羅 玲

(重慶師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院，重慶 400047)

國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)大”)與國(guó)立中央大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“中大”)是抗戰(zhàn)時(shí)期著名的兩所大學(xué)，也是內(nèi)遷大后方高校中最具典型性和代表性的兩所大學(xué)，他們?cè)谥袊?guó)近代高等教育史上占據(jù)著重要的一頁(yè)?？箲?zhàn)促成了聯(lián)大的誕生，也成就了中大的輝煌。兩校在極其艱難困苦的歷史條件下，匯集了大批學(xué)術(shù)大師和優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)出大量杰出人才，兩校校友在海內(nèi)外各行業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)抗戰(zhàn)期間內(nèi)遷高校的研究多集中在對(duì)西南聯(lián)大的研究，而對(duì)同時(shí)期中央大學(xué)研究相對(duì)較少。這主要是由于“共產(chǎn)黨掌握政權(quán)后，建都北京，中央大學(xué)不只失去‘首都大學(xué)’的光環(huán)，更因其與國(guó)民黨政權(quán)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系而受到嚴(yán)重質(zhì)疑乃至壓抑。”［1］(62－63)本文擬從兩校遷校過(guò)程即辦學(xué)環(huán)境、學(xué)校的管理及行政組織、教育理念諸方面比較兩校在抗戰(zhàn)期間的發(fā)展情況，以期有助于深化對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)高等教育的研究。

一、遷校過(guò)程:一氣呵成與一波三折

就遷校而言，中央大學(xué)明顯比西南聯(lián)大有計(jì)劃和效率。時(shí)任中央大學(xué)校長(zhǎng)羅家倫因?yàn)閾?dān)任中國(guó)國(guó)民黨中央執(zhí)行委員候補(bǔ)委員［2］(141)，所以對(duì)于中國(guó)抗日的政策稍有了解［3］(442)，“我是略略知道國(guó)防政策的一個(gè)人，知道中樞是如何積極的準(zhǔn)備抗日”［4］，故羅家倫深知對(duì)日本戰(zhàn)爭(zhēng)必然會(huì)發(fā)生，故對(duì)于中大遷校早有心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備?！白詮木拧ひ话酥?，跟著的就是一·二八，上海松滬之戰(zhàn)，我就認(rèn)為中日戰(zhàn)爭(zhēng)是一件絕對(duì)不可避免的事?！保?］(443)早在1935年，羅家倫專(zhuān)對(duì)重慶的地形作了詳細(xì)考察，“我研究一切軍事、地理和經(jīng)濟(jì)上的條件，有遷到重慶的決心”［3］(44－50)。根據(jù)羅家倫本人的回憶:“第一，我斷定這次抗戰(zhàn)是長(zhǎng)期的，文化機(jī)關(guān)與軍事機(jī)關(guān)不同，不便一搬再搬。第二，所遷地點(diǎn)以水道能直達(dá)者為宜，搬過(guò)小家的應(yīng)當(dāng)知道搬這樣一個(gè)大家的困難。第三，重慶不但軍事上極為險(xiǎn)要，而且山陵起伏宜于防空?！保?］羅回南京后即吩咐學(xué)校總務(wù)處趕制五百余只木箱，以備遷校之用。［4］

七·七事變后，羅家倫立即吩咐學(xué)校將預(yù)備好的500余件大木箱里面釘了鉛皮，先將重要的圖書(shū)儀器裝箱，以便長(zhǎng)途運(yùn)輸。同時(shí)派法學(xué)院長(zhǎng)馬洗繁先生和經(jīng)濟(jì)系主任吳干先生向重慶出發(fā)，派心理系教授王書(shū)林先生向湖南、湖北出發(fā)，尋覓適當(dāng)校址。后又派醫(yī)學(xué)院教授蔡翹先生赴成都與華西大學(xué)商洽接納中大醫(yī)學(xué)院的相關(guān)事誼［5］。八·一三事變后，中大先后三次遭到日機(jī)突襲，有人員傷亡，羅家倫親自前往蔣介石住處陳述遷校的必要，得到蔣首肯之后，便著手進(jìn)行遷校事宜。［3］(441－459)綜合各項(xiàng)報(bào)告，考察結(jié)果以重慶大學(xué)所在地較為合宜。

聯(lián)大是內(nèi)遷學(xué)校中遷徙距離最遠(yuǎn)的一所，其過(guò)程也較為波折。盧溝橋事變爆發(fā)不久，平、津淪陷。1937年8月，教育部令北京大學(xué)、清華大學(xué)、私立南開(kāi)大學(xué)在長(zhǎng)沙成立國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，并于11月1日開(kāi)始上課［5］(2)。由三校校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、張伯苓任常務(wù)委員。不久，南京淪陷，武漢危在旦夕，長(zhǎng)沙震動(dòng)。1938年2月，長(zhǎng)沙臨大奉教育部之命，又西遷昆明。從1938年2月起，學(xué)校分3路離湘赴滇，4月，學(xué)校正式更名為“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”，并于5月4日正式開(kāi)課。北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、南開(kāi)校長(zhǎng)張伯苓、清華校長(zhǎng)梅貽琦為聯(lián)大常務(wù)委員，集體領(lǐng)導(dǎo)全校工作。［5］(2)

