王 輝 李洪山

（綏化市科協(xié) 黑龍江綏化 152000）

一、文化館、博物館增加科普教育功能的必要性分析

（一）源自于地方政府的發(fā)展需求

對于經(jīng)濟發(fā)展相對落后的農(nóng)業(yè)城市來說，依賴于規(guī)模擴張和資源消耗，可能在短期內(nèi)使市域經(jīng)濟水平得到快速發(fā)展。但從長遠看，只有推進科學技術(shù)創(chuàng)新和提高公眾科學素質(zhì)才能為經(jīng)濟發(fā)展注入持久的活力和動力。隨著轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的進一步深入，對于公眾科學素養(yǎng)建設的重視程度將會逐步提升，因為很難想像一個公民普遍缺乏科學素質(zhì)的城市能走上科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的道路。尤其是地級市作為區(qū)域政治、經(jīng)濟和文化中心，提升廣大市民科學素養(yǎng)的重要性不言而喻。為此，文化館、博物館等場館作為地市級公共文化設施的重要組成部分，黨委、政府出于形勢發(fā)展的需要，必然要求其承載更多的社會教育功能。而文化館、博物館等場館又具有其他設施不可比擬的場地、設備、人員等優(yōu)勢，因此在較長一段時間內(nèi)，它們將在推動當?shù)乜破战逃l(fā)展方面扮演重要角色，成為黨委、政府重點依靠的中堅力量。

（二）源自于場館自身發(fā)展的需求

由于客觀條件制約，綏化市的建設能力相對有限，往往不會在場館類型、學科分布、展示內(nèi)容等方面形成相互映襯、相互補充的格局。比如，在博物館方面，作為地級城市的綏化市，目前市區(qū)內(nèi)只建設了一座博物館，沒有其他類型的展覽館、紀念館、收藏館做以補充。那么，在這種情況下，如果場館只拘泥于展示、收藏、研究等較為單一的功能，有可能會導致出現(xiàn)場館設施的利用率不足、觀眾重復參觀率不高的現(xiàn)象，最終導致出現(xiàn)觀眾稀少、門前冷落的問題。所以，對于數(shù)量不多、資源條件有限的地市級城市來說，要想增強場館的吸引力，激發(fā)當?shù)厝罕姵醮螀⒂^和重復參觀的熱情和興趣，必然需要不斷地擴大和拓展自身的功能。就目前而言，增加場館的科普教育功能，無疑可以很好地起到吸引參觀群眾、提高場館利用率和發(fā)揮場館教育功能的良好效果。

（三）源自于社會公眾的實際需求

從近年來社會公眾的實際需求看，公眾對于一些日常生活中涉及到的科學知識、生態(tài)知識、健康知識需求量較大，對于一些重在培養(yǎng)和樹立科學理念、科學精神方面的知識需求也是日益增多。那么，文化館、博物館等作為政府投資較大的公共文化設施和當?shù)毓娢幕w系的重要組成部分，必然需要結(jié)合公眾的實際需求去增加、設計相關(guān)服務內(nèi)容，以真正使公共文化設施的免費開放更加徹底、更加持久地進行下去，并能收到實實在在的開放效果。所以，主動加強對科普工作的意義、內(nèi)涵、形式等相關(guān)內(nèi)容進行研究和探索，促進文化建設與科學普及互相融合、互相促進，應是今后文化館、博物館等公共文化設施面臨的一項重要課題。

二、社會公眾對文化館、博物館增加科普教育功能的主要需求分析

為詳細地了解掌握綏化市居民對文化館、博物館增加科普教育功能的主要需求，本文從公眾科普意愿、科普內(nèi)容需求、科普方式需求三個方面進行了調(diào)查分析。調(diào)查主要采取實地走訪和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，共對5個街道12個社區(qū)的300名居民代表進行了調(diào)查。具體調(diào)查對象主要由社區(qū)進行選擇推薦，沒有過多地考慮性別、年齡、教育程度和職業(yè)類型因素。調(diào)查結(jié)果分析如下。

（一）公眾科普意愿

調(diào)查內(nèi)容1：您是否愿意經(jīng)常到當?shù)氐奈幕^、博物館等場所學習一些科普知識？

①非常愿意 ②比較愿意 ③一般愿意 ④不愿意

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有70%的居民選擇“非常愿意”和“比較愿意”；25%的居民選擇“一般愿意”；僅有5%的居民選擇“不愿意”。

