孫雄華，曾白琳

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院 體育部，湖南 衡陽 421005)

1 體育課程改革指導思想

中共中央頒布《關于加強青少年體育 增強青少年體質》中強調，要認真落實“健康第一”的指導思想，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和教職成〔2011〕12 號文件精神［1］要求，通過職業(yè)實用性體育課程教學改革與實踐，積極搭建“職業(yè)教育—學校教育—體育教學”一體化、“課內—課外—校外”一體化的體育課程支撐平臺，將高職沿襲多年的“本科壓縮型”或“中專傳習型”體育課程體系，改革為具有高職體育教育特色的寓專門性、專業(yè)基礎性、職業(yè)體能訓練型的復合型課程體系，實現“增進健康水平，提高體育素養(yǎng)，充實技能儲備，強化職業(yè)體能”的課程改革與建設目標，進一步提升體育教育的社會服務功能和實效功能，充實和完善學生對職業(yè)活動有益的運動技能儲備、體能儲備和體育教育知識儲備，為實現人力資源強國，提供有力的支撐［2-4］.

2 課程改革的總體設計與實踐

2.1 構建體育人文教育體系

自2008 年9月以來，我院體育教育工作認真落實科學發(fā)展觀，積極探索具有高職體育教育特色的課程設置體系和教學模式改革，不斷優(yōu)化和整合體育課程.建立以人為本，淡化競技，注重健身，增強體育意識，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)體育能力，養(yǎng)成鍛煉習慣為中心的新的高職體育教學內容體系.主要目的:一讓學生了解體育的本質及體育鍛煉對身體和心理的良好影響;二是掌握基本的體育知識和健身方法;三是養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，自覺投身于全民健身行列;四是使學生獲得終身鍛煉及終身受益的體能儲備.

強化體育教學的職業(yè)性功能.創(chuàng)造性地搭建了寓基礎課性質、專業(yè)基礎課性質的專門性職業(yè)實用性體育課程和體育教學俱樂部含職業(yè)體能訓練的“課堂教學、課外體育鍛煉、校外體育教育一體化”、“職業(yè)教育—學校教育—體育教育一體化”的復合型體育課程設置體系，較好地體現了高職體育的課程特色［5，6］.

2.2 主要措施

1)注重師資隊伍建設.經常性地組織評課、觀摩、業(yè)務培訓和教學比武活動，青年教師教學水平和整體素質穩(wěn)步提升.

2)研究出版現代職業(yè)體育教育改革專用教材.高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材《體育》(農林牧漁系列)，于2009 年9月由《化學工業(yè)出版社》出版.該書由本人擔任主編，全國12 個地區(qū)共36名專家共同參編.分上、中、下三篇，共計45 萬余字.教材以人為本，簡明通俗，突出職業(yè)性特點，融生理與心理健康教育于一體，培養(yǎng)學生體育與健康意識，教學自如，終身受用.

3)改革教學方式方法.依據職業(yè)綜合素質與職業(yè)體能的需求，我們大膽嘗試和改革教學方式方法，突出強化和提高學生身體素質為目標的普通體育教學課和課外體育俱樂部教學課相結合的教育教學改革模式，率先成為學院首個依據興趣愛好、由學生自主選擇教師、充分展示學生個性、尊重學生自主學習需求、逐步提高素質能力的體育課程改革的先例.

普通體育課教學，采用一般體育運動和競技運動中的基礎身體練習，根據職業(yè)活動的特點進行專門設計，如醫(yī)護類專業(yè)學生重點考核以下肢力量為主、輔之全身力量練習為輔的太極拳教學和耐力素質練習等.

體育俱樂部教學課，是以增進健康，增強體質，提高學生體育技能和運動能力的身體素質為主，根據“準職業(yè)”崗位工作特征，有目的、有計劃地選擇與未來職業(yè)崗位有關的特殊身體素質和機能發(fā)展項目的全身綜合素質練習、興趣喜好、自主選擇、教師授課的教學形式.

無論哪種教學形式，其目的都是為了提高職業(yè)活動時所需的身體素質、心理素質和體能，達到掌握1～2 項健身技能的目標.目前，開設的俱樂部式教學項目有健美操、形體、瑜伽、籃排球、乒乓球、足球、羽毛球、體育舞蹈、定向越野、女子防身術、自由搏擊、太極拳、劍術、形體芭蕾、有氧舞蹈和傳統(tǒng)保健等16 個項目.各項目建有教學聯系交流QQ 群，學生可以隨時與教師進行互動交流.