兩校遷校過(guò)程不同，效果也大不一樣。就遷校過(guò)程而言，中央大學(xué)可以說(shuō)是“盡室而行”，由南京直接遷往重慶，以租船的方式將師生、校產(chǎn)一口氣送到四川，不僅人員可以到齊，學(xué)校圖書(shū)設(shè)備也多能保持完整。所以，“在所有遷往后方的大學(xué)之中，中大是最幸運(yùn)的一所。一則是中大遷得最早，其次是搬得最徹底，以致圖書(shū)教材損失不致慘重”［6］。在抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦條件下，中央大學(xué)不僅沒(méi)有因戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境削減其發(fā)展趨勢(shì)，反而向充實(shí)、擴(kuò)展與提高的道路上更邁進(jìn)了一步?！半m然正當(dāng)猛烈的戰(zhàn)事，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的跋涉，我們的功課，開(kāi)得還是很整齊的。我們的圖書(shū)儀器，都已搬出，而且展開(kāi)使用……我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從那時(shí)候到現(xiàn)在止，還沒(méi)有比在南京時(shí)降低?！保?］

聯(lián)大的遷校不僅過(guò)程波折而且損失較為慘重。1937年8月，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)成立時(shí)，學(xué)校的師生只占原來(lái)的1/4左右。1938年2月，學(xué)校分3路離湘赴滇。旅行團(tuán)走了1130英里方至昆明，師生沿途除了宣傳抗日外，教師亦指定同學(xué)利用機(jī)會(huì)做田野調(diào)查、收集實(shí)驗(yàn)樣本、收集少數(shù)民族社會(huì)資料，因此學(xué)生的行進(jìn)速度頗為緩慢，經(jīng)過(guò)68天的跋涉，師生們終于在1938年4月28日到達(dá)昆明。

從時(shí)間上看，聯(lián)大內(nèi)遷時(shí)間雖略早于中大，但整個(gè)過(guò)程卻略顯慌亂，可見(jiàn)聯(lián)大對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)略顯不足。中央大學(xué)的成功遷校、復(fù)課、可以說(shuō)是戰(zhàn)時(shí)內(nèi)遷大學(xué)中極為幸運(yùn)和成功的個(gè)案，而西南聯(lián)大的情形則與其它內(nèi)遷學(xué)校較為類(lèi)似。不僅整個(gè)遷校過(guò)程較為慌亂，學(xué)校的財(cái)產(chǎn)損失也較大。當(dāng)然這也與國(guó)民政府最高教育行政機(jī)關(guān)——教育部在抗戰(zhàn)初期對(duì)內(nèi)遷高校缺乏統(tǒng)一的安排和部署有一定的關(guān)系。

西南聯(lián)大與中央大學(xué)遷移大后方，兩校都具有較為良好的辦學(xué)環(huán)境，得到地方當(dāng)局的大力支持。西南聯(lián)大立足云南昆明，受益于比較寬松的政治環(huán)境。昆明地處西南邊陲，遠(yuǎn)離抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前線，有比較穩(wěn)定的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)環(huán)境，有滇越鐵路、滇緬公路可通國(guó)外，圖書(shū)儀器進(jìn)口比較方便，可以便利地了解國(guó)際學(xué)術(shù)和科研動(dòng)態(tài)。云南自1916年首倡護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)后，其政治地位一直受到國(guó)人的矚目。國(guó)民政府軍政勢(shì)力直至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間都未能涉足云南地區(qū)。云南地方當(dāng)局由于同國(guó)民黨嫡系間的矛盾，并出于對(duì)國(guó)民政府強(qiáng)權(quán)政治和獨(dú)裁統(tǒng)治的抵制，而在蔣介石統(tǒng)治的大后方形成了相對(duì)政治比較寬松比較民主的地方政權(quán)。［7］

中央大學(xué)也得到四川當(dāng)局與重慶地方高校尤其是重慶大學(xué)的幫助。中大為解決抗戰(zhàn)時(shí)期教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題，與重慶本地高校合作，例如借用重慶大學(xué)、四川省立教育學(xué)院的校舍及場(chǎng)地。當(dāng)然，中大也時(shí)常將實(shí)驗(yàn)室及重要儀器設(shè)備借與重慶其他高校，甚至在重慶大學(xué)還曾出現(xiàn)“有事實(shí)需要，借聘中央大學(xué)教員兼課”［8］的現(xiàn)象。當(dāng)然，重慶作為戰(zhàn)時(shí)首都，使中央大學(xué)比西南聯(lián)大更占地利之便，國(guó)民政府在一定程度上對(duì)中央大學(xué)的扶持略大于西南聯(lián)大。此外，大量的文化名人、教育機(jī)構(gòu)、科研院所云集陪都重慶，使中央大學(xué)的學(xué)術(shù)文化環(huán)境更為濃厚。

二、辦校規(guī)模:院系的擴(kuò)充與精簡(jiǎn)整合

學(xué)校院系的設(shè)置方面，抗戰(zhàn)時(shí)期的中央大學(xué)，共設(shè)有7院38系，7個(gè)研究所。［9］(29)西南聯(lián)大，共設(shè)5個(gè)學(xué)院，26個(gè)系，兩個(gè)專(zhuān)修科(電訊和師范)和一個(gè)先修班。［5］(36)如下表所示:

