郭 軍

(鐵道警官高等專科學(xué)校圖書館，河南鄭州450053)

高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)模型研究

郭 軍

(鐵道警官高等?？茖W(xué)校圖書館，河南鄭州450053)

分析高校圖書館參與校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，指出當(dāng)前高校圖書館在參與校園文化建設(shè)過程中所存在的主要問題，進(jìn)而構(gòu)建出一個(gè)高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)的模型，并對(duì)其實(shí)際應(yīng)用意義進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

高校圖書館;校園文化建設(shè)

引言

校園文化屬于社會(huì)文化的范疇，是社會(huì)精神文明的一個(gè)有機(jī)組成部分。具體來講，高校校園文化是指在社會(huì)文化的大背景下，全體師生在高等學(xué)校校園內(nèi)，通過教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活、管理等實(shí)踐活動(dòng)所逐步形成的一種為廣大師生群體共同認(rèn)可的價(jià)值訴求、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)文化系統(tǒng)。高校校園文化集中體現(xiàn)學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛上，既包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論以及學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則等“軟件”內(nèi)容［1］。

作為支撐起現(xiàn)代高校的“三大支柱”之一的圖書館，憑借豐富的文獻(xiàn)信息資源、便捷高效的信息保存及傳播設(shè)備、溫馨典雅的館舍以及高素質(zhì)的館員隊(duì)伍等條件，在高校校園文化建設(shè)中一直扮演著舉足輕重的角色。

一、高校圖書館參與校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

作為人類文明的忠實(shí)守望者，高校圖書館能夠?yàn)槿５慕虒W(xué)、科研及日常管理工作提供堅(jiān)實(shí)的智力支持。同時(shí)，高校圖書館還是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育與素質(zhì)拓展的中心場(chǎng)所，是高校優(yōu)秀校園文化形成與傳播的重要基地。

(一)天時(shí)優(yōu)勢(shì)

2011年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，高等院校學(xué)生是未來社會(huì)高素質(zhì)人才的重要組成部分，是具體推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重要力量。當(dāng)前，在全國高校范圍內(nèi)正在興起建設(shè)優(yōu)秀校園文化的熱潮，而高校圖書館正是優(yōu)秀校園文化建設(shè)與傳播的重要基地。

(二)地利優(yōu)勢(shì)

高校圖書館一般都處于校園人流量比較集中的位置，便于將優(yōu)秀的校園文化向全校師生傳播進(jìn)而有效擴(kuò)散。高校圖書館收藏有多種載體、多種形式的文獻(xiàn)信息資源，師生利用文獻(xiàn)信息資源的過程同時(shí)也正是接受優(yōu)秀文化熏陶的過程。高校圖書館不僅能夠向師生提供圖書借閱、報(bào)刊借閱服務(wù)，而且能夠面向全校師生開展思想道德教育，還可以對(duì)其開展多種形式的素質(zhì)教育活動(dòng)。高校圖書館配備有先進(jìn)的信息保存與傳播設(shè)備，是廣大師生訪問各種文獻(xiàn)信息資源的首選之地，同時(shí)也是其進(jìn)行思想交流與碰撞的理想場(chǎng)所。

(三)人和優(yōu)勢(shì)

高校圖書館擁有一支態(tài)度勤懇、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)館員隊(duì)伍，部分館員既熟練掌握?qǐng)D書情報(bào)學(xué)基本知識(shí)，還具備其他學(xué)科專業(yè)背景?！白x者第一、服務(wù)至上”的理念已經(jīng)為高校圖書館全體館員接受并切實(shí)踐行到了具體的日常工作中。本著一切為讀者服務(wù)的基本宗旨，高校圖書館通過多種途徑與讀者進(jìn)行友好的溝通與交流，及時(shí)了解他們對(duì)文獻(xiàn)信息資源與服務(wù)的需求，并盡一切可能滿足他們。高校校園內(nèi)，圖書館與廣大師生讀者和諧愉悅的友好互動(dòng)局面已經(jīng)基本形成。

二、高校圖書館參與校園文化建設(shè)過程中存在的主要問題

(一)圖書館的文獻(xiàn)信息資源質(zhì)量有待提高

與校園文化建設(shè)主題相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源無論是在載體形態(tài)上還是在內(nèi)容形式上均呈現(xiàn)出豐富多樣性的特點(diǎn)，這類文獻(xiàn)信息資源的收集需要長(zhǎng)期、持久并有針對(duì)性地進(jìn)行。然而，很多高校圖書館只是在某一段時(shí)間內(nèi)甚至只是在某一天象征性地從館藏資源中抽選出一些文獻(xiàn)信息資料，用以作為相應(yīng)主題的校園文化建設(shè)之用。高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源絕大部分是按照《中國圖書館圖書分類法》的要求進(jìn)行分類及排序，而與校園文化建設(shè)主題相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源往往分散于多個(gè)不同的類目中，很多高校圖書館只是機(jī)械地將后者集中在一起，未能根據(jù)實(shí)際需要采用靈活多樣的分類與組織方法將其提供給師生用戶。