調(diào)查內(nèi)容2：您認為當?shù)氐奈幕^、博物館等場所是否具備科普教育功能？

①完全具備 ②比較具備 ③一般具備 ④不具備 ⑤不清楚

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有30%的居民認為“完全具備”和“比較具備”；60%的居民認為“一般具備”和“不具備”；10%的居民選擇表示“不清楚”。

調(diào)查內(nèi)容3：您對當?shù)匚幕^、博物館等場所提升你自身科學素質(zhì)的滿意程度？

①非常滿意 ②滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤不清楚

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有15%的居民選擇“非常滿意”和“滿意”；75%的居民選擇“一般”和“不滿意”；10%的居民選擇“不清楚”。

調(diào)查內(nèi)容4：您認為當?shù)氐奈幕^、博物館等場所是否能吸引你再次進行參觀？

①比較能吸引 ②一般能吸引 ③不能吸引 ④不確定

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有10%的居民認為“比較能吸引”；70%的居民認為“一般能吸引”；15%的居民認為“不能吸引”；5%的居民選擇“不確定”。

根據(jù)上面四組數(shù)據(jù)基本可以歸納出，居民對于前來文化館、博物館等場所學習科普知識的愿意較為強烈，但目前居民對于場館的科普教育功能作用感受不太明顯，文化館、博物館等場所的科普教育功能尚不能滿足廣大居民的實際需求。

（二）科普內(nèi)容需求

調(diào)查內(nèi)容1：在下面四大類科普內(nèi)容中，您更愿意接受哪方面內(nèi)容？

①科技知識 ②科學精神 ③科學方法 ④科學理論

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有30%的居民選擇“科技知識”；20%的居民選擇“科學精神”；50%的居民選擇“科學方法”；10%的居民選擇“科學理論”。

調(diào)查內(nèi)容2：您接受當?shù)匚幕^、博物館等場所提供的比較多的科普內(nèi)容？

①前沿科技 ②健康常識 ③防震減災 ④節(jié)能減排 ⑤其他知識

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有15%的居民選擇“前沿科技”；45%的居民選擇“健康常識”；30%的居民選擇“防震減災”和“節(jié)能減排”；10%的居民選擇“其他知識”。

調(diào)查內(nèi)容3：您認為當?shù)氐奈幕^、博物館等場所應該增加哪方面科普內(nèi)容？

①醫(yī)療健康 ②食品安全 ③節(jié)能環(huán)保 ④生命科學 ⑤其他知識

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有40%的居民選擇“醫(yī)療健康”；40%的居民選擇“食品安全”；10%的居民選擇“節(jié)能環(huán)保”；10%的居民選擇“生命科學”和“其他知識”。

根據(jù)上面三組數(shù)據(jù)基本可以歸納出，居民對于一些與自身生活息息相關(guān)的醫(yī)療、食品、節(jié)能等方面的科學知識和科學方法興趣較大，其中醫(yī)療健康和食品安全是居民比較關(guān)注的熱點問題。同時，也可以看出，居民對一些影響社會發(fā)展前沿科技知識的關(guān)注與興趣正逐漸加大。

（三）科普方式需求

調(diào)查內(nèi)容1：您獲取科普知識的主要來源和渠道？

①科技圖書 ②報紙刊物 ③廣播電視 ④互聯(lián)網(wǎng) ⑤其他方式

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有15%的居民選擇“科技圖書”；30%的居民選擇“報紙刊物”；35%的居民選擇“廣播電視”；15%的居民選擇“互聯(lián)網(wǎng)”；5%的居民選擇“其他方式”。

調(diào)查內(nèi)容2：您最希望文化館、博物館等場所利用哪種方式開展科普教育活動？

①利用科普設施 ②舉辦科普活動 ③利用廣播電視 ④發(fā)放科普資料 ⑤建立科普網(wǎng)站 ⑥其他方式

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有40%的居民選擇“利用科普設施”和“舉辦科普活動”；40%的居民選擇“利用廣播電視”和“建立科普網(wǎng)站”；10%的居民選擇“發(fā)放科普資料”；10%的居民選擇“其他方式”。

調(diào)查內(nèi)容3：在文化館、博物館采取的科普方式中，您個人參與最多的是哪種科普方式？

①科技培訓 ②科普講座 ③科普展覽 ④科技競賽 ⑤科普演出

根據(jù)對有效問卷統(tǒng)計，有15%的居民選擇“科技培訓”；50%的居民選擇“科普講座”；25%的居民選擇“科普展覽”；5%的居民選擇“科技競賽”；5%的居民選擇“科普演出”。