中央大學(xué)西南聯(lián)大類(lèi)別系別 數(shù)量系別 數(shù)量文學(xué)院 中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué) 4 中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)心理學(xué)4理學(xué)院 數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，地理(附氣象)，地質(zhì)，心理 7 算學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)地理氣象學(xué)5法學(xué)院 政治、法律、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、邊政(44年新增)系及法律系附設(shè)司法組5 (法商學(xué)院)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)·商學(xué)、法律學(xué)、社會(huì)學(xué)4工學(xué)院 機(jī)械、土木、電機(jī)、水利、航空、建筑、化工 7 土木工程學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電機(jī)工程學(xué)、航空工程學(xué)、化學(xué)工程學(xué)5師范學(xué)院 教育、公民訓(xùn)育、國(guó)文、英語(yǔ)、史地、數(shù)學(xué)、理化、博物、藝術(shù)，體育 10 國(guó)文、英語(yǔ)、史地、數(shù)學(xué)、理化、教育學(xué)、公民訓(xùn)育7農(nóng)學(xué)院 農(nóng)藝、森林、園藝、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)化、畜牧獸醫(yī) 6無(wú)醫(yī)學(xué)院 不分系，只分科 無(wú)專(zhuān)修科 體育專(zhuān)修科、史地專(zhuān)修科、童子軍專(zhuān)修科、畜牧獸醫(yī)專(zhuān)修科 4 師范專(zhuān)修科、電訊專(zhuān)修科、師范晉修班專(zhuān)科學(xué)校 牙醫(yī)專(zhuān)科學(xué)校 無(wú)研究所文科研究所:設(shè)4學(xué)部理科研究所:設(shè)5學(xué)部法科研究所:設(shè)2學(xué)部師范研究所:設(shè)2學(xué)部農(nóng)科研究所:設(shè)4學(xué)部工科研究所:設(shè)3學(xué)部醫(yī)科研究所:設(shè)3 學(xué)部［10］(210)7個(gè)研究所23個(gè)學(xué)部北大3個(gè):文科研究所、理科研究所、法科研究所。清華大學(xué)4個(gè)研究所，16個(gè)學(xué)部。南開(kāi)理科研究所有算學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)部，1941年開(kāi)始招生研究生，人數(shù)較少。［5］(36－40)畢業(yè)學(xué)生數(shù) 本科生:約4000人研究生:60 人［11］(215)本科生:2440 人［5］(433)研究生:北大 22 人，南開(kāi) 24 人，清華 32 人 ［5］(30－31)

從上表中我們可以清晰看出，中央大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模更大，學(xué)科設(shè)置更全，從學(xué)院設(shè)置上看，中大有7個(gè)學(xué)院，而聯(lián)大只有5個(gè)學(xué)院，無(wú)醫(yī)學(xué)院與農(nóng)學(xué)院。中大系科的劃分也更為細(xì)小。由于組成聯(lián)大的3所大學(xué)原先都有各自的文學(xué)院與理學(xué)院，3個(gè)文學(xué)院和3個(gè)理學(xué)院不能同時(shí)都存在，只能合并為一個(gè)文學(xué)院、一個(gè)理學(xué)院，北大、南開(kāi)的法學(xué)院合并為一個(gè)法學(xué)院，南開(kāi)的商學(xué)院和清華的工學(xué)院各自僅此一院，性質(zhì)不同，不便合并，仍舊單設(shè)。加上后來(lái)成立的師范學(xué)院，西南聯(lián)大共設(shè)立5院3處26系。［12］

研究生教育上，中大與聯(lián)大也有諸多不同。中大在抗戰(zhàn)期間先后設(shè)立7個(gè)研究所23個(gè)學(xué)部，整個(gè)抗戰(zhàn)期間畢業(yè)研究生60余人［10］(210)。聯(lián)大研究生由三校分別招收，學(xué)籍不屬于聯(lián)大［5］(39)。北大研究生人數(shù)很少，到1946年夏復(fù)員時(shí)，在校研究生共20人，其中文科9人，理科7人，法科4人，畢業(yè)研究生19人。清華大學(xué)研究院也于1939年恢復(fù)，到抗戰(zhàn)后期共有4個(gè)研究所，16個(gè)學(xué)部，研究生人數(shù)至抗戰(zhàn)后期不過(guò)40人上下，至1946年共畢業(yè)研究生32人。南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所1939年遷到重慶南開(kāi)中學(xué)并恢復(fù)上課，前后七屆共招生31名研究生。南開(kāi)理科研究所有算學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)部，1941年開(kāi)始招生研究生，人數(shù)甚少。［5］(40)聯(lián)大由三校研究所設(shè)立的學(xué)部要明顯多于中央大學(xué)，由研究所學(xué)部設(shè)立數(shù)量之眾，我們可以了解此三所名校仍然遵行其傳統(tǒng)，十分注重大學(xué)在學(xué)術(shù)研究上的功能。雖然中央大學(xué)的學(xué)術(shù)水平直逼聯(lián)大，但聯(lián)大研究所學(xué)部數(shù)量之眾，研究精神及其研究成果，仍是中大教授們比較和比賽的對(duì)象。［2］(141)

學(xué)生人數(shù)方面，兩校的學(xué)生人數(shù)在抗戰(zhàn)后期皆急速的增加。中大從遷校前的1072人，到1941年的3153人，較南京時(shí)約3倍。外加實(shí)驗(yàn)學(xué)校651人，技工訓(xùn)練班50人，共計(jì)3854人。［4］所開(kāi)課程，由內(nèi)遷前的524種，到1941年下學(xué)期為829種。［4］因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的增加，院系的增設(shè)，課程的增開(kāi)，教職員人數(shù)也有了較大的增長(zhǎng)，到1941年中大有教授及副教授183人，講師39人，助教179人。［4］到1944年初，中大有教職員 829 人，學(xué)生 4460 人。［9］(29)