(二)圖書館參與校園文化建設(shè)的形式需進(jìn)一步豐富

目前，高校圖書館參與校園文化建設(shè)的常見形式主要有專題圖書展覽、專題影視展播以及文化講座等。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)及閱讀習(xí)慣也在不斷地變化。當(dāng)代大學(xué)生逐步傾向于訪問利用數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源，而且他們?cè)诶梦墨I(xiàn)信息資源過程中對(duì)于突破空間與時(shí)間局限的要求越來越強(qiáng)烈。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是“90后”，他們更多地選擇通過Email、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客以及微博等途徑訪問文獻(xiàn)信息資源，如果高校圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)將本館的文獻(xiàn)信息資源與這些信息交流媒介自由無障礙地銜接，高校師生讀者利用文獻(xiàn)信息資源的熱情將會(huì)得到極大的激發(fā)，校園文化建設(shè)工作也勢(shì)必會(huì)得到很好的推動(dòng)。

(三)圖書館參與校園文化建設(shè)的積極性有待加強(qiáng)

受眾多因素制約，高校圖書館僅把自身定位于向全校師生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的角色，未能充分認(rèn)識(shí)到參與到校園文化建設(shè)過程中也是其重要職責(zé)之一。思想觀念認(rèn)識(shí)上的缺陷，導(dǎo)致高校圖書館在日常工作中缺乏參與校園文化建設(shè)的積極性與主動(dòng)性。目前，各高校圖書館每年只是程序化地、被動(dòng)地為應(yīng)付相應(yīng)的節(jié)日、紀(jì)念日而開展一些活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容與形式經(jīng)常毫無創(chuàng)新可言。

(四)圖書館參與校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制需盡快完善

高校圖書館參與校園文化建設(shè)，需要學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和相關(guān)部門的支持與配合。盡管高校圖書館擁有參與校園文化建設(shè)的眾多優(yōu)勢(shì)，但是在參與校園文化建設(shè)過程中，僅僅依靠圖書館一個(gè)部門，卻不能有效發(fā)揮圖書館文化熏陶與文化輻射功能。目前，高校圖書館在參與校園文化建設(shè)過程中，經(jīng)常遇到相關(guān)制度不健全、有關(guān)部門不能有效配合與支持等問題。相較于其他部門，高校圖書館在話語權(quán)方面處于明顯的劣勢(shì)。在這種情況下，如果缺乏一個(gè)明確的、制度化的、自上而下的機(jī)制促進(jìn)，高校圖書館很難發(fā)揮其在校園文化建設(shè)工作中應(yīng)有的作用。

三、高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)模型

(一)高校圖書館參與校園文化建設(shè)過程涉及的主要行為主體

筆者認(rèn)為，高校圖書館參與校園文化建設(shè)的過程涉及眾多行為主體，主要有圖書館、單個(gè)師生、師生群體和社會(huì)群體等。在高校圖書館參與校園文化建設(shè)的過程中，這四種行為主體之間有著共同的意志訴求，同時(shí)又相互影響、相互制約。

高校圖書館是全校文獻(xiàn)信息資源最密集的匯聚地，是高校師生參與課余文化生活最重要的聚集場(chǎng)所，同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)政策及各種設(shè)備的重點(diǎn)傾注部門，眾多因素決定了高校圖書館是校園文化的重要建設(shè)基地與輻射中心。單個(gè)師生是高校校園文化建設(shè)活動(dòng)最基本的參與者，是高校校園文化建設(shè)最直接的工作對(duì)象，同時(shí)也是優(yōu)秀校園文化最理想、最具代表性的傳播者。本文所討論的師生群體包括兩種類型:其一，是指高校校園文化建設(shè)的工作對(duì)象，他們?cè)诟咝Ｐ@中經(jīng)常以同一宿舍、同一專業(yè)、同一年級(jí)、同一院系，或者是同一性別的形式出現(xiàn);其二，是指承載著一定程度的高校校園文化工作效果的師生集體，經(jīng)過優(yōu)秀校園文化的熏陶，他們共同展現(xiàn)出特征較為鮮明的、帶有明顯集體烙印的價(jià)值觀念與文化氣質(zhì)。社會(huì)群體是指受優(yōu)秀高校校園文化影響的社會(huì)集體，一般是指受帶有明顯校園文化特征的優(yōu)秀高校畢業(yè)生所影響的社會(huì)群體，同時(shí)還包括主動(dòng)了解優(yōu)秀校園文化并自覺接受優(yōu)秀校園文化熏陶的社會(huì)群體。

