■文/李 勤

語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們每一位語文教師都在語文教學(xué)之路上思索著、探尋著語文教學(xué)的最佳路徑。怎樣的教學(xué)，能更快更全面地發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，應(yīng)該堅(jiān)守語文教學(xué)的主陣地——語文課堂，達(dá)成課堂教學(xué)的簡約高效。以下是我的具體實(shí)踐及幾點(diǎn)思考。

一、求實(shí),適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是一節(jié)課的靈魂所在。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是教師分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有的放矢，簡約高效。因此在教學(xué)中，我們不能機(jī)械地照搬《教師用書》上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而應(yīng)充分考慮學(xué)生、教材、教師三個(gè)要素，作出適當(dāng)調(diào)整，使目標(biāo)的表述盡量具體、準(zhǔn)確，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的“制定的針對性”。

例如：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課，這是一篇科學(xué)小品文，文章敘述了伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威的故事，其科學(xué)道理很深?yuàn)W，學(xué)生不易理解。因此，根據(jù)本課特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：1.通過聯(lián)系上下文、情景說話等形式，深入理解“信奉、違背、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語的含義。2.能用自己的話說清兩位偉人關(guān)于鐵球著地的觀點(diǎn)，能正確、流利、有感情地朗讀課文中重點(diǎn)的句子和段落。3.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的道理，激發(fā)對科學(xué)的興趣。通過閱讀體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著探求真理的精神，同時(shí)學(xué)習(xí)辯證地看待亞里士多德。4.初步感受“通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)”的方法。這與《教師用書》中的學(xué)習(xí)目標(biāo)有著很大的不同。這一目標(biāo)更加簡明、科學(xué)，在課堂教學(xué)中可以得到有效的落實(shí)。

二、求真,培養(yǎng)學(xué)生對文字的感受和品位的能力

真實(shí)有效的課堂就應(yīng)該以讀為主，只有通過多層次的形式多樣的梯度朗讀，才能讓學(xué)生入情入境，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正地有所感悟。正如葉圣陶先生所說：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉。”

例如教學(xué)《橋》這篇課文時(shí)，我就注重一個(gè)“讀”字。在教學(xué)中，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，讓他們靜下心來讀書，在感悟中品讀，在品讀中批注。特別是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀、個(gè)性化的理解，幫助孩子們展開了個(gè)性化的朗讀。特別是關(guān)于“吼”字的處理：請看大屏幕，“老漢突然沖上前……吼道‘你還算是個(gè)黨員嗎……”和“老漢吼道‘少廢話，快走?！边@兩句話都用到了同一個(gè)字“吼”，請你入情入境地讀一讀，體會(huì)一下，這兩個(gè)字一樣嗎……在死亡的邊緣，老漢多么希望這一推，能將兒子推上這座生命之橋??！請你用力把小伙子推上木橋——讀，請你再用力去推——讀，請你像老漢一樣竭盡全力去推——讀。在這一讀再讀中，學(xué)生不僅感受到老漢精神的偉大，更感受到人性的偉大，這才是一個(gè)有血有肉有感情的人。讀是實(shí)踐，又是訓(xùn)練；既有感悟，又有熏陶；既有理解，又有體驗(yàn)，學(xué)生在讀中學(xué)到了很多……求真的品讀讓學(xué)生在讀中得到真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴真實(shí)的感染熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生對文字的感受和品味的能力。

三、求效,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)實(shí)效

要提高課堂教學(xué)的實(shí)效，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求教師對文本具有敏銳的觀察力和感悟力，并將其進(jìn)行提煉，形成簡潔明快的教學(xué)線條。

例如教學(xué)《中彩那天》一文，我圍繞“道德難題”這一關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)段，反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)自然段，懂得“道德難題”具體指什么？2.抓住這幾句話“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字……過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡……”讓學(xué)生仔細(xì)品讀，弄明白：父親可不可以留下這輛車？“擦”說明什么？父親最終是怎么做的？你覺得父親這樣做值得嗎？學(xué)生經(jīng)過充分的品讀交流，深刻體會(huì)到：人生最重要的是誠實(shí)守信，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。至此，學(xué)生對文中母親的話，及“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”這兩句話的理解自然水到渠成。

真正簡約高效的語文課堂，應(yīng)該是樸實(shí)的，是樸樸實(shí)實(shí)的讀書活動(dòng)；是平實(shí)的，平平實(shí)實(shí)的對話交流；是扎實(shí)的，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要努力讓學(xué)生在讀讀思思、寫寫畫畫、聽聽論論中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在簡約的課堂中得到高效的發(fā)展。