聯(lián)大從1937年8月到1946年7月的9年中，先后入校學(xué)生共計(jì)約8000人，畢業(yè)的本科生、專(zhuān)科生和碩士研究生共3882人。［12］

兩所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都有較大的增加，一是因?yàn)榭箲?zhàn)期間，國(guó)民政府對(duì)高等教育的扶持與教育政策的調(diào)整，使國(guó)立大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有較大幅度增長(zhǎng)，由1936學(xué)年度的11694人，增加為1945學(xué)年度35218人，增加了201%。［13］(794－795)二是兩校均處于大后方，戰(zhàn)區(qū)學(xué)生也前來(lái)就讀，生源廣泛。

三、學(xué)校的管理與行政組織:常務(wù)委員會(huì)與首長(zhǎng)制

西南聯(lián)大不設(shè)校長(zhǎng)，由三校校長(zhǎng)梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、張伯苓和秘書(shū)長(zhǎng)楊振聲組成“常務(wù)委員會(huì)”處理校務(wù)，梅貽琦任常委會(huì)主席［5］(36)。三校校長(zhǎng)張、蔣二人均在重慶擔(dān)任一定官職，很少到校，只有清華校長(zhǎng)梅貽琦常駐昆明，因此實(shí)際由梅主持聯(lián)大校務(wù)［5］(36)。聯(lián)大還有校務(wù)會(huì)議和教授會(huì)組織，在管理上強(qiáng)調(diào)“民主治?！薄ⅰ敖淌谥涡！保?4］(17)。

抗戰(zhàn)期間，中央大學(xué)仍按《中央大學(xué)組織大綱》規(guī)定，設(shè)校長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)綜理校務(wù)，由國(guó)民政府任命。1941年8月，羅家倫辭職后，繼任校長(zhǎng)依次為顧孟余、蔣介石、顧毓琇，任期都只有一年至一年半左右。抗戰(zhàn)勝利后，清華大學(xué)理工學(xué)院院長(zhǎng)吳有訓(xùn)接掌中央大學(xué)。中大在重慶的九年期間，先后有5位校長(zhǎng)接任，校長(zhǎng)更替較為頻繁。在校務(wù)決策方面，中央大學(xué)由各處室主任例行召開(kāi)的“校務(wù)會(huì)議”來(lái)決定學(xué)校的大、小事情。除了透過(guò)“校務(wù)會(huì)議”議決學(xué)校大事外，中大亦組成多個(gè)專(zhuān)家性質(zhì)的委員會(huì)推行各種相關(guān)事務(wù)，例如“新生活運(yùn)動(dòng)推行委員會(huì)”、“訓(xùn)育委員會(huì)”等，此種校務(wù)運(yùn)作的模式，其他教師并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)可以跳躍層級(jí)表達(dá)意見(jiàn)，教師和校長(zhǎng)之間少有非正式的溝通管道，由此不少學(xué)者指出，此種鏈型的溝通模式，能快速、有效的解決問(wèn)題，團(tuán)體的組織較為穩(wěn)固，但容易造成成員士氣低落。［15］(116)

西南聯(lián)大的“聯(lián)合”，既有合并的成分，又有獨(dú)立的成分。在校務(wù)處理方面，雖然三校合稱“西南聯(lián)合大學(xué)”，但三校皆自行設(shè)置辦事處，保留著各校原有的某些行政和教學(xué)組織，負(fù)責(zé)處理各校自身事務(wù)［5］(38)。三校所屬研究所自行招生，學(xué)籍不屬于聯(lián)大［5］(39)。三校教工，除由各校發(fā)給聘書(shū)外，還由西南聯(lián)大加聘［5］(38)。這些管理模式，在一定程度上限制了聯(lián)大發(fā)揮行政簡(jiǎn)化、人事精簡(jiǎn)的功能，故這樣的校務(wù)運(yùn)作模式，在行政事務(wù)推動(dòng)方面的確存在不少問(wèn)題。因此，此等所謂“聯(lián)大模式”校務(wù)運(yùn)作方式，在成果上不見(jiàn)得有特殊效果，但在處理校務(wù)的過(guò)程中，確實(shí)是得耗費(fèi)不少精神于謀求各校之間的平衡。三校的歷史和成立的背景不同，傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源也不盡相同，要聯(lián)合起來(lái)辦學(xué)己屬不易。［11］就學(xué)校組織而言，中大首長(zhǎng)制的特色相當(dāng)明顯，而聯(lián)大則實(shí)行委員制。就校務(wù)行政運(yùn)作的實(shí)際情況，中央大學(xué)首長(zhǎng)制的組織要比西南聯(lián)大委員制的方式來(lái)得有效率，學(xué)校的發(fā)展和各項(xiàng)計(jì)劃亦較容易注意其一致性和整體性。

