張勤閣

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)、生活和工作的重要工具進(jìn)入到千家萬戶，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課已成為中職學(xué)生各專業(yè)的一門必修課程。本文通過當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)機(jī)房課堂教學(xué)管理存在的主要問題，分析了其存在的原因，結(jié)合自己在加強(qiáng)課堂管理中做的一些有效嘗試，總結(jié)出計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)管理的方式方法，為更好的提高中職計(jì)算機(jī)機(jī)房課堂教學(xué)水平和質(zhì)量提供了有力的保障。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 機(jī)房管理 技巧

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類的相關(guān)課程基本能實(shí)現(xiàn)在機(jī)房實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，一方面豐富了教師授課的內(nèi)容， 另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。但凡事有利必有弊， 在機(jī)房上課時(shí)學(xué)生利用U 盤、手機(jī)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備拷貝文件到計(jì)算機(jī)上，于是玩游戲、聽音樂、看電影等現(xiàn)象便在課堂中出現(xiàn)了，這使得機(jī)房授課的效果大打折扣， 由之而來的病毒， 也給機(jī)房維護(hù)帶來很大的麻煩。如何有效地掌控好機(jī)房課堂教學(xué)秩序， 這是中職計(jì)算機(jī)教師們談?wù)撟疃嗟脑掝}。為保證教學(xué)質(zhì)量，近年來，我在如何加強(qiáng)機(jī)房課堂管理上做了一些嘗試， 認(rèn)為計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)管理要注意方式方法。教課堂紀(jì)律難以維持，課堂教學(xué)無法實(shí)施等等。因此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)管理難已成為當(dāng)下急需解決的問題，以下是針對(duì)這些問題而提出的中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課課堂管理的一些策略。

一、課堂上強(qiáng)調(diào)課堂管理制度

提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、厭學(xué)情緒濃、尤其是自制力比較差。而在機(jī)房上課學(xué)生面對(duì)的是可以隨意操作的鍵盤和鼠標(biāo)有時(shí)還可以上網(wǎng) 這些無疑是對(duì)學(xué)生自制力的一種極大的挑戰(zhàn)明確并強(qiáng)化機(jī)房課堂管理制度要求學(xué)生按照管理制度、認(rèn)真聽課或進(jìn)行操作練習(xí)、不得做與教學(xué)無關(guān)的事情適當(dāng)限制學(xué)生的上網(wǎng)權(quán)限網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)和生活提供了不少便利，但是也存在網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊等問題 因此，平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)斷開互聯(lián)網(wǎng)的連接。可以安排專門的課時(shí)讓學(xué)生帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)查找資料或是網(wǎng)上學(xué)習(xí)適當(dāng)限制學(xué)生對(duì)移動(dòng)存儲(chǔ)器的使用現(xiàn)在 各類移動(dòng)存儲(chǔ)器層出不窮，盤移動(dòng)硬盤甚至手機(jī)都帶有大容量的移動(dòng)存儲(chǔ) 學(xué)生會(huì)利用這些工具攜帶單機(jī)版游戲。小說給課堂管理帶來一定的困難，因此很有必要對(duì)端口進(jìn)行限制對(duì)于學(xué)生需要用，盤攜帶資料或作業(yè)的情況，教師可以通過教師機(jī)端與學(xué)生機(jī)端的教學(xué)軟件或是局域網(wǎng)內(nèi)的來輔助完成。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)與合理安排教學(xué)步驟

教學(xué)步驟緊湊計(jì)算機(jī)專業(yè)課是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)不好，排不緊湊，將會(huì)影響上課效率。教學(xué)步驟要具有整體性。所謂整體性是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而使教學(xué)諸環(huán)節(jié)銜接自然協(xié)調(diào)有序、有機(jī)結(jié)合、渾然一體、從而產(chǎn)生課堂教學(xué)的整體效益。因此，要求每個(gè)步驟都有明確的目的，嚴(yán)密的邏輯預(yù)期的效果。步驟中無重疊，無脫節(jié)。因此，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。設(shè)計(jì)好供學(xué)生練習(xí)的樣板資料，珍惜教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)效果。為學(xué)生準(zhǔn)備充足的練習(xí)，做到熟能生巧，計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)要求教師悉心輔導(dǎo)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果 熟練操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。練習(xí)的設(shè)計(jì)不拘泥于傳統(tǒng)的模式是計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂練習(xí)的主要特點(diǎn)?？偸怯靡环N模式， 不管學(xué)生的個(gè)人情況如何都必須完成同樣的作業(yè)的做法是不可取的。

三、在課堂教學(xué)中教師可滲透德育教育和養(yǎng)成教育

課堂練習(xí)是專業(yè)課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在課堂訓(xùn)練中教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和關(guān)懷。不能一味指責(zé)他們上課沒有聽講，這么簡單的題不會(huì)做，要多鼓勵(lì) 多表揚(yáng) 這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 融洽師生關(guān)系同時(shí)對(duì)學(xué)生要給予信任和期待 用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，心理學(xué)研究表明，期待值與成功率成正比， 期待的話語能更好地幫助學(xué)生正視自我 調(diào)整自我 完善自我。

四、加強(qiáng)師生間的溝通管理

在課堂管理中，常常出現(xiàn)這樣的情況，教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而管理學(xué)生，反而讓學(xué)生感到不愉快或厭惡，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是師生兩者在信息交流中出現(xiàn)的對(duì)彼此行為的不一致理解，這種師生溝通的障礙屬于人際交流中產(chǎn)生的障礙，只有在人際溝通中消除。作為一種課堂管理策略，人際溝通旨在實(shí)現(xiàn)師生真誠地理解彼此行為。消除師生之間的誤解 并對(duì)彼此行為的諒解 達(dá)成共識(shí)當(dāng)課堂問題行為發(fā)生后 教師首先應(yīng)當(dāng)弄清楚其中的原因。再采取相應(yīng)的課堂管理措施。其次，讓學(xué)生對(duì)其問題行為生的原因進(jìn)行自述。最后，教師要傾聽學(xué)生的訴說，學(xué)生沒有說完時(shí)不要急于給予建議。

五、加強(qiáng)職中學(xué)生的就業(yè)教育

學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，就如同航行失去了方向。在訪談中發(fā)現(xiàn)許多職中學(xué)生整天游手好閑，無所事事。不知道自己要干什么，上學(xué)是交朋友，解悶的手段。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)職中學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)教育，創(chuàng)造條件為職中學(xué)生培訓(xùn)扎實(shí)的技術(shù)本領(lǐng)，使職中生有一技之長，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的就業(yè)意識(shí)與愿望，樹立有技術(shù)才能有工作崗位的自信心和成就感，明確了自己的位置，又學(xué)到了過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng) 職中學(xué)生的課堂問題行為自然會(huì)相應(yīng)減少綜上所述。課堂教學(xué)中的教與學(xué)需要很好的氛圍和環(huán)境，一個(gè)優(yōu)化的，充滿情感和理智的教學(xué)情境。是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提 計(jì)算機(jī)課堂管理就是對(duì)計(jì)算機(jī)課堂中各因素進(jìn)行有效的調(diào)整控制，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略 使學(xué)生能自我控制并積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)順利實(shí)施。