孟巖

[摘要]興趣是最好的老師，在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是各門學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。尤其是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)造能力起著很大的作用。面對小學(xué)生這個具有強烈好奇心和求知欲的群體，采用什么樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要問題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)進行一個分析。內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂激趣教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢以及小學(xué)課堂激趣教學(xué)的實踐。通過課堂激趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)的氛圍，不但可以很好培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而且還可以有助于激發(fā)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué) 數(shù)學(xué) 激趣教學(xué)

[中圖分類號]G426 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0176-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前而言，由于小學(xué)生的自律能力和自學(xué)能力不強，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式主要是以老師授課為主，學(xué)生自學(xué)為輔。大致情況是老師教多少，學(xué)生學(xué)多少。這樣就形成了枯燥的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的知識大部分由老師傳授，不管有沒有興趣都要去學(xué)習(xí)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，授課的內(nèi)容基本全在教課書上，比較側(cè)重于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，由于內(nèi)容的單調(diào)，學(xué)生很容易喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。于此同時，小學(xué)生的作業(yè)繁重，稚嫩肩膀上壓著重重的書包，反復(fù)單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難免不會引起學(xué)生的反感，而小學(xué)的數(shù)學(xué)是很多課程的基礎(chǔ)，學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)也會變得吃力。所以在課堂上采用激趣的教學(xué)方式變得更為重要，因為激趣教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以高效完成教學(xué)目標(biāo)，減輕學(xué)生課后的作業(yè)壓力。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。

2.課堂激趣教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1課堂激趣教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們探索陌生事物所展現(xiàn)出來積極向上的態(tài)度。如果一個人的興趣濃郁，那他就會很認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物。并且有助于在感知、記憶、想象、聯(lián)想等思維活動能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激趣教學(xué)方式已成為一門獨特的藝術(shù)幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且激趣教學(xué)所采用的授課方式新穎，有趣，可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下掌握數(shù)學(xué)知識。激趣教學(xué)會講授課本以外的知識，使得上課的內(nèi)容更為豐富有趣，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)上課成為了一種樂趣，學(xué)生的興趣也會隨著這份樂趣逐漸培養(yǎng)起來。

2.2課堂激趣教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

因為激趣教學(xué)采用靈動的教學(xué)方式，多角度的對數(shù)學(xué)問題進行分析和深化，所以課堂激趣教學(xué)有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。對于小學(xué)生，他們的求知欲很強，想象能力也很好，激趣教學(xué)在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并激活學(xué)生的思維。例如解決數(shù)學(xué)習(xí)題采用多角度的解題方式，利用所解題目的結(jié)論去解決新的數(shù)學(xué)問題。這些都可以有助于學(xué)生發(fā)散思維。

3.課堂激趣教學(xué)的實踐

3.1授課內(nèi)容貼近生活，進而激發(fā)學(xué)生的興趣

將數(shù)學(xué)知識放在與生活貼近的具體實例中進行講解，不但有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的理論知識，而且可以指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際的生活中。并且由于蘊含數(shù)學(xué)知識的事例貼近日常的生活，這樣就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生能學(xué)以致用，教師應(yīng)該給予鼓勵，學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)的氣氛變濃了，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會更加努力，由于數(shù)學(xué)本身的魅力，以及學(xué)生通過這種授課方式可以做到學(xué)習(xí)致用。在學(xué)習(xí)上，就會使得學(xué)生對數(shù)學(xué)更加自信，興趣更濃。

3.2采用兒歌或者是順口溜助學(xué)激趣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中難免會有需要記憶的運算公式和定理，這些定理雖然運用起來雖然比較簡便，但是最初推導(dǎo)的過程較為復(fù)雜，超出了小學(xué)生的理解范圍，所以這類知識并不能采用推演的方式來讓學(xué)生掌握，但是死記硬背也不是很好的學(xué)習(xí)方法，因此，我們可以采用將公式融入兒歌或者順口溜的方式來幫助學(xué)生記憶。這是由于兒歌或者順口溜的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比沒有理解緣由的數(shù)學(xué)公式更有趣，更適合小學(xué)生的思維，因此更容易記憶。在記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好的使用這些公式來解決數(shù)學(xué)問題。

3.3采用游戲的方式來助學(xué)激趣

游戲是小學(xué)生的最愛，在課堂上采用游戲的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種新穎且有效地教學(xué)方式。因為在游戲里學(xué)習(xí)知識符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知習(xí)慣，并且打破傳統(tǒng)的授課方式也更吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)乘法的時候，在掌握了乘法的基本運算后，我們就可以采用游戲的方式鞏固之一知識點，例如讓學(xué)生圍成一個圈，第。一個學(xué)生先出題，按下來的學(xué)生要迅速給出答案并給出第二道題目，依次下去，要求學(xué)生所出的題目必須是自己知道答案的題目。錯了的要接受游戲懲罰并淘汰，最后的勝利者要得到游戲獎勵。這樣教學(xué)方式不僅讓學(xué)生鞏固了乘法的知識，而且體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。獎懲程度也是起到了督促學(xué)生更努力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

3.4借助多媒體來助學(xué)激趣

隨著信息化時代的到來，我們可以采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來助學(xué)激趣。例如在小學(xué)階段的圖形圖像認(rèn)識的學(xué)習(xí)中，采用多媒體教學(xué)會更加形象逼真，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且多媒體教學(xué)符合時代要求，對于想法緊跟著時代發(fā)展的小學(xué)生來說，使用多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，也是一種學(xué)習(xí)知識的新潮流。因此利用多媒體教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

激趣教學(xué)是一種教學(xué)藝術(shù)，每一種激趣教學(xué)方法的應(yīng)用都是基于對教材知識深刻的理解和把握的基礎(chǔ)之上，因此，我們需要在認(rèn)真的總結(jié)基礎(chǔ)教學(xué)方法之后，再進一步去融入激趣教學(xué)法，讓學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)過程中，增長知識，增長智慧。