當(dāng)然，抗戰(zhàn)期間兩校都有較為強(qiáng)大的師資陣容，這是其他內(nèi)遷高校所不能相比的。抗戰(zhàn)八年，“聯(lián)大179位教授中，97位留美，38位留歐陸，18位留英，3位留日，23位未留學(xué)。三位常委，兩位留美，一位未留學(xué)。5位院長(zhǎng)，全為美國(guó)博士。26位系主任，除中國(guó)文學(xué)系及兩位留歐陸，3位留英外，皆為留美?！保?6］1941年，國(guó)民政府教育部實(shí)行“部聘教授”制度，在全國(guó)范圍內(nèi)，每個(gè)學(xué)科推舉一名最杰出的、資望較高、任教10年以上的教授，由教育部直接委聘。“部聘教授”不僅地位高，而且待遇優(yōu)厚，月薪達(dá)600元(一般教授為360元)［17］(5)。西南聯(lián)大共有10名，中央大學(xué)共有12名教授獲此殊譽(yù)［18］(552)。中央大學(xué)除工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院無(wú)部聘教授外，文、理、法學(xué)院擁有多達(dá)12位部聘教授，占全國(guó)的26%。而聯(lián)大的部聘教授分布于文、理、工三大學(xué)科，10位部聘教授，占全國(guó)的22%。中央大學(xué)是“部聘教授”最多的大學(xué)，在當(dāng)時(shí)，他們自身現(xiàn)有的學(xué)術(shù)水平為他們專(zhuān)心研究并誕生出有影響的研究成果，潛心育人并造就一大批學(xué)有所成的青年才俊奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。受聘到中大的著名教授還有:東北史專(zhuān)家金毓黻，古希臘哲學(xué)家陳康，植棉專(zhuān)家馮植芳，建筑學(xué)家劉敦楨、楊廷寶，航空氣象學(xué)家黃廈千，航空工程學(xué)家張創(chuàng)、柏實(shí)義，地質(zhì)學(xué)家朱森、張更，法學(xué)家何聯(lián)奎，醫(yī)學(xué)家李廷安、胡懋廉、陰硫璋等。到1945年時(shí)，總數(shù)超過(guò)600人，其中教授(包括副教授)290人，講師76人，助教224人，研究院助理(相當(dāng)講師)38人，和戰(zhàn)前相比，數(shù)量翻了一番。［10］(213)

四、教育理念:通才教育與專(zhuān)才教育的博弈

有關(guān)戰(zhàn)時(shí)教育目標(biāo)的制訂，中央大學(xué)自南京時(shí)期即努力調(diào)整各系學(xué)生人數(shù)比例，以期能為抗戰(zhàn)建國(guó)大業(yè)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)娜瞬?，西南?lián)大則始終堅(jiān)持通才教育的傳統(tǒng)，認(rèn)為通才教育遠(yuǎn)比教育部所推行的“專(zhuān)才”教育來(lái)得重要。［1］(62－63)如在教學(xué)上提倡“通才教育”，主張加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培訓(xùn)以適應(yīng)社會(huì)需要。

在教育理念及與教育部的互動(dòng)方面，中央大學(xué)比較配合國(guó)家的政策，強(qiáng)調(diào)實(shí)用科技人才在抗戰(zhàn)建國(guó)上的重要性，注重理工科的發(fā)展。對(duì)于人才培養(yǎng)方面，與教育部步調(diào)基本一致，同時(shí)注重“通才”與“專(zhuān)才”的同時(shí)養(yǎng)成。西南聯(lián)大則特別強(qiáng)調(diào)維持“通才教育”的傳統(tǒng)，對(duì)于教育部提倡“實(shí)用科學(xué)”，注重“通專(zhuān)并重”的主張極不贊同，為貫徹其通才教育的理想，聯(lián)大對(duì)教育部的命令僅做“選擇性的接受”，而中大則是“所開(kāi)課題……都是按照教育部所頒部定課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)的”［4］。對(duì)于1940年教育部公布“大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員資格審查暫行規(guī)程”，及成立“學(xué)術(shù)審議委員會(huì)”，［19］(27)要求各大學(xué)教員資格需呈送教育部審查，并依審查合格之等別給薪時(shí)，［20］(2－3)即遭到三校教授頑強(qiáng)的抵制［2］(220)。

1938年秋，教育部頒發(fā)《大學(xué)各學(xué)院共同必修科目表》，要求遵照?qǐng)?zhí)行。之后又陸續(xù)頒布各系必修課程表、部訂教材以及學(xué)生成績(jī)考核方法等，這一硬性規(guī)定激起了聯(lián)大教師的反感［5］(44－45)。1940年6月10日，聯(lián)大教務(wù)會(huì)議通過(guò)了一封致聯(lián)大常委會(huì)的公函，對(duì)教育部關(guān)于統(tǒng)一課程、教材的命令進(jìn)行了猛烈的抨擊。這一公函稱:“……大學(xué)為最高學(xué)府，包羅萬(wàn)象，要當(dāng)同歸而殊途，一致而百慮”?！笆澜绺髦髮W(xué)之課程表，未有千篇一律者”，即使是“同一課程”，“各大學(xué)所授之內(nèi)容”也沒(méi)有“一成不變”的。正因?yàn)檫@樣，“所以能推陳出新，而學(xué)術(shù)乃可日臻進(jìn)步也”?！敖逃繛樽罡呓逃姓C(jī)關(guān)，大學(xué)為最高教育學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)”。［5］(45)可見(jiàn)，大學(xué)應(yīng)該有獨(dú)立辦學(xué)，思想自由的辦校環(huán)境，百家爭(zhēng)鳴是學(xué)術(shù)發(fā)展的重要前提，而只有不統(tǒng)一課程，才能為百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造條件。

