■文/李梅君

筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，注重英漢兩門語言的對(duì)比教學(xué)，注重總結(jié)歸納初中生易于接受和掌握的詞匯方法，總結(jié)出了我的詞匯教學(xué)六步法，這六步法從聽、說、讀、寫入手，循序漸進(jìn)，逐步為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、英漢語音對(duì)比教學(xué)法

英語是一門表音文字，只有準(zhǔn)確掌握48個(gè)音標(biāo)以及發(fā)音規(guī)律和發(fā)音方法，才能更好更快的記憶英語單詞。因此，教學(xué)時(shí)首先對(duì)照漢語拼音，把28個(gè)英語輔音當(dāng)漢語聲母去記，再把20個(gè)元音當(dāng)漢語韻母去記，先教長得相像的，再教長相差別大的。同時(shí)每教一個(gè)元音，就把它拿來與輔音相拼，反復(fù)組合練習(xí)。再把每個(gè)單詞都按音節(jié)分開來讀，先慢后快，然后告訴學(xué)生什么是重音？什么是音節(jié)？經(jīng)過一周多的反復(fù)拼讀，學(xué)生就會(huì)拼讀出簡單的單詞發(fā)音了，接著鞏固它。久而久之，學(xué)生就突破了語音關(guān)，就會(huì)有興趣學(xué)習(xí)單詞了。

二、組詞造句法

俗話說，在語言學(xué)習(xí)中，字不離詞，詞不離句，句不離篇，學(xué)詞匯永遠(yuǎn)不能割裂開來學(xué)習(xí)，要時(shí)時(shí)刻刻與它的用途、含義聯(lián)系起來，這樣才富于詞匯生命。因此在教單詞時(shí)，我先做大量口頭示范，組詞造句貼近生活，直觀通俗，讓孩子們先從口頭上和意識(shí)上留下深刻印象，然后結(jié)合課文，再進(jìn)一步鞏固其效果。到了初一第二學(xué)期，我便會(huì)布置生詞造句，每詞造兩個(gè)句子，一個(gè)從課文中查找，另一個(gè)自己造，也可查字典。剛開始，各種問題層出不窮，錯(cuò)誤較多。我便及時(shí)講評(píng)作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期，孩子們?cè)斓木渥釉絹碓胶?，詞匯積累也由點(diǎn)到了面，寫作水平也有了極大提高，有些孩子還喜歡上了字典，詞匯量也豐富起來了。

三、掌握一些簡單、常用的單詞前綴、后綴，擴(kuò)大詞匯量

在浩瀚如煙的英語詞匯中，教學(xué)生掌握部分常用單詞的前后綴，也是幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的好方法。例如詞根care，在它后面加-ful這個(gè)后綴，就變成形容詞careful（仔細(xì)的），像這樣由一個(gè)詞加后綴變成另一個(gè)詞的例子很多。前、后綴就如同漢語的偏旁部首，它有著一定的規(guī)律和含義，掌握它需要經(jīng)常歸納總結(jié)，熟能生巧，就能幫學(xué)生在閱讀中大膽猜測(cè)、領(lǐng)會(huì)大意。

四、比較記憶教學(xué)法

針對(duì)初中孩子年齡小，記憶單詞只會(huì)停留在點(diǎn)上這一問題，我常常在教學(xué)中利用比較記憶的方法教學(xué)單詞。例如：①反義詞教授法：down—up，puton—take off，love—hate，yes—no；②近義詞（組） 教授法：talk—speak—tell—say，travel—trip—tour，get to—reach—arrive in/at；③同音詞教授法：wear—where，know—no，hour—our，too—two—to，write—right；④相似詞教授法：present—parent，quiet—quite。

利用以上方法，幫助學(xué)生拓展詞匯，準(zhǔn)確有效地記憶單詞，效果都很不錯(cuò)。

五、教會(huì)學(xué)生掌握最基本的英語單詞詞性

在英語詞匯表上，我們經(jīng)常會(huì)看到一些這樣的標(biāo)志：如n.v.adj.adv等，這些是什么意思呢？這就是英語單詞的詞性縮寫字母，只有掌握了每個(gè)單詞的詞性，我們才不會(huì)在造句時(shí)出現(xiàn)成分顛倒的現(xiàn)象。因此在教每課單詞時(shí)，我總是先教名詞，再教動(dòng)詞、形容詞、副詞；最后教其他詞類。其次，區(qū)別名詞單、復(fù)數(shù)用法，教會(huì)動(dòng)詞的四種形式變化，組詞來說明形容詞、副詞的基本用法，恰當(dāng)?shù)貙⒚總€(gè)單詞的詞性都結(jié)合實(shí)際造句，用以上方法來使學(xué)生對(duì)本課詞性有清晰的概念，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)分清楚并正確使用了。

六、倡導(dǎo)從生活中教學(xué)單詞

除以上五種方法之外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)單詞，如玩電腦游戲時(shí)，把你見到的單詞與同學(xué)們分享；在學(xué)唱英語歌時(shí)，把你的歌喉向大家展示；在一些產(chǎn)品說明、電視節(jié)目上，也可從中學(xué)到英語知識(shí)，把課內(nèi)、課外結(jié)合起來，一邊培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，一邊拓展英語詞匯量，這樣就會(huì)為今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，只有處理好單詞問題，才會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語成績的進(jìn)一步提高，起到促進(jìn)作用。因此，我們英語教師就應(yīng)該總結(jié)歸納更多更好的詞匯教學(xué)法，來幫助學(xué)生攻破詞匯難關(guān)，收到好的學(xué)習(xí)效果。