiān)忍不拔的意志，幫助其擺脫困境，愛上英語學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極情感

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！彼栽诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生都看做有思想、有情感的個(gè)體，按照他們的不同水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的目標(biāo)，并且采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)起他們的成就感和自豪感，促進(jìn)積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，最終達(dá)到讓學(xué)困生提高英語綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師應(yīng)該真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，尤其是要尊重學(xué)困生的人格，加強(qiáng)與他們的情感交流，用情來感化他們。多與學(xué)困生談心，了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的需要，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助。以寬容的心來善待他們，以真情去感化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們身心愉快地參與到英語學(xué)習(xí)中。

六、努力提高英語教師的自身素質(zhì)

教師在整個(gè)教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。因此，教師應(yīng)該不斷地鉆研，豐富自己的英語知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)方法，要相信并肯定每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，想法設(shè)法讓學(xué)生活躍起來，行動(dòng)起來，爭(zhēng)取與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。

七、學(xué)困生家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校教育

首先，家長(zhǎng)要努力提高自己的科學(xué)文化水平，并且增強(qiáng)家庭教育的自覺性。對(duì)于英語學(xué)困生，作為家長(zhǎng)一方不要?dú)怵H，要用一些具有鼓勵(lì)性質(zhì)的話語來激勵(lì)自己的孩子，使他們盡早走出落后的陰霾。要做到這一點(diǎn)，就要求父母加強(qiáng)家庭教育的自覺性。家長(zhǎng)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的“身先士卒”精神的感召力對(duì)于自己的孩子來說，會(huì)產(chǎn)生十分重大的影響效力。其次，要經(jīng)常與學(xué)校和老師聯(lián)系。第三，要盡力為子女的學(xué)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)資助。

對(duì)英語學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，應(yīng)該是一個(gè)不間斷地連續(xù)的過程。英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作必須注重長(zhǎng)效性，在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來的成果是讓人驚喜和充滿成就感，但我們要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，持續(xù)努力，這樣才能取得轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)期勝利。希望本文分析的英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略闡述能為今后英語教學(xué)的進(jìn)步添磚加瓦，也希望看到更多的同仁投身于英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究中來，造福千萬學(xué)子，推動(dòng)教育和社會(huì)的進(jìn)步。