李朝陽

摘 要：一次由輔導(dǎo)員承擔(dān)的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)表明，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是必要的，也是可行的。這一次實(shí)踐教學(xué)課對(duì)我們有諸多啟示。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；理論教學(xué)；同進(jìn)互補(bǔ)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）17-0312-02

在如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)同進(jìn)互補(bǔ)，以提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性方面，天津師大走出了一條實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)“同目標(biāo)、同對(duì)象、同內(nèi)容、同進(jìn)度、同考試”的新路徑。最近，筆者觀摩了一節(jié)由該校化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員徐志勇老師組織的“中國近現(xiàn)代史綱要”實(shí)踐教學(xué)課，對(duì)此有了更直觀地認(rèn)識(shí)，并受到一些啟迪。

一、本次實(shí)踐教學(xué)課的簡介

本次實(shí)踐教學(xué)上課地點(diǎn)為天津市河西區(qū)軍休所，學(xué)生為生物科學(xué)班全體同學(xué)，軍休所的參加過解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等戰(zhàn)斗的老軍人作為實(shí)踐教學(xué)兼職教師參加了本次教學(xué)活動(dòng)。在徐志勇老師的組織下，本次課分五部分依次展開。

1.播放影片《開國大典》片尾“毛澤東天安門城樓講話”，提出問題，并引入課程主線——從五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立這30年間，為什么中國共產(chǎn)黨能夠成功領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻三座大山，建立新中國？

2.兩名同學(xué)演出自排小劇“歷史的天空”，從毛澤東、蔣介石作為國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人的角度初步說明為什么共產(chǎn)黨成功而國民黨失?。?/p>

3.把同學(xué)分為三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，和老戰(zhàn)士一起討論，結(jié)合課下查閱資料所得認(rèn)識(shí)，比較國共兩黨的不同，進(jìn)一步了解歷史選擇共產(chǎn)黨、選擇新中國的原因。

4.邀請(qǐng)老戰(zhàn)士以自己親身經(jīng)歷講解幾個(gè)方面的問題，與同學(xué)一起討論，加深學(xué)生對(duì)這些問題的理解。

5.學(xué)生代表發(fā)言和教師總結(jié)：我們今天的幸福生活離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開馬克思主義的指導(dǎo)。歷史證明只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國。

二、本次實(shí)踐教學(xué)課的特點(diǎn)：全員參與、同進(jìn)互補(bǔ)、共同育人

第一，保證了學(xué)生全員參與，提高了學(xué)習(xí)積極性。如何保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全員性，是一個(gè)影響其教學(xué)實(shí)效性的重點(diǎn)問題。這也是多數(shù)高校教師感到難以克服的難題。該次實(shí)踐教學(xué)課，在幾周前就把所有同學(xué)分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事四個(gè)小組搜集相關(guān)材料，然后各組匯總搜集整理所得的材料，在“中國近代史綱要”教師的指導(dǎo)下進(jìn)行甄選，提取有重要意義、比較集中反映國共兩黨差異的材料，在集體討論基礎(chǔ)上制作多媒體課件。整個(gè)準(zhǔn)備過程為期四周。每一名同學(xué)不僅要參加實(shí)踐教學(xué)課，還必須參加實(shí)踐教學(xué)課準(zhǔn)備過程，完成實(shí)踐教學(xué)作業(yè)。實(shí)踐教學(xué)教師根據(jù)學(xué)生出勤情況、教學(xué)過程中的表現(xiàn)、作業(yè)水平等因素給出實(shí)踐教學(xué)成績，而這一成績高低又直接影響到本課程總成績。這樣就從各方面保證了每一名同學(xué)必須參加到每學(xué)期至少3次、共9課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中來，并力爭(zhēng)以優(yōu)良的表現(xiàn)取得好的成績。

