■文/林曉雅

課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高課堂效益是教育教學(xué)改革的核心，精練的目的就是提高課堂效益，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的方法探索過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中既要精講又要精練，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

一、精練的具體策略

1.精挑細(xì)選練習(xí)內(nèi)容，確保練習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

我們知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分地準(zhǔn)備，精心地挑選每一道習(xí)題顯得尤為重要。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不面面俱到，不要眉毛胡子一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理的講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。從內(nèi)容上講，練習(xí)隱含著教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)占一定地位，但從形式上說(shuō)，練又只是講的一個(gè)重要手段和步驟，二者都要在目標(biāo)體系的指導(dǎo)下統(tǒng)籌安排，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。這就要注意：練習(xí)要依據(jù)所講體系體現(xiàn)出序列性、聯(lián)系性，使講和練在內(nèi)容上能密切配套，不能見(jiàn)題就用，是題就練。在題型上可多選一些小型靈活的練習(xí)，如選擇、簡(jiǎn)答、恰當(dāng)?shù)牟牧系龋@些題針對(duì)性強(qiáng)，比較有利于體系安排。

2.作業(yè)批改方式多元化，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異。

如果作業(yè)的批改千篇一律，會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性，破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在作業(yè)批改中我們倡導(dǎo)教師批改、學(xué)生互批和自我批改相結(jié)合的批改方式。教師在批改作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，學(xué)生層次不同布置不同的作業(yè)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個(gè)等級(jí)，而在批改后，給每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性的寫(xiě)一句話，有鼓勵(lì)的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業(yè)當(dāng)作學(xué)生與老師平等交流的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。在學(xué)生互批和自我批改的環(huán)節(jié)上，教師要作好監(jiān)督和審核，以解決其過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和漏洞。

3.作好錯(cuò)題的收集與整理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都會(huì)有不少題目做錯(cuò)，在這些做錯(cuò)題的背后，往往是知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的知識(shí)漏洞。那么，如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？整理“錯(cuò)題集”是解決這一問(wèn)題的最佳措施。

二、精講精練需注意的問(wèn)題

1.精練應(yīng)注意把握時(shí)機(jī)，講究適“度”。

時(shí)機(jī)的把握，關(guān)鍵是教師的駕馭能力，練的時(shí)機(jī)與火候，這要視具體的課堂氛圍和教學(xué)內(nèi)容而定，可先練后講，可先講后練，也可邊講邊練，還可以練代講或以講代練，形式是次要的，終極目的是使學(xué)生能牢固地掌握課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容。訓(xùn)練大致分為以下幾種情形：一是教師就重點(diǎn)講解的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；二是就某些零散的、細(xì)碎的、難度不大的，不需深入解釋，但學(xué)生又容易疏忽的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練；三是就某些重要、學(xué)生表面上比較熟悉，而實(shí)際上又可能沒(méi)有理解透徹的進(jìn)行訓(xùn)練；四是就學(xué)生反饋的錯(cuò)誤較多、較集中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

2.練要精練要高效。

控制題目的難度和數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)，不以多取勝，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上下功夫，追求題目質(zhì)量和處理水平。對(duì)于同一類題目可以利用減少條件、增加條件、改變條件、改變題目的表達(dá)方式。通過(guò)題目的變式練習(xí)，使學(xué)生對(duì)這一類的題目都觸類旁通。

3.注意題目的引申與推廣。

同一類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題在其考查的目標(biāo)與求解方法上往往有其共同點(diǎn)，解完一道題后再進(jìn)行橫向擴(kuò)展，嘗試做一般性的推廣，那么學(xué)生解決的就不是一道題，而是一串題。通過(guò)經(jīng)常性的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

具有較強(qiáng)代表性和典型性的習(xí)題是數(shù)學(xué)問(wèn)題的精華，教學(xué)不要忽視了這些小題，要善于“借題發(fā)揮”，進(jìn)行一題多解，一題多變，多題組合，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律和方法，以達(dá)到“做一題，通一類，會(huì)一片”的教學(xué)效果，讓學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)，真正做到輕負(fù)高質(zhì)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)素質(zhì)，都將起到積極的推動(dòng)作用。