4)改革課程評價方式.淡化競技，注重健身;淡化技能，注重素質.簡化考核內容和評分標準，盡量避免可能由于性別、身高和體質等個體差異而帶來考試成績差異過大的問題，輔之以學習態(tài)度、練習熱情和技能掌握水平與能力等基本素質評價方法，提高學生自覺鍛煉、主動學習的積極性.

5)實施對教學過程的檢查和控制.對設置的教學項目，我們重新制訂教學大綱和實施計劃，建立健全課堂常規(guī)制度和教學檢查制度.設置調查表，反饋教學情況，及時跟蹤與調整教學計劃，保證教學質量.

6)營造良好的校園體育文化氛圍.一年一屆校運會，是展示教學成果的大舞臺.俱樂部教學項目成為校運會開幕式和院系文藝晚會上展示的重頭戲，深受學生喜愛.

3 主要成果與啟示

3.1 主要成果

近年來，在學院黨政領導的正確領導和支持下，體育教改成果歷創(chuàng)新高.主要成果有:

編寫出版教材5 部;2009 年1 人次評為“全國開展群眾性體育活動先進個人”;2010 年1 人次榮獲湖南省高等學校第十屆“中南杯”多媒體教育軟件大賽三等獎;2011、2012 年兩名青年教師先后榮獲湖南省普通高等學校青年體育教師課堂教學比賽一等獎;2011 年體育部獲湖南省高等學校體育科學大會專科職院組團體三等獎;2012 年1 人次評為全省群眾體育工作先進個人;2012 年體育部榮獲全市全民健身大會“大型活動貢獻獎”.2011 年榮獲湖南省大學生田徑錦標賽男女團體總分第一名;2011、2012 年湖南省大學生足球聯賽分別獲女子亞軍;2012 年衡陽市高校大學生啦啦操比賽第一名，花球第二名;2013 年湖南省高職定向越野比賽團體第二名，2013 年湖南省大學生田徑錦標賽榮獲女子團體第三，男女團體總分第四名;等等.

3.2 實施體育教學改革的幾點啟示

1)以人為本，著眼于未來終身教育目標，轉變體育教育觀念大環(huán)境的校園文化建設，落實“健康第一”指導思想的體育教育頂層設計，重視體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，不斷提升大學生身體素質，保障學生身心正常健康發(fā)育水平，應成為大學生素質教育的重要內容和全院師生的共識，貫徹始終，齊抓共管，常抓不懈.

2)體育教學改革極大地促進了青年教師的工作熱情，教師服務水平與能力迅速提升，師生互動、互信、互尊的快樂學習情境得以不斷延續(xù)與擴展.2011、2012 我院兩名青年教師分別連續(xù)兩年榮獲湖南省普通高等學校青年體育教師課堂教學比賽一等獎，這在全省高校中首屈一指.

3)現代素質教育歸根結底就是不斷地滿足學生的個性發(fā)展需求.學校體育，應實現督促學生積極參加體育鍛煉，保持體質正常健康發(fā)育，體育活動開展的內容更加豐富多采，場館與設施能不斷滿足廣大學生對學習和掌握能融健身、休閑、娛樂為一體的運動項目的愿望和需要.逐步減少基礎課、普及俱樂部教學的教學組織形式的轉換，為學生善度余暇時光、個性心理健康發(fā)展提供了很好的平臺.

4)體育人文素養(yǎng)的載體建設要加強.引導學生參與和欣賞運動競賽，使其個性特長與興趣發(fā)展相協(xié)調，追求夢想與實現夢想一以貫之，對培養(yǎng)學生民族自豪感和集體榮譽感有積極的促進作用.

5)課系統(tǒng)設置問題、場地器械不足問題、各部門協(xié)同配合問題、經費投入不足問題，等等.我們將在以后的工作中繼續(xù)探索提升大學生身體素質的有效途徑，使其全面、可持續(xù)發(fā)展.

［1］中共中央、國務院.關于加強青少年體育增強青少年體質的意見［R］.中發(fā)〔2007〕7 號.

［2］全國普通高等學校體育課程教學指導綱要［R］.教育部教體藝〔2002〕13 號，2002.

［3］教育部.教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見［R］.教職成〔2011〕12 號;

［4］康 莉.高職院校體育課堂教學現狀與發(fā)展趨勢研究［J］.長春理工大學學報，2012，(4):71-73.

［5］曾永忠，董倫紅.高職體育課程體系改革與構建研究［M］.湖北:華中師范大學出版社，2009.

［6］李國鋒.高職院校體育教學改革的新視角［J］.體育網刊，2013，(12):53-56.