克東縣第四中學(xué) 相文娟

克東縣第二中學(xué) 徐桂榮

人教版《思想品德》九年級第一課具有開篇破題的地位，揭開了本教材的主題：責(zé)任與使命。講清責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，為后面講述認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。責(zé)任對初中學(xué)生來說是一個模糊的概念，我在講授這一內(nèi)容時，結(jié)合熱點問題進(jìn)行，這樣便于學(xué)生理解知識，提升品德。同時我也用教師的職業(yè)“責(zé)任”巧妙地處理了課堂的突發(fā)事件。

（案例）：

師：每個人在生活中扮演不同的角色，也承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？（教師與學(xué)生一起觀看視頻。）

（1）2013年4月20日8時2分，在四川雅安市蘆山縣（北緯30.3度，東經(jīng)103.0度）發(fā)生了7.0級地震。地震發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行交流：在視頻中都看到了什么？

生1：我看到武警官兵和消防隊員在救助傷員。

生2：我看到習(xí)近平總書記在災(zāi)區(qū)慰問傷員，還有各地援助的車輛。

生3：我看到圖片中有官兵、有群眾、有醫(yī)護(hù)人員、志愿者等。

師：同學(xué)們說得很好。的確，在“4.20”地震發(fā)生后，黨中央國務(wù)院十分重視，全國各地人民也關(guān)注此次地震，都在盡自己的力量幫助災(zāi)區(qū)人民，請同學(xué)們根據(jù)教材并以小組為單位，討論責(zé)任的含義及來源（時間3分鐘），思考在地震中有哪些人在承擔(dān)責(zé)任，他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？

師：雅安地震發(fā)生后，習(xí)近平總書記第一時間作出重要指示，李克強(qiáng)總理飛赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作。這說明了什么？為什么把搶救生命作為首要任務(wù)？

生4：習(xí)主席和李總理的行動讓我感受到了在大災(zāi)大難面前，我們的黨堅持以人為本，把搶救人民群眾生命作為首要任務(wù)的宗旨。我們的國家是充滿“愛”的大家庭，兩位領(lǐng)導(dǎo)人肩負(fù)著“國泰民安”的責(zé)任。

生5：這也體現(xiàn)了社會主義制度一方有難、八方支援的優(yōu)越性，各種救援人員承擔(dān)著“互相幫助和救死扶傷”的責(zé)任。

師：說得真好！

生6：老師，我感覺應(yīng)該讓大自然來承擔(dān)這樣的責(zé)任，總是地震。（學(xué)生哄堂大笑，生6紅了臉。）

師：是呀，是大自然的責(zé)任。但是，同學(xué)們想一想，近年來由于自然環(huán)境的破壞出現(xiàn)了很多的自然災(zāi)害，比如泥石流、山體滑坡、地震等，這些都和人類對于自然的破壞有著直接或間接的聯(lián)系。老師很感謝這位同學(xué)，是他提醒了我們大家要共同承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。（這時，課堂上響起了熱烈的掌聲。)

師：責(zé)任有大小，那現(xiàn)在同學(xué)們在家庭、學(xué)校和社會中又要承擔(dān)哪些責(zé)任呢？

生7：在家里，我以前不理解父母，不太聽他們的話，不愿意做家務(wù)。今后，我要幫父母多做家務(wù)。

生8：在學(xué)校里，我要遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。

生9：以后在公共場所，我要愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，公交車上主動給老人讓座。

教師（總結(jié)）：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。教師要實現(xiàn)自己的“職責(zé)”使學(xué)生明確自身的“學(xué)習(xí)責(zé)任”“社會責(zé)任”。其實，在我們成長的過程中有很多人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。我們在生活中扮演不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也會對我負(fù)責(zé)，我相信同學(xué)們都會成為“有責(zé)任感”的人！

教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了熱點話題引領(lǐng)核心任務(wù)的方法，本以為會很順利，能夠精彩地完成教學(xué)任務(wù)。可是，還是發(fā)生了“大自然承擔(dān)責(zé)任”的突發(fā)事件。對于“意外”我沒有做粗魯?shù)呐u和錯誤式的否定，而是巧做引導(dǎo)，回歸到了“責(zé)任”教學(xué)的主題，既尊重了這名學(xué)生的自尊心，又實現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)的詮釋。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：思想品德課必須構(gòu)建生活化的課堂，這樣才會彰顯思品課堂的魅力。因此，我在教學(xué)設(shè)計時引用了“4.20”地震為背景來設(shè)計問題，而不是單純地只利用教材中的原有內(nèi)容。這樣，在導(dǎo)入和教學(xué)過程中收到了良好的教學(xué)效果。

同時，在課堂的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的課堂需求，關(guān)注學(xué)生，既要重視他們的認(rèn)知需求，更要重視他們的情感需求和行為需求，以每位學(xué)生獲得新知識、產(chǎn)生新體驗為目標(biāo)。

更為重要的是，新課標(biāo)要求思品課以培養(yǎng)學(xué)生的人格和社會責(zé)任感為目標(biāo)。本節(jié)案例中我以熱點事件為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和參與精神，實現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。尤其是遇到反面的突發(fā)事件時，教師要巧妙引導(dǎo)，回歸主題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我利用自身的“職業(yè)責(zé)任”進(jìn)行位移，使學(xué)生明白了自身的“社會責(zé)任”。