(二)高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)模型建設(shè)與分析

由上述對(duì)于高校圖書館參與校園文化建設(shè)過程中的主要行為主體的界定與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這四種行為主體在校園文化建設(shè)過程中分別扮演著不同的角色，它們之間配合的默契程度將會(huì)直接影響校園文化建設(shè)的效果?；诖?，筆者構(gòu)建出高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)的模型(如下圖所示)

高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)模型圖

該模型在明確各行為主體作用與職責(zé)的基礎(chǔ)上著重突出彼此之間的協(xié)助與配合，以實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)成效的最大化。

為了促進(jìn)高校校園文化建設(shè)工作的蓬勃發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該將下述四個(gè)方面作為著力點(diǎn):

1．高度重視圖書館的建設(shè)基地作用

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生約60%的大學(xué)生活是在閱讀中度過的，而絕大部分的閱讀又是在圖書館完成的［2］。高校圖書館需要加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，為校園文化建設(shè)工作提供精神食糧保障。文獻(xiàn)信息資源建設(shè)過程中需要有效協(xié)調(diào)圖書館自身的長(zhǎng)期規(guī)劃與讀者實(shí)際需求的隨機(jī)變化之間的關(guān)系，確保校園文化建設(shè)方向的指導(dǎo)性與讀者實(shí)際情況的現(xiàn)實(shí)性之間的有機(jī)協(xié)調(diào)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)把參與校園文化建設(shè)工作具體融入到日常的讀者服務(wù)工作過程中去，根據(jù)讀者實(shí)際需求，積極進(jìn)行讀者服務(wù)工作的內(nèi)容創(chuàng)新與形式創(chuàng)新。

2．充分激發(fā)單個(gè)師生的熱情

在高校校園文化建設(shè)過程中，單個(gè)師生是最活躍同時(shí)也是穩(wěn)定性最低的一個(gè)因子。高校圖書館應(yīng)有計(jì)劃地把優(yōu)秀文化通過文獻(xiàn)資源導(dǎo)讀、讀者培訓(xùn)、文化講座、專題展覽等方式展現(xiàn)給單個(gè)師生。同時(shí)，高校圖書館需要根據(jù)師生讀者的具體特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其在參與校園文化建設(shè)的過程中能夠感受到優(yōu)秀文化的強(qiáng)大魅力，體驗(yàn)到健康成長(zhǎng)的無限快樂。

3．逐步壯大師生群體的規(guī)模

在高校師生中，受價(jià)值觀念、興趣愛好及籍貫等因素影響，實(shí)際存在著眾多不同規(guī)模的“隱形組織”。在高校圖書館參與校園文化建設(shè)過程中，壯大師生群體規(guī)模主要有兩種途徑:一方面可以通過接受優(yōu)秀校園文化的單個(gè)師生用實(shí)際行動(dòng)去影響、帶動(dòng)其身邊的師生;另一方面可以直接用優(yōu)秀的文化、用優(yōu)秀師生代表的事跡去熏陶師生群體。

4．有效利用社會(huì)群體的力量

圖書館在參與校園文化建設(shè)過程中還應(yīng)當(dāng)充分吸收社會(huì)群體的力量。受優(yōu)秀高校畢業(yè)生及師生群體的影響，部分社會(huì)群體往往會(huì)帶有較為鮮明的校園文化特征，如經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)出優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地系統(tǒng)收集，并將其作為優(yōu)秀校園文化的一個(gè)重要組成部分，用以作為對(duì)師生進(jìn)行優(yōu)秀校園文化宣傳教育的生動(dòng)素材，進(jìn)而形成高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)的良性循環(huán)。

［1］韓勇男，崔蓮玉．高校圖書館如何有效參與校園文化建設(shè)［J］．延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，(4)．

［2］晁國立．高校圖書館參與校園文化建設(shè)戰(zhàn)略研究［J］．河南圖書館學(xué)刊，2010，(4)．

責(zé)任編輯:魏瑞霞

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1009－3192(2013)02－0103－03

2013－02－15

郭軍，男，鐵道警官高等?？茖W(xué)校圖書館館員，主要研究方向?yàn)樾畔⒐芾韺W(xué)。

本文為2012年鐵道警官高等專科學(xué)校校級(jí)教研項(xiàng)目“高校圖書館有效參與校園文化建設(shè)模型研究”(項(xiàng)目編號(hào):JY2012018)的階段性成果。