抗戰(zhàn)爆發(fā)不久，中大便對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，以適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的需要。1937年10月5日起，中央大學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)院及各醫(yī)專(zhuān)學(xué)校三、四年級(jí)學(xué)生實(shí)施三個(gè)月之輕傷救治、防毒技能訓(xùn)練，以便日后征調(diào)［21］。1938年春季開(kāi)學(xué)又對(duì)課程作了一些調(diào)整，“至于本學(xué)期課程，亦被多改弦更張之處，如文學(xué)院之史學(xué)系增開(kāi)《東北民族文化史》及《德國(guó)史》，理學(xué)院之?dāng)?shù)學(xué)系增開(kāi)《彈道學(xué)》，地理系增開(kāi)《航空氣候》及《蘇聯(lián)講座》、法學(xué)院經(jīng)濟(jì)系增開(kāi)《戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)》，政治系增開(kāi)《歐洲獨(dú)裁政府》及《新聞學(xué)》，教育學(xué)院之心理系增開(kāi)《軍事心理學(xué)》、教育系增開(kāi)《戰(zhàn)時(shí)教育》，農(nóng)學(xué)院之農(nóng)藝系增開(kāi)《糧食問(wèn)題》，工學(xué)院之化工系增開(kāi)《炸藥化學(xué)》(上期已開(kāi)《毒氣化學(xué)》)。”［22］此外，1939年10月30日校務(wù)會(huì)議并決定，各系對(duì)課程稍做調(diào)整，以合乎國(guó)家的需要。各系所列的課程包括文學(xué)院中國(guó)文學(xué)系開(kāi)設(shè)的有民族詩(shī)歌、各體文選(所選之文章均與發(fā)揚(yáng)民族精神有關(guān));外國(guó)文學(xué)系開(kāi)設(shè)的有戰(zhàn)時(shí)文學(xué)講座(新開(kāi));史學(xué)系開(kāi)設(shè)的有中國(guó)民族文化史、東北民族史、中國(guó)近世史、西洋現(xiàn)代史。法學(xué)院法律系開(kāi)設(shè)的有國(guó)際私法;政治系開(kāi)設(shè)國(guó)際公法、中國(guó)外交史、國(guó)際組織、歐洲獨(dú)裁政府、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)系開(kāi)設(shè)的有本國(guó)經(jīng)濟(jì)地理、戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)。農(nóng)學(xué)院農(nóng)藝開(kāi)設(shè)的有糧食問(wèn)題、棉作學(xué)。教育學(xué)院開(kāi)設(shè)的有戰(zhàn)時(shí)教育、戰(zhàn)事心理。理學(xué)院開(kāi)設(shè)的有彈道學(xué)、無(wú)線電學(xué)及實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用物理學(xué)，飛機(jī)機(jī)翼理論、普通礦物學(xué)、普通地質(zhì)學(xué)、普通巖石學(xué)、地形測(cè)繪、經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué)、國(guó)際政治地理、本國(guó)經(jīng)濟(jì)地理、蘇聯(lián)講座、航空氣象、康藏地理、氣象學(xué)。［23］

兩校在教育理念上雖各有側(cè)重，但兩校在抗戰(zhàn)期間人才培養(yǎng)成就斐然。教育部為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，從1940年到1945年舉行6屆專(zhuān)科以上學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)競(jìng)試。每屆的競(jìng)試內(nèi)容和辦法不盡相同，采用自由參賽的形式，第一至四屆競(jìng)試分甲、乙、丙三組。甲組為一年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)試;乙組為二、三年級(jí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)試;丙組為畢業(yè)生論文競(jìng)試。先由各校進(jìn)行初評(píng)，然后，參加教育部的統(tǒng)一考試。第一屆學(xué)業(yè)競(jìng)賽各校初選生人數(shù)計(jì)，甲類(lèi)410人，乙類(lèi)619人，丙類(lèi)240人，共計(jì)1269人。復(fù)試或復(fù)選結(jié)果，錄取決選生，計(jì)甲類(lèi)31人，乙類(lèi)62人，丙類(lèi)30人，成績(jī)次優(yōu)特予獎(jiǎng)勵(lì)者12人，共計(jì)135人。［18］(552)聯(lián)大共有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，中央大學(xué)共有18名學(xué)生獲獎(jiǎng)［18］(552－555)，占總數(shù)的13%。1941年5月，第二屆學(xué)業(yè)競(jìng)試參賽結(jié)果，中央大學(xué)獲得甲、乙、丙三組團(tuán)體總分第一，受到教育部的嘉獎(jiǎng)［10］(210)。復(fù)試或復(fù)選結(jié)果，錄取決選生，計(jì)甲類(lèi)32人，實(shí)際計(jì)29名，乙類(lèi)59人，丙類(lèi)成績(jī)次優(yōu)特予獎(jiǎng)勵(lì)者11人，共計(jì)132人，實(shí)際129 名。［18］(556)其中中央大學(xué)共有14 名學(xué)生獲獎(jiǎng)，占總數(shù)的 10%，聯(lián)大無(wú)學(xué)生獲獎(jiǎng)［18］(556－559)，優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)也為出國(guó)深造提供保證。1943年，教育部主辦第一次自費(fèi)留學(xué)考試，錄取329人，其中62人是中央大學(xué)畢業(yè)的，占到總數(shù)的五分之一;1944年，庚款留英公費(fèi)生考試，錄取30人，8人為中央大學(xué)畢業(yè)生，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陶大鏞即是此次出國(guó)深造的。［10］(215)