第二，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，提高了思想政治理論課的實(shí)效性。列寧在《怎么辦》中指出：“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去。”[1]但片面地理解灌輸，導(dǎo)致在思想政治理論課教學(xué)中重課內(nèi)輕課外、重理論輕實(shí)踐、重說教輕養(yǎng)成、重教化輕內(nèi)化等問題會(huì)影響教學(xué)實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，發(fā)揚(yáng)德育一體化的優(yōu)良傳統(tǒng)，探索了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)“同目標(biāo)、同對(duì)象、同內(nèi)容、同進(jìn)度、同考試”的實(shí)踐教學(xué)新模式，克服了以往實(shí)踐教學(xué)覆蓋面有限、與理論教學(xué)聯(lián)系不緊密、隨意性大等弊端，符合對(duì)大學(xué)生開展馬克思主義理論教育的要求，收到了較好效果，受到了學(xué)生歡迎。

本次實(shí)踐教學(xué)課所對(duì)應(yīng)的理論課教學(xué)內(nèi)容是“中國近現(xiàn)代史綱要”第二教學(xué)單元“從五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立（1919-1949）”，其教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨成立、大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，深刻理解歷史和人民為什么選擇馬克思主義，為什么歷史選擇中國共產(chǎn)黨。本次實(shí)踐教學(xué)課以理論課教師擬定的實(shí)踐教學(xué)大綱為依據(jù)，遵循教學(xué)目標(biāo)等基本要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在學(xué)生進(jìn)行了為期四周的搜集材料、討論等工作的基礎(chǔ)上，從觀看電影《開國大典》“毛澤東天安門城樓講話”作為切入點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)們回顧六十多年前那段風(fēng)云際會(huì)的歷史，通過歷史小劇“歷史的天空”讓同學(xué)們回到歷史現(xiàn)場(chǎng)。全體同學(xué)與軍休所的老軍人一起，認(rèn)真討論、比較在三大戰(zhàn)役的中中國共產(chǎn)黨與國民黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的差異，得出歷史選擇了中國共產(chǎn)黨、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的結(jié)論。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程完全符合本單元教學(xué)要求。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極開展研究性學(xué)習(xí)，并通過觀影、自編自演歷史話劇、與軍休所老軍人座談、討論等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們?cè)诶碚撜n學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地了解這段歷史，鞏固了在理論課堂上已經(jīng)得出的歷史結(jié)論，即沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，進(jìn)一步提高了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平。由于化生學(xué)院對(duì)“中國近現(xiàn)代史綱要”課實(shí)踐教學(xué)抓得緊、搞得活、效果好，理論課教師發(fā)現(xiàn)該學(xué)院學(xué)生對(duì)本課程的理論課學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，接受度高，整體效果好。

第三，調(diào)動(dòng)了三方面的積極性，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同育人的局面。大多數(shù)高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)都是理論課教師負(fù)責(zé)的，這支隊(duì)伍雖然理論水平高，但與學(xué)生聯(lián)系少，組織學(xué)生活動(dòng)的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生工作隊(duì)伍雖然了解學(xué)生，組織活動(dòng)能力強(qiáng)，但理論水平往往不夠。這就需要一個(gè)合適的途徑使從事大學(xué)生思想政治教育工作的兩支隊(duì)伍形成合力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。天津師大的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，由理論課教師根據(jù)各門課程要求提出實(shí)踐教學(xué)總體方案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，再由學(xué)生思想政治工作教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。他們根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和各班級(jí)特點(diǎn)，制定實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施方案，具體貫徹執(zhí)行。兩支隊(duì)伍在實(shí)踐教學(xué)的備課、授課、檢查、反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)互相支持，取長補(bǔ)短。這既提高了理論課教學(xué)的實(shí)效性，也提升了大學(xué)生日常思想政治工作的含金量，從總體上提高了大學(xué)生思想政治教育的水平。

