董麗莎，袁正道

（河南廣播電視大學(xué)，鄭州 450000）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息化教育日益普及，特別是對廣大教師教學(xué)方法的改進和教學(xué)手段的提高起著積極的推動作用。教師在教學(xué)中若運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情景，使抽象的、復(fù)雜的知識具體化、形象化，達到圖、文、聲并茂的效果，同時帶動學(xué)生的積極性，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而多媒體課件制作是集教育技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)于一體，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。交互式多媒體即通過多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材集成起來的輔助教學(xué)軟件，并能更好地實現(xiàn)教與學(xué)的互動。

一、使用Flash 軟件制作交互式多媒體課件

制作多媒體課件的軟件有很多，比如：PowerPoint、Flash、Authorware 等。而Flash 軟件以其交互性強、容量小、色彩鮮明、節(jié)奏明快、簡單易學(xué)、兼容性好等優(yōu)點逐漸被我們所應(yīng)用。

Flash 軟件是由美國Macromedia 公司于1996年推出的動畫設(shè)計軟件。它是一種交互式動畫設(shè)計工具，可以將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的動態(tài)效果。此軟件具有矢量圖形的繪制功能，可以導(dǎo)入常見的圖像格式，并能制作動畫特效，能把圖片、文字、聲音等素材融合在一起，生成非常小的動畫文件（*.swf），方便上傳和下載。

利用Flash 軟件制作的課件，不但交互功能強大，而且動畫效果豐富。動畫中的矢量圖形在放大時也不會出現(xiàn)馬賽克現(xiàn)象。特殊動畫（遮罩動畫和引導(dǎo)動畫）可以實現(xiàn)普通動畫所不能實現(xiàn)的效果，腳本（ActionScript 語言）彌補了動畫中的互動效果，生成的交互式課件文件比較小，也方便攜帶和傳送。

根據(jù)教學(xué)活動的特點，多媒體課件可以分為操作與練習(xí)型課件、教學(xué)型課件、模擬型課件、教學(xué)游戲型課件等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少，課件可以制作成整本教材、單個章節(jié)、單個知識點等模塊。

在選題確定后，我們就進入到實質(zhì)性制作階段，通常把多媒體課件的開發(fā)分成三個階段，分別是前期準備工作階段、中期開發(fā)階段以及后期掃尾階段。

1.前期策劃。

前期工作是整個制作過程的重要階段，前期階段準備的好壞決定后期課件生成的效果大小。一個好的、邏輯性強、結(jié)構(gòu)清晰的整體構(gòu)思，能給開發(fā)者帶來更多的方便；反之，前期構(gòu)思模糊不清、思路混亂，將會導(dǎo)致后期制作無法進行。

前期準備階段主要通過三方面來實現(xiàn)：教學(xué)設(shè)計、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計以及編寫開發(fā)計劃。在教學(xué)設(shè)計階段，首先確定使用對象是誰；其次分析知識點的位置，要做到承上啟下；最后根據(jù)學(xué)生的程度對知識點的難易進行細分?？傮w結(jié)構(gòu)設(shè)計階段是根據(jù)教學(xué)設(shè)計階段進行框架的分析并說明，然后再編寫開發(fā)計劃。在編寫開發(fā)計劃的時候，要安排好時間和進度。

2.中期制作。

中期制作是課件開發(fā)的實質(zhì)性階段。包括編寫腳本、準備素材以及動畫集成。

編寫的腳本為文字教案及課件的總體構(gòu)思，同時也包含后臺程序。后臺程序并非一開始就編寫，而是在制作完動畫后編寫。素材的準備階段需要根據(jù)課題的風(fēng)格而定，再進行相應(yīng)的編輯。在準備完相應(yīng)的素材后就可以開始動畫制作。動畫制作階段是整個課件用時最多的一部分，也是最重要的階段。多媒體課件一般分為課件封面、課件目錄、知識點引入及學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等部分。

3.后期調(diào)試與測試。

后期調(diào)試與測試階段主要是針對制作好的動畫進行測試、修改和發(fā)布。查看生成動畫（*.swf）的效果，不合適的地方進行修改并測試，直到滿意為止，并發(fā)布成所需要的格式。常見的格式為Flash 生成格式（*.swf），根據(jù)需要也可以導(dǎo)出網(wǎng)頁文件（*.html）格式、影片文件（*.exe）格式等。

二、制作交互式多媒體課件所需要的素材

在制作多媒體課件時，離不開文字、圖片、聲音、視頻和動畫等素材。采集并編輯和處理這些素材，是課件設(shè)計制作的必要步驟。

1.文字處理。

文字在制作多媒體課件時是必不可少的素材。Flash 軟件自身具有處理文字功能，并附帶一些字體樣式，但已有的式樣并不能滿足我們的要求，就需要進行額外處理。如果需要應(yīng)用特殊的字體樣式，就需要從網(wǎng)上下載字庫，并把字庫安裝到本地電腦上，這樣在使用Flash 軟件文字處理時就可以選擇合適的字體。如果要使文字具有多樣化（如變形文字、漸層文字）的特性時，就需要將文字轉(zhuǎn)化成矢量圖形進行編輯，要注意的是，文字轉(zhuǎn)換成矢量圖形后，就無法使用文字工具修改文字了。