西南聯(lián)大在其存在的短短九年中，培育出了在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域如群星燦爛般的知名專(zhuān)家、學(xué)者。迄今為止，有6位華裔科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)，西南聯(lián)大學(xué)子楊振寧與李政道占總數(shù)的三分之一;中國(guó)的國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是中國(guó)科學(xué)界的最高榮譽(yù)，至今獲此殊榮的有9位科學(xué)家，西南聯(lián)大的畢業(yè)生黃昆、劉東生、葉篤正占總數(shù)的三分之一;至1993年為止，我國(guó)共遴選中國(guó)科學(xué)院院士(學(xué)部委員)545名，其中，西南聯(lián)大的畢業(yè)生為78名，占總數(shù)的七分之一。［24］(1)1998年，中共中央、國(guó)務(wù)院表彰為中國(guó)“兩彈一星”做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，其中有8位是西南聯(lián)大的師生。他們是:鄧稼先、朱光亞、趙九章、郭永懷、陳芳允、王希季、楊嘉樨和屠守鍔，尚不包括葉企孫、周培源、王竹溪、趙忠堯、馬大猷等著名的物理學(xué)家在內(nèi)。［12］(8)

1955年中國(guó)科學(xué)院開(kāi)始評(píng)選學(xué)部委員(1994年改稱院士)。首屆學(xué)部委員、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員61人中有西南聯(lián)大教師11人，數(shù)理化學(xué)部委員48人中西南聯(lián)大師生有27人，生物地學(xué)學(xué)部84人中西南聯(lián)大師生有13人，技術(shù)科學(xué)學(xué)部40人中西南聯(lián)大師生有8人。自1955年至1997年，西南聯(lián)大的理、工學(xué)院以及清華大學(xué)金屬研究所、無(wú)線電研究所、農(nóng)業(yè)研究所和航空工程研究所的教師，被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士(學(xué)部委員)的有72人;學(xué)生被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院院士(學(xué)部委員)的有78人，被評(píng)為中國(guó)工程院院士的有12人，2人為雙院士，故二者合計(jì)學(xué)生被評(píng)為院士者有88人。定居在美國(guó)的原西南聯(lián)大教師和學(xué)生有4人被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院首批外籍院士。故中國(guó)科學(xué)院院士(學(xué)部委員)中西南聯(lián)大師生合計(jì)為154人。首批5位華裔入選美國(guó)國(guó)家科學(xué)院，其中4位都曾是西南聯(lián)大的教師和學(xué)生:陳省身、林家翹、楊振寧和李政道。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國(guó)建設(shè)中發(fā)揮過(guò)重要作用的一大批人才如:黃宏嘉、王憲鐘、吳仲華、唐敖慶、郝詒純、朱德熙、任繼愈、王浩、曹安樂(lè)、汪曾祺、穆旦……均出自于西南聯(lián)大。如此高的人才出爐率可以說(shuō)是讓今天中國(guó)的大學(xué)所無(wú)法企及。［12］(8)

中央大學(xué)為抗戰(zhàn)期間系科設(shè)置最齊全的高等學(xué)府，在艱苦的條件下培養(yǎng)了大批一流的人才，如吳傳鈞、唐德剛、高鴻、馮端、聶華苓、曾卓、霍松林等著名學(xué)者和作家，是中國(guó)教育史上的一個(gè)奇跡。中央大學(xué)在重慶期間一共畢業(yè)8屆學(xué)生，約4000人，其中碩士研究生60人［10］(215)。它也是培養(yǎng)中國(guó)科學(xué)家最多的大學(xué)，1989年中國(guó)科學(xué)院出版的《自然辯證法通訊》第四期曾刊載署名為李佩珊的文章，列舉了中國(guó)877名做出較大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，統(tǒng)計(jì)其所就讀的大學(xué)，結(jié)果中央大學(xué)高居首位，達(dá)115人［17］(5)。戰(zhàn)時(shí)中央大學(xué)培養(yǎng)的人才，除了在抗戰(zhàn)期間直接發(fā)揮了他們對(duì)抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)外，在海內(nèi)外的建設(shè)中也做出了杰出的貢獻(xiàn)。

兩校雖多有不同，但仍有諸多聯(lián)系，兩校在校長(zhǎng)及師資上多有互通。中大在重慶期間5任校長(zhǎng)中，有4名在聯(lián)大及其前身(合校前的北大、清華、南開(kāi))受過(guò)教育或從事教育工作。從1932年至1941年執(zhí)掌中大的羅家倫出身北大且擔(dān)任過(guò)清華大學(xué)校長(zhǎng)。顧孟余為北大老教授，1917年任北大教授兼文科德文系主任、繼而任經(jīng)濟(jì)系主任兼教務(wù)長(zhǎng)，于1941年至1943年初任中大校長(zhǎng)。顧毓琇是清華大學(xué)工學(xué)院的創(chuàng)始人之一，并創(chuàng)建了清華大學(xué)電機(jī)系、無(wú)線電研究所和航空研究所，也為長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)委員和工學(xué)院院長(zhǎng)，抗戰(zhàn)期間在1944年8月至1945年8月任中央大學(xué)校長(zhǎng)。［25］(520)1945年10月執(zhí)掌中大的吳有訓(xùn)也為清華大學(xué)教授，抗戰(zhàn)期間，在聯(lián)大做理學(xué)院長(zhǎng)［26］。中大文科的著名教授中，更有不少曾在北大念過(guò)書(shū)或任過(guò)教。如外文系的栁無(wú)忌抗戰(zhàn)前執(zhí)教于南開(kāi)大學(xué)。［5］(15)法學(xué)專(zhuān)家戴修瓚，抗戰(zhàn)前曾任北大法律系教授兼系主任，抗戰(zhàn)爆發(fā)后任聯(lián)大法律系教授兼系主任，1941年任中大法律系教授，并于1943年評(píng)為“部聘教授”［26］(141－147)，抗戰(zhàn)勝利后兼任南京中央大學(xué)法律系主任。湯用彤畢業(yè)于清華，先后執(zhí)教于清華大學(xué)與中央大學(xué)，1931年又轉(zhuǎn)入北大任教［25］(131)。朱希祖，在北大工作時(shí)間最長(zhǎng)，1913年受聘于北京大學(xué)，先后擔(dān)任過(guò)預(yù)科教授、文科教授、國(guó)文研究所主任、中國(guó)文學(xué)系主任、史學(xué)系主任，直到1932年方才離開(kāi)，1934年受聘于中大，任歷史系教授并任系主任［26］(100)。因此，比較兩校的異同，不能完全將兩校對(duì)立起來(lái)。

