趙奕霖　張魯鵬　郭松珅

【摘 要】大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新型國家建設(shè)的一股新生力量，是緩解就業(yè)壓力的重要途徑，還對我國產(chǎn)業(yè)模式改革有著巨大的推動作用。但是我國當前的大學生就業(yè)還存在諸多問題，本文為了解決這一問題，對于在校大學生創(chuàng)業(yè)項目的選擇問題進行了研究。

【關(guān)鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)；支持；項目選擇

當今世界上許多高新技術(shù)都是在大學實驗室當中取得的成果，遠有比爾蓋茨的微軟，近有扎克伯格的Facebook，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅成為了一個技術(shù)問題、就業(yè)問題，更成為了關(guān)系到一個國家創(chuàng)新能力的巨大的問題。事實證明，越是技術(shù)發(fā)達，創(chuàng)新能力強的國家，對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持就越強。正如所說：哈佛大學作為世界一流的大學，每個學生都在創(chuàng)造，學生們堅信，創(chuàng)造一項工作比尋找一項工作更有意義。在校大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇是本文要探討的一個重要問題，希望能夠?qū)τ诋斍暗脑谛４髮W生創(chuàng)業(yè)項目選擇提供一定的借鑒。

一、高校創(chuàng)業(yè)支持體系的影響

（一）高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境

作為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的一部分，高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境在對大學生創(chuàng)業(yè)意向的形成過程中有著很大的作用。對于在校大學生來說，高校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響他們在學校進行創(chuàng)業(yè)活動的重要因素。高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要是指能夠給予創(chuàng)業(yè)者提供前期技術(shù)或者知識培訓的高校或者專業(yè)培訓環(huán)境。同時，本文認為，高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是給學生一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)業(yè)文化，這種環(huán)境甚至鼓勵學生在在校期間就積極進行創(chuàng)業(yè)。筆者對于沈陽師范大學和遼寧大學進行了調(diào)查研究，研究當中發(fā)現(xiàn)，沈陽師范大學注重項目的培養(yǎng)，但是整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境卻不如遼寧大學，在遼寧大學當中，有著比較濃重的商業(yè)環(huán)境，很多學生在大學期間就開始了自己的創(chuàng)業(yè)活動，其范圍涉及到廣告、IT、互聯(lián)網(wǎng)等多個領(lǐng)域。筆者認為，高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要是一種文化和氛圍，就是一個學校的校園文化，究竟是像哈佛大學一樣鼓勵創(chuàng)業(yè)，還是像應(yīng)試教育體系一樣，對于大學而言，鼓勵大學生在在校期間進行創(chuàng)業(yè)嘗試，是至關(guān)重要的。

（二）創(chuàng)業(yè)教育

高?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，也可以邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學生舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類講座，比如比爾蓋茨就經(jīng)常就邀請到哈佛大學演講，中國近年來也有很多捐助人士進入大學在慈善捐助的同時進行講座，學校還可以通過多種活動進行創(chuàng)業(yè)教育，比如也可以通過挑戰(zhàn)杯等多種方式向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能。同時，學校還應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)教育實訓的力度，比如美國哈佛大學商學院早在1947年，就為MBA學生開設(shè)了“新創(chuàng)企業(yè)管理”的課程。這些課程都為學生提供了必要的實訓基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)業(yè)支持

大學生創(chuàng)業(yè)必須要有足夠的支持力量，其中最為主要的就是資金的支持和政策的支持，很多大學生要進行創(chuàng)業(yè)，不但得不到資金和政策的支持，反倒被學校以耽誤學業(yè)等種種理由予以干涉，這都不是有利于進行創(chuàng)業(yè)的。筆者認為，如果大學生在校期間的創(chuàng)業(yè)研究真的有成果，學校應(yīng)該予以鼓勵，并且應(yīng)該把這些成果計入學分，這樣才能夠為這些學生同切實的幫助。

二、學生個人興趣和創(chuàng)業(yè)項目選擇的關(guān)系

學生的個人興趣、愛好是決定其創(chuàng)業(yè)項目選擇以及未來創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的決定性因素，比如，比爾蓋茨熱愛編程，于是他創(chuàng)立了微軟，戴爾熱愛電腦組裝，于是他創(chuàng)立了戴爾，扎克伯格坐在電腦的時間比和同學溝通的時間還長，于是他創(chuàng)立了FACEBOOK。如果一個學生錯誤地選擇了自己的創(chuàng)業(yè)項目，比如他選擇了一個不是自己興趣的項目來發(fā)展，這樣項目往往發(fā)展不好，但是如果他選擇一個自己感興趣的項目，但是自己不具備這種勝任力，他也不能夠發(fā)展好這個創(chuàng)業(yè)項目。

在研究當中還表明了個人成就需要對創(chuàng)業(yè)意向的影響作用是最大的，而內(nèi)部控制則不會對創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，風險偏好也會對創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，但是影響的幅度沒有個人成就需要大。個人成就需要和風險偏好對創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，這些都是合理的，因為當你的個人成就需要越強烈時，你很可能需要通過創(chuàng)業(yè)來滿足自己強烈的個人成就需要。

在大學生在校創(chuàng)業(yè)的過程中，如何選擇自己的個人創(chuàng)業(yè)興趣和意向，并且能夠食指很好地應(yīng)用到大學生創(chuàng)業(yè)當中是一個重要的問題，在實際的創(chuàng)業(yè)當中，大學生的個人意志是一個最大的問題，因為創(chuàng)業(yè)的過程中不但會遇到經(jīng)營上的困難，還會遭遇學業(yè)甚至是其他的情況的突發(fā)變故。大學生涉世不深，這些情況都會影響他們的創(chuàng)業(yè)，比如，很多大學生依靠張貼廣告和海報來進行宣傳，但是在宣傳的過程中，很多學生就會因為廣告位的問題發(fā)生沖突，由于缺乏經(jīng)驗，學生在創(chuàng)業(yè)當中往往不會很好地解決這些問題。

三、創(chuàng)業(yè)案例和建議

筆者幾人一直在進行一個項目，在學校的支持下，在進行IROOM寢室設(shè)計的創(chuàng)意項目，從某種意義上來說，這是一個創(chuàng)業(yè)項目，同時也是一個創(chuàng)意，但是項目在具體的實施過程中，還遭遇了很多問題：

比如學生對于主題寢室設(shè)計的概念并不同，還有很多學生這一理念并不認同，進入寢室設(shè)計比較困難，學校方面對于個性化的寢室予以限制，學生的財力有限，我們的設(shè)計能力不足等等等問題。在經(jīng)營當中，我們才真正的發(fā)現(xiàn)了這個項目的問題，創(chuàng)業(yè)并不是有一個好的創(chuàng)業(yè)就可以的。

在選擇創(chuàng)業(yè)項目的過程中，要充分考慮到自身的能力、興趣以及市場的需求，在項目投入到市場一段時間之后，如果效果好，就要考慮擴張，如果效果不好，就要及時調(diào)整戰(zhàn)略，看看到底是項目選擇的方向上出了錯誤，還是沒有采用正確的經(jīng)營理念或者是經(jīng)營方式。

因此，筆者建議，在選擇創(chuàng)業(yè)項目的過程中，在校大學生應(yīng)該正確認識，創(chuàng)業(yè)不會每個人都成功了，在校期間的創(chuàng)業(yè)更多的是培養(yǎng)學生的能力，讓學生知道什么工作真正適合自己，無論成功與失敗都是收獲，重要的是要敢于嘗試，能夠根據(jù)自己的意向、興趣和意志力來選擇，并且能夠有效支持的情況下堅持下去。

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