根據(jù)上面三組數(shù)據(jù)基本可以歸納出，居民獲取科普知識的來源主要是報紙刊物和廣播電視，大多數(shù)居民比較愿意接受科技培訓、科普講座和科普展覽的傳統(tǒng)科普方式。

三、文化館、博物館對社會公眾進行科普教育的實現(xiàn)方式分析

基于社會公眾對文化館、博物館科普教育功能的實際需求，本文以綏化市文化館、博物館為例，嘗試對其科普教育實現(xiàn)途徑和方式進行了分析探討。

（一）在科普內(nèi)容上，應注重不同人群的個性化特點

科普教育的主體是社會公眾。按照《科學素質(zhì)綱要》要求，現(xiàn)階段我們的主要任務是提升“未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領(lǐng)導干部和公務員”四大重點人群的科學素質(zhì)。因此，場館應充分考慮不同人群的個性化因素，研究制定不同的科普服務措施，改變服務內(nèi)容單一的局面，這樣才能最大化地滿足不同類型、不同群體的科普文化需求。比如，在未成年人方面，可以通過編排一些蘊含科普知識的舞蹈、少兒劇、文物歌謠，使知識性和趣味性相結(jié)合；在農(nóng)民方面，可以借助二人轉(zhuǎn)、元宵節(jié)燈會、文物鑒賞等載體，達到寓教于樂的目的；在城鎮(zhèn)勞動人口方面，則可以利用所開放的場所開展一些法律知識、健康知識等內(nèi)容的培訓，使其更好地適應城市的發(fā)展和社會的需求。另外，場館應進一步增強科普宣傳內(nèi)容的時代性、敏感性。不能只將宣傳內(nèi)容局限在一些較為傳統(tǒng)的科學常識、健康知識等方面，還應緊密圍繞社會上的焦點問題和當前群眾普遍關(guān)心的熱點問題去組織開展宣傳活動，從而有效地提升科普效果。

（二）在科普方式上，應與科技、科普有機融合

在開展科普宣傳活動時，如果只是采取利用場館搞展覽、創(chuàng)作小品小戲等一些較為傳統(tǒng)、單一的科普形式，往往達不到調(diào)動公眾參與熱情和滿足公眾多樣化需求的目的。因此，一方面，場館應在科普形式上有所創(chuàng)新。比如，文化館在宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面，是否可以將一些科普知識與剪紙、版畫、皮影戲等藝術(shù)形式充分融合？博物館在設計展示主題時，是否可以考慮巧妙地圍繞科技主線去組織相關(guān)的展示內(nèi)容？另一方面，場館應在科普手段上有所改進。應積極利用廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代科普方式及采用聲、光、電、多媒體等現(xiàn)代科技手段，這樣可以最大限度地擴大覆蓋范圍和保證受眾人數(shù)，達到理想的科普教育效果。

（三）在科普機制上，應盡快健全完善長效機制

如果沒有建立起一整套關(guān)于科普組織機構(gòu)、管理運行、考核評比等方面的工作機制，將會導致場館科普工作長期處于松散性、隨意性的狀態(tài)，不能很好地實現(xiàn)自身的科普教育功能，更談不上滿足社會公眾對科普教育的現(xiàn)實需求。為此，場館首先應從建立完善科普工作長效機制入手，使科普工作始終在有所規(guī)范、有所遵循的良好狀態(tài)下運行。要通過建立相關(guān)制度去明確工作目標和任務，去落實相關(guān)責任和措施，確保科普工作有人想、有人管、有人抓。另外，尤其要在表彰激勵機制方面加大探索力度，建立起相應的專項評比、考核、表彰、獎勵制度。從實際情況看，科普考核表彰機制的缺乏，既不利于調(diào)動科普工作人員的積極性和主動性，也不利于營造科普人才健康成長的良好氛圍。

（四）在科普資源上，應加大場館教育資源的利用和流動

目前場館除了固定的陳列展示外，所開展的活動以舉辦一些書法、繪畫、攝影、收藏等內(nèi)容的臨時展覽居多，而舉辦地點基本都是局限于自身的場館內(nèi)。這種等客上門的作法無形中對覆蓋領(lǐng)域和受眾人數(shù)產(chǎn)生了限制，無法達到場館科普資源的最大利用化和科普教育的最大成果化。因此，走出場館、走向基層、走進群眾無疑是今后文化館、博物館發(fā)展的最佳方向。也就是要實行雙向互動，不僅讓參觀群眾“零門檻”進入，也要場館自身“跨門檻”走出。在這方面，既可以主動走出場館，深入到社區(qū)、學校、企業(yè)搞一些宣傳教育活動，讓場館資源最大限度地利用和流動起來。還可以充分利用自身的場地、人員、設施等優(yōu)勢，和機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體聯(lián)合搞一些主題科普宣傳活動，讓場館在科普文化宣傳方面發(fā)揮出重要載體和教育陣地作用。