中央大學(xué)和西南聯(lián)大兩校不盡相同的發(fā)展模式，除了因?yàn)閮尚v史背景、組成方式互異外，管理理念、地理環(huán)境的不同亦有很大的關(guān)系?？陀^地說(shuō)，由于國(guó)民政府及教育部西遷重慶，使中央大學(xué)比地處西南邊陲的聯(lián)大更占天時(shí)地利之便，特別是國(guó)民黨總裁蔣介石一度兼任校長(zhǎng)，因此抗戰(zhàn)期間中央大學(xué)獲得的政治及經(jīng)濟(jì)上的支持，顯然比聯(lián)大要大得多，這是中大在抗戰(zhàn)期間發(fā)展的一個(gè)重要外在原因。而聯(lián)大地處云南邊陲，也更能為其保留民主自由之風(fēng)氣。

［1］陳平原.首都的遷徙與大學(xué)的命運(yùn)——民國(guó)年間的北京大學(xué)與中央大學(xué)［A］.中國(guó)大學(xué)十講［Z］.復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.

［2］蕭勝文.羅家倫與中央大學(xué)發(fā)展之研究［D］.臺(tái)灣師范大學(xué)歷史研究所碩士論文.

［3］羅家倫.抗戰(zhàn)時(shí)期中央大學(xué)的遷校［A］.羅家倫文存(第八冊(cè))［Z］.臺(tái)北:國(guó)史館，中國(guó)國(guó)民黨中央委員會(huì)黨史委員會(huì)，1989.

［4］羅家倫.炸彈下長(zhǎng)大的中央大學(xué)——從遷校到發(fā)展［J］.升學(xué)指導(dǎo)號(hào)(二十八卷第八期)，1945年7月.

［5］西南聯(lián)合大學(xué)北京校友會(huì).國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史—一九三七年至一九四六年的北大、清華、南開(kāi)［Z］.北京大學(xué)出版，1996.

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［7］劉薇.西南聯(lián)大辦學(xué)成功的原因探析［J］.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007，(5).

［8］國(guó)立中央大學(xué)校長(zhǎng)與省立重慶大學(xué)合作辦法［Z］.檔案號(hào):0120－1－596，1942年9月，藏于重慶檔案館.

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［10］王德滋.南京大學(xué)百年史［M］.南京大學(xué)出版社，2002.

［11］熊萬(wàn)曦.西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)［D］.江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

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［13］抗戰(zhàn)前后高等教育比較表(1936－1945)［A］.中華民國(guó)檔案史料匯編［Z］.(第五輯 第二編 教育)中國(guó)第二歷史檔案館，江蘇古籍出版社，1997.

［14］王飛.西南聯(lián)大的組織特征［J］.黑龍江高等教育，2008，(4).

［15］金毓黻.金毓黻致羅家倫書(shū)函(1940年2月23日)［A］.羅家倫文存·附編師友函札［Z］.

［16］西南聯(lián)大學(xué)生會(huì).聯(lián)大八年前言［M］.內(nèi)刊，1946.

［17］張宏生，丁帆.走進(jìn)南大［M］.四川人民出版社，2000.

［18］第二次中國(guó)教育年鑒第五編高等教育［A］.近代中國(guó)史料叢刊三編［Z］.臺(tái)灣文海出版社，1998.

［19］田培林.高等教育［J］.中華民國(guó)高等教育志(一)，臺(tái)北:中華文化出版事業(yè)，1955.

［20］大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員資格審查暫行規(guī)程［N］.大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員聘任待遇暫行規(guī)程［N］.教育公報(bào)(第12卷第16期)，民國(guó)29年9月30日.

［21］醫(yī)學(xué)院赴中央醫(yī)院實(shí)習(xí)辦法及與華大、齊大合作辦法(1937年)［Z］.檔案號(hào):648－002325，南京中國(guó)歷史第二檔案館.

［22］空襲后之重慶三［N］.申報(bào)，1938－04－02.

［23］各院系必選修課程審查事宜(1938－1939)［Z］.檔案號(hào):648－002278，南京中國(guó)第二歷史檔案館.

［24］王喜旺.學(xué)術(shù)與教育的互動(dòng):西南聯(lián)大歷史時(shí)空中的觀照［D］.華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2006.

［25］中央大學(xué)南京校友會(huì)，中央大學(xué)校友文選篇纂委員會(huì)編.南雍驪珠:中央大學(xué)名師傳略［Z］.南京大學(xué)出版社，2002.

［26］海鷗.中央大學(xué)易長(zhǎng)側(cè)聞(續(xù))［N］.中國(guó)新聞，1948年第2卷第10期.