■文/張粉霞

陳建翔博士說：“當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候，他(她)就是天才?！辈剪敿{說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！卑呀虒W(xué)變成一件樂事，學(xué)習(xí)古圣先賢“寓教于樂”，培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才是提高課堂效率的有效途徑。具體有以下做法：

一、妙演講，別樣風(fēng)采

愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種情緒。人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，就能推動(dòng)他積極地尋找能滿足他興趣的事物。成序列化的課前三分鐘演講，就成為改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語交際能力的一個(gè)突破口。高一一開學(xué)就讓學(xué)生談?wù)劇堕_學(xué)感悟》；一周后開始進(jìn)行名著閱讀，如《三字經(jīng)》感悟、《論語》一則感悟、《平凡的世界》感悟等；后半學(xué)期以“成語接龍”、“美文欣賞”、高考佳作賞析為主。寫開學(xué)感悟，學(xué)生就自己的所思所想談想法有話可說，也能給其他學(xué)生以啟示。而讀名著會(huì)讓學(xué)生感受到大家的哲思，啟迪自己的心靈。在自己一次又一次的登臺(tái)亮相之后，膽量有了，信心有了，學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。演講與欣賞別人演講的同時(shí)，獲得雙贏，這也符合了《新課標(biāo)》“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”的要求。

二、巧導(dǎo)入，匠心獨(dú)運(yùn)

巧妙的導(dǎo)入能讓人有身臨其境之感，緊緊地抓住學(xué)生的視線。例如作文課《巧擬標(biāo)題，畫龍點(diǎn)睛》導(dǎo)入部分就地取材，選擇“校園里的春天”拍成兩分鐘的視頻，讓學(xué)生擬題，強(qiáng)調(diào)擬題的重要性，順理成章。再如《仁義禮智，我固有之》這一課，選擇了一段《女孩突墜深坑，的哥跳下救人》的視頻，進(jìn)而引出主題“仁義禮智，我固有之”。如講《父母與孩子之間的愛》，我引用了于丹教授的話“這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功”，讓學(xué)生在思想相互碰撞中懂得感恩。如復(fù)習(xí)《對(duì)聯(lián)》，導(dǎo)入時(shí)引用了高考百天動(dòng)員橫幅上的對(duì)聯(lián)：“感親恩關(guān)中三年滴水穿石永不言棄，報(bào)師情拼搏百日蟾宮折桂志在必得”。這樣既關(guān)注了身邊事，又進(jìn)行了勵(lì)志教育，還了解了對(duì)聯(lián)常識(shí)，一舉三得。同學(xué)們的積極性極大地調(diào)動(dòng)了起來，課堂效率自然就提高了。

三、馭科技，異彩紛呈

根據(jù)不同的課，可適當(dāng)輔助一些圖片、音頻資料等，讓多媒體真正成為教學(xué)的輔助手段。教師要與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是說教式教學(xué)法，其理念滯后落伍，無法適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物不斷增多，人的感官要求也就越高，學(xué)生需要不斷有新的感官刺激，需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而動(dòng)力來源于興趣。如《動(dòng)物游戲之謎》一課，在拓展延伸環(huán)節(jié)播放“鯊魚被割魚鰭”的視頻，讓學(xué)生從感官上受到?jīng)_擊，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的熱情，讓人與環(huán)境更和諧。如《短歌行》一課，播放《三國演義》中曹操對(duì)酒當(dāng)歌的視頻，讓學(xué)生身臨其境，了解一代梟雄的憂。如《中國建筑的特征》一課，我向?qū)W生展示了一組自己旅游時(shí)拍攝的照片，房屋的構(gòu)造、建筑的別樣風(fēng)采盡顯眼底，再配以文字說明，自然景觀與人文景觀合二為一，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，課堂氛圍和諧。

四、情激情，情情相生

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有以心激心，以情動(dòng)情，才能激活課堂。十年來，我始終以飽滿的激情去感染學(xué)生的情緒，讓課堂充滿激情，善用生動(dòng)幽默的語言會(huì)有效激情。一個(gè)富有激情的教師，他的語言表達(dá)應(yīng)是聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的，言語應(yīng)是富有哲理而幽默的。如果教師充滿激情，聲音洪亮，妙語連珠，有時(shí)候聲音高亢起伏令人振奮，有時(shí)候語調(diào)低沉令人傷感。這就成為激情的催化劑，就能使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。巧用豐富的肢體語言，也能起到激情的作用。像梁任公一樣手之、舞之、足之、蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。一位和善的讓人親近的學(xué)者形象躍然紙上，學(xué)生怎能不喜歡。

總之，語文教學(xué)的目的就在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，充分利用各種方法擴(kuò)展教學(xué)形式，如此牽住“牛鼻子”，語文課堂必定生機(jī)勃勃。