文/鄭少蓉

小議初中數(shù)學(xué)課堂小組合作式學(xué)習(xí)

文/鄭少蓉

隨著新課標(biāo)的實施，小組合作式學(xué)習(xí)以其多方面的教育功效被越來越多的教育工作者喜愛并在教育實踐中廣泛應(yīng)用。這種教學(xué)方式無論對學(xué)生還是對教師都有著重要的意義。以下就此談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會：

我在合作式學(xué)習(xí)中是將全班學(xué)生分成14個小組，每組4名同學(xué)。在恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“課代表帶頭”、“班級合作”、“小組合作”、“男男合作”、“女女合作”等為基本教學(xué)形式，通過師生之間、生生之間的多邊互動，合作完成教學(xué)任務(wù)。

一、合作式教學(xué)的實施策略

1.營造良好的合作氣氛。

在合作式學(xué)習(xí)活動中，教師與學(xué)生之間是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系。教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”、“輕松感”。這樣有利于學(xué)生在課堂上形成大膽提出問題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2.合作式學(xué)習(xí)課堂活動的操作。

（1）教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，認真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問題提出、設(shè)問引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。其目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（2）對各小組學(xué)習(xí)中存在困惑的問題，不應(yīng)急于解答，而要針對疑惑的實質(zhì)給予“點撥”，讓學(xué)生通過討論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促進了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生表達問題、展開交流的能力和合作精神。

（3）鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。我每次都會精心設(shè)計練習(xí)題，突出解題的思路和方法，突出在練習(xí)過程所出現(xiàn)的難點、疑點，先讓學(xué)生獨立思考，小組共同議論，后由我提問或?qū)W生板演的形式促進全班合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。

3.強化人際互動，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動。課堂合作式學(xué)習(xí)包含了教師與學(xué)生之間的雙邊互動，教師與學(xué)生小組的雙向交往，學(xué)生之間的多向互動等多種交流形式。生生互動占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位，因此重視小組內(nèi)部與小組之間相互作用，使學(xué)生群體建立起一種互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

（1）組建好合作學(xué)習(xí)小組。為了取得最佳的合作學(xué)習(xí)效果，每個合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)由能力不同、性格各異的學(xué)生組成，而且每個小組都有一套組內(nèi)干部。為了使學(xué)生合作成功，還必須使學(xué)生在自己組內(nèi)感到愉快。因此，組建合作學(xué)習(xí)小組前，我很熟悉每個學(xué)生的能力、個性和他們之間的人際關(guān)系，更主要的是采取完全自愿的方式來任命組內(nèi)干部，讓其在自愿的原則下以促進小組內(nèi)部有效合作。

（2）教育學(xué)生正確對待合作的爭論。合作必有爭論，爭論的情境和氣氛應(yīng)是合作性的，而不是競爭性的，尤其不能為此爭吵，那樣就失去了“爭論”的意義了。應(yīng)強調(diào)整體目標(biāo)，而不是個人目標(biāo)。在合作的氣氛下，爭論無所謂輸贏，而是互相尊重、互相學(xué)習(xí)。大家在一起集思廣益，充分聽取每個人的意見，發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性。最后在分析綜合各種意見的基礎(chǔ)上，找到解決問題的最佳方法，達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（3）師生換位。引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師，讓學(xué)生到講臺上，代替我完成一些他們能夠做到的事。如：分析解題思路、總結(jié)解題方法及經(jīng)驗、評講同學(xué)板演的內(nèi)容、組織全班學(xué)生對各小組合作學(xué)習(xí)進行評價等等，這些都是促使學(xué)生參與合作教學(xué)的有效方法。

（4）及時對各小組的合作學(xué)習(xí)效果進行評價。通過評價激勵，使小組成員感受到他們同在“一條船”上，榮辱與共，從而在學(xué)習(xí)過程中，共同協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，各盡其才。使學(xué)生之間做到“人人教我，我教人人”。在課外，小組成員也互幫互學(xué)，共同提高。

二、合作式學(xué)習(xí)的體會

這種課堂合作式學(xué)習(xí)的實踐,收到了明顯的效果。大大增強了班集體的內(nèi)聚力，學(xué)生之間較為團結(jié)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)；由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了；在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗和表現(xiàn)自己才能的機會，在交流合作過程中，既可看到自己的長處，也發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力，更有信心地投入學(xué)習(xí)。有效地提高了學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、創(chuàng)新精神和自立探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績得到大面積的提高。

責(zé)任編輯 薛小琴

陜西師范大學(xué)（數(shù)科院）在讀研究生/西安愛知中學(xué)