文/楊寶玉

讓作文與生活真情大碰撞

文/楊寶玉

偉大來自平凡，佳作來自生活。這句話道出了作文與生活兩者之間的密切關(guān)系。曹雪芹用畢生精力寫出了自己的親身經(jīng)歷，匯成了巨著《紅樓夢》；文藝作家寫自己沒有的生活，也會(huì)特意喬裝改扮一番，到實(shí)地去考察、體驗(yàn)、感受，最后才寫出了精品佳作?？梢娮魑呐c生活的關(guān)系真的很密切。若要有佳作產(chǎn)生，筆者以為，必須讓學(xué)生的作文之“心”與生活之“心”真情大碰撞，通過碰撞，產(chǎn)生思維的火花，并讓其有效的升華，進(jìn)而產(chǎn)生真正的佳作。

要讓學(xué)生作文之“心”與生活之“心”大碰撞，具體該如何操作呢？不妨以例示之，也許會(huì)更具體可感。在訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí)，可以靈活些，不要受硬性規(guī)定的影響，一般是對生活中親身經(jīng)歷過的某件事有感觸，就繼續(xù)捕捉、聚集，以便產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，一旦這種強(qiáng)烈印象產(chǎn)生，馬上按“快門”定型，讓感受美升華為思想美。教育家蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩人，他常常使人吃驚地提出他在感知周圍世界的過程中，在他的意識(shí)里產(chǎn)生的使人最為意想不到的問題。”看來，感受生活的能力應(yīng)該是學(xué)生的天性。但學(xué)生經(jīng)歷的生活內(nèi)容不盡相同，有相似的，卻不可能完全相同。這就不對了，不一樣的經(jīng)歷，不一樣的感受，加上不一樣的個(gè)性，為何大家感受出來的東西訴之于文字后會(huì)如此相似，毫無特色呢？最根本的一點(diǎn)是學(xué)生作文時(shí)“心”沒有與生活的“心”發(fā)生真情碰撞。那么，如何碰撞呢？

首先，讓學(xué)生做生活的有心人，善于捕捉身邊的人、事、物，感知其變化的過程和具體的情況，特別要敏銳地感受到最“強(qiáng)烈印象”的“震動(dòng)點(diǎn)”。在“震動(dòng)點(diǎn)”的牽引下，設(shè)疑思考為什么會(huì)這樣，接下來會(huì)怎樣……由此擴(kuò)展開來，學(xué)生作文之“心”已與生活之“心”真情碰撞之后，重寫了“驚喜”或“激動(dòng)”一文，這次作文，佳作已有好多篇?！绑@喜”或“激動(dòng)”之緣起、之過程具體、形象、可感。可謂生各異而靈思迥然不同，卻出現(xiàn)諸多晶瑩剔透之“寶石”。

其次，做生活的有心人，就可捕捉到很多的素材。但素材多了，不一定就有佳作誕生，還得讓學(xué)生在寫作之心與生活之心碰撞時(shí)，讓心靈的底片做定向探求。怎樣定向探求呢？先要自己獨(dú)特的感知、感覺、感受，捉住其中最使自己震動(dòng)的一點(diǎn)，深挖細(xì)掘，定向梳理。如引起“驚喜”或“激動(dòng)”之情之因；具體的人、事、物的情態(tài)及其引起的感受（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）、形狀、聲音等的不同，并將這獨(dú)特的感悟如實(shí)地傾吐出來，就能寫出個(gè)性迥異的佳作。

再次，由于學(xué)生年齡尚小，對生活的觀察往往缺乏耐心和恒心，老師就應(yīng)該多給學(xué)生幾分獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對自己的寫作多幾分信心，增多幾分興趣，甚至可以進(jìn)行分類積累材料的競賽活動(dòng)。如反映軍訓(xùn)生活的真情，有學(xué)生這樣寫：

我總以為軍營的軍人都是一群板著臉孔，沒有一點(diǎn)溫情的“酷哥”，可一星期的軍訓(xùn)生活，讓我徹底否定了以前的看法。……我因訓(xùn)練立定抬腿五分鐘時(shí)不小心扭傷了腳，唉，慘了！媽媽不在身邊，其他同學(xué)都累得半死，哪還管得了我這個(gè)傷員。至于我們的班長，更是別奢望了。你看他那張臉，繃得緊緊的，給我們訓(xùn)練了五天，還沒見他笑過一次呢。想到這，我的眼淚要流下來了?？删驮谶@時(shí)，一聲親切而又柔和的聲音傳過來，“給我看看，傷在哪了？”我驚訝地抬起頭一看，是班長！原來我們的班長竟有這般溫情！接下來，他扶著我坐下，還給我擦藥，問寒問暖，叫我休息一下午，連飯都給我打來了……

又如，學(xué)生寫道：友情在過去的生活里，好像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)的光彩。在我最憂傷的日子里，上蒼讓我感受到了一段能令我的心為之怦然一動(dòng)的真情。它宛若航標(biāo)，指引著我那漂泊的心；又如暖流，溫暖著我那受傷的心，讓身處寒冷中的我感到人間仍有溫情。那還是去年的事情……

因?yàn)橛辛藢懽鞯呐d致和欲望，便會(huì)促使學(xué)生作文之“心”與生活之“心”長期真情碰撞，他們便會(huì)積極去捕捉生活中的人、事、物、情，讓其心靈的“火柴頭”與生活的“磨刀石”擦出無數(shù)的火花，這樣，佳作不就汩汩而來了嗎！

編輯 薛小琴

陜西省靖邊縣第三中學(xué)