（五）在科普隊伍上，應注重加強基層隊伍建設

只有建立一支充滿熱情、素質(zhì)較高、能充分發(fā)揮作用的基層科普隊伍，才能確保文化館、博物館的科普教育功能得到最大限度發(fā)揮。一方面，應加大培訓教育力度。可以采取與高等院校、科研院所、科普組織等機構(gòu)合作的方式，對本地區(qū)科普人員進行包括科普工作理念、科普活動策劃、科普展教管理等內(nèi)容的知識培訓，通過建立一支具有較高素質(zhì)的科普隊伍來帶動整個地區(qū)的科普服務能力提升。另一方面，應積極打造業(yè)務研討和學術(shù)交流平臺。目前，市、縣兩級場館人員參加針對提升科普服務能力的培訓機會和途徑比較少。地市級場館應主動發(fā)揮牽頭作用，通過組織學術(shù)研討、發(fā)展論壇、參觀考察等形式，不斷開拓視野和借鑒經(jīng)驗作法。另外，要強化地市級文化館、博物館的科普工作指導作用。條件允許的情況下，要加快內(nèi)部刊物、網(wǎng)絡平臺建設，推動學術(shù)交流研討活動深入開展。

（六）在科普效果上，應把追求實效性放在首位

不同地區(qū)的文化館、博物館在人力、物力、財力等資源上差異較大。對于那些資源優(yōu)勢比較明顯的場館，應打破固定展品、佐證圖片、情景模擬相結(jié)合的一些較為傳統(tǒng)的展陳方式，而應多運用一些仿真、虛擬、多媒體等現(xiàn)代先進展示技術(shù)，多設計制作一些動態(tài)、互動、情景式展品展項，使場館的整體展示體現(xiàn)出較強的感染力、震撼力，有效激發(fā)公眾的參觀興趣和熱情，避免出現(xiàn)門前冷落、少有問津的局面。同時，還可以大力推進數(shù)字化文化館、博物館建設，進一步擴大教育覆蓋范圍。而對于類似于綏化市這些在館舍面積、投入經(jīng)費等資源相對有限的場館，則應積極改變展品設計主題一成不變、展品擺放位置始終不動、展品難以擴充更新的被動局面，不刻意去追求布展的規(guī)模、數(shù)量、檔次和現(xiàn)代高科技手段運用多少，而是在賦予場館和相關(guān)展品科學思想、科學精神上下功夫，使參觀群眾通過此次參觀，在感悟、理解和掌握科學理念和科學知識方面有所收獲，達到參觀群眾走出博物館后，科學素養(yǎng)即有所提升的效果。

（七）在科普能力上，應注重提升吸引公眾重復走進場館的能力

對于綏化市這樣外來人口和旅游人數(shù)不多的地級城市，有效激發(fā)當?shù)厝罕姵醮螀⒂^和重復參觀熱情和興趣，無疑可以較好地展現(xiàn)文化館、博物館的科普教育功能。實現(xiàn)這一目標，前提是需要場館必須具有足夠的吸引力和影響力，才能讓公眾走進場館了解和學習相關(guān)知識。比如，在文化館方面，可以通過臨時展覽的形式，經(jīng)常對一些日常生活中的科技知識、生態(tài)知識、健康知識和一些前沿科技知識進行展示宣傳，從而有效激發(fā)公眾走進場館學習、了解、探索科學知識的欲望和興趣。在博物館方面，應走特色化辦館之路，建設具有地域風貌特征和地方人文特色雙重特征的場館，改變“千館一面”的格局。同時，在設置展示當?shù)貧v史文物、風情文化等主題之外，還可以圍繞科學探索、科學技術(shù)、科學文化等設計一些構(gòu)思巧妙而又設計獨特的展示主題和展示內(nèi)容，這樣就可以極大地豐富場館的展示內(nèi)涵，使參觀群眾在了解當?shù)貧v史文化的同時，又學習到了相關(guān)的科學知識。同時，市、縣兩級博物館之間還可以產(chǎn)生各具特色、門類齊全、相互補充的良好效果，從而極大地增強場館對公眾的吸引力。

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