本次實(shí)踐教學(xué)課在教學(xué)準(zhǔn)備、正式授課的過程中，實(shí)踐教師發(fā)揮了重要作用，他們以理論課教師擬定的實(shí)踐教學(xué)總體方案為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)院、班級(jí)的特點(diǎn)，制定實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施方案，并負(fù)責(zé)具體貫徹執(zhí)行。思想政治理論課教師在制定實(shí)踐教學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料，以及到實(shí)踐教學(xué)課堂上觀摩、指導(dǎo)等工作，也為保證本次實(shí)踐教學(xué)課取得切實(shí)成效付出了努力?？梢哉f，包括本次在內(nèi)的每一節(jié)成功的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)都是兩支隊(duì)伍通力合作的結(jié)果。在本次實(shí)踐教學(xué)課中，河西區(qū)軍休所的老軍人以實(shí)踐教學(xué)兼職教師的身份，參與到課堂教學(xué)中，以他們的親身經(jīng)歷、一生的體會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，發(fā)揮了理論教學(xué)教師和專職實(shí)踐教學(xué)教師所不能發(fā)揮的獨(dú)特作用。三支隊(duì)伍各有優(yōu)長，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，保證了本次實(shí)踐教學(xué)課取得良好效果。

三、本次實(shí)踐教學(xué)課給我們的啟示

本次思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課的成功，使我們更深刻地理解了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，并給我們一些啟示：

第一，不斷創(chuàng)新是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的根本。天津師大的思想政治理論課教學(xué)之所以能夠取得一些成績，得到學(xué)生的認(rèn)同，與形成了馬克思主義學(xué)院與校團(tuán)委密切合作，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專任教師與專職輔導(dǎo)員緊密結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道與學(xué)生日常思想政治教育主陣地合力作用的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式的創(chuàng)新密切聯(lián)系。本次實(shí)踐教學(xué)，較好體現(xiàn)了學(xué)校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要求，并在聘請(qǐng)老軍人作為實(shí)踐教學(xué)兼職教師參加教學(xué)活動(dòng)等方面創(chuàng)新了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織形式，使本次實(shí)踐教學(xué)取得了良好效果。

第二，領(lǐng)導(dǎo)重視，兩支隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、通力合作是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的前提。本次實(shí)踐教學(xué)課得到了校黨委、團(tuán)委和化生學(xué)院黨委、馬克思主義學(xué)院的高度重視，得到了河西區(qū)軍休所領(lǐng)導(dǎo)的支持，并為此提供了各種條件。思想政治理論課教師和實(shí)踐教學(xué)教師不斷溝通，齊心協(xié)力，保證了教學(xué)過程順利展開。這既是本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課成功的重要原因，也是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不斷取得新成績的前提條件。

第三，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同進(jìn)互補(bǔ)是保證思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。本次實(shí)踐教學(xué)，緊密圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，與課堂教學(xué)同進(jìn)度、同要求、同目標(biāo)。學(xué)生利用課堂教學(xué)所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備實(shí)踐教學(xué)所學(xué)材料，研究實(shí)踐教學(xué)教師布置的問題。實(shí)踐教學(xué)延伸了課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同了課堂教學(xué)要求認(rèn)同的政治觀點(diǎn)。二者從不同的方面，以不同的形式，發(fā)揮兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，共同服務(wù)于思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提高，收到很好的效果。

第四，提高實(shí)踐教師組織能力、理論水平是確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效性的基礎(chǔ)。本次實(shí)踐教學(xué)的成功，最重要的因素之一是實(shí)踐教師很好地把握了教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)方式，精心組織教學(xué)活動(dòng)。這也又一次印證了實(shí)踐教師水平高低是決定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性大小的基礎(chǔ)的結(jié)論。為提高實(shí)踐教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校采取了一些有力的措施，如每學(xué)期初理論課教師對(duì)實(shí)踐教師的培訓(xùn)，組織實(shí)踐教學(xué)協(xié)作組，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教案和“精彩一課”的評(píng)比，實(shí)踐教學(xué)教師相互觀摩，實(shí)踐教學(xué)教師可隨時(shí)到理論課課堂聽課，鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)教師學(xué)習(xí)、深造等，這些都取得了良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]列寧選集：第1卷[M]北京：人民出版社，1995：317.