2.圖形、圖像的采集與處理。

圖像是制作多媒體課件時使用素材最多的一種，它不僅能美化界面，還可以達到圖文并茂效果。Flash軟件本身可以繪制美觀的矢量圖形、顏色豐富并與實際接近、字跡清晰，同時在需要時還可以生成BMP、JPEG 等格式的圖形。Flash 軟件在繪制矢量圖像時，有些效果未能實現(xiàn)，我們可以選擇CorelDRAW 軟件或者Illustrator 軟件代替Flash 軟件繪制矢量圖形，繪制完后，通過外部文件導(dǎo)入即可使用。除繪制部分矢量圖形外，還需要外部位圖，可以利用photoshop 軟件進行處理，并導(dǎo)入使用。

3.音頻的采集與制作。

多媒體課件中所用到的音頻主要是背景音樂、音效以及解說詞。背景音樂及音效主要是搜集并通過GoldWave 軟件進行編輯。解說詞要自己錄制聲音，可以直接采用電腦麥克風(fēng)錄制，也可以通過聲音編輯軟件（GoldWave 軟件）進行錄制和編輯，制作成數(shù)字化的聲音文件。

4.視頻獲取與處理。

視頻在多媒體課件中起到烘托氣氛的作用，根據(jù)課件的需要進行添加。視頻根據(jù)需要可以自己錄制或下載，常用的視頻格式有*.avi、*.mov、*.mpeg 等格式。對視頻進行編輯時，需要用到專業(yè)的編輯軟件，比如AfterEffects、Premiere 等。

5.動畫制作。

動畫是體現(xiàn)在多媒體課件中最多的素材。把圖片和文字聯(lián)系起來，生成一系列動的效果，使整體作品銜接起來并富有動感。動畫是靜態(tài)圖片在短時間內(nèi)連續(xù)播放而造成的視覺效果。利用Flash 軟件制作的動畫為二維動畫。多媒體課件中的動畫可以大大帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時提高整體界面的視覺效果。

在準備完以上素材后，整個動畫要銜接起來，實現(xiàn)互動效果，就需要利用交互界面來實現(xiàn)。Flash 軟件中的交互主要是用ActionScript 語句來實現(xiàn)。軟件版本不同，對應(yīng)的ActionScript 語句也不同，目前用的較多的語句是ActionScript 3.0。在交互式多媒體課件中，交互動畫主要是為了實現(xiàn)更多的互動效果，例如點擊按鈕進入等效果。

三、交互式多媒體課件的功能及特點

交互式多媒體課件在應(yīng)用方面可以實現(xiàn)如下功能：

多媒體課件可以幫助教師講授新知識、新技能，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識與技能并應(yīng)用于實踐之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生解決問題的能力。

教師可以通過課件來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并能有針對性地解決問題，以此達到師生互動效果。

多媒體課件除具有以上功能外，還有如下特點：

1.豐富的表現(xiàn)力。

多媒體課件可以把復(fù)雜的、難以理解的知識點形象地、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，可以對宏觀和微觀事物進行模擬；對抽象的事物進行直觀的表現(xiàn)；對復(fù)雜過程進行簡單化處理；對難以敘述的進行分解化處理等。這樣，使枯燥無味的教學(xué)變得活靈活現(xiàn)。

2.良好的交互性。

交互性多媒體課件重在體現(xiàn)交互性教學(xué)。“交互”意味著“互相”，是一種雙向互動的性質(zhì)。在教學(xué)過程中，雙向指的就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向互動過程。

多媒體課件不僅可以在知識的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互性控制，而且可以在鞏固知識的同時提供交互性控制，真正實現(xiàn)雙向互動的效果。比如一個知識點在多媒體課件中呈現(xiàn)，不能只單獨地演示，還要接受學(xué)習(xí)者對指定問題的回答，教師作出判斷和評價反饋給學(xué)習(xí)者。

3.極大的共享性。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息不再成為秘密，而是觸手可得的。那么學(xué)習(xí)的信息也可以同時共享給多人。如果把多媒體課件制作成網(wǎng)絡(luò)版的，便可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

使用Flash 軟件制作多媒體課件具有較強的優(yōu)勢，播放效果好，文件小，兼容多種軟件；課件在使用過程中帶給學(xué)生的視覺效果強，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性；學(xué)生在操作過程中方便靈活，交互性好；教師在制作過程中以教材為依據(jù)，通過動畫形式將復(fù)雜的知識簡單生動化，真正地實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。

［1］梁瑞義，梁斌，曾亦琦，等.Flash 多媒體課件制作教程［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.

［2］文銀娟.淺談基于Flash 平臺的多媒體課件制作［J］.科技創(chuàng)新論壇，2010，（16）.

［3］張藍春.Flash 制作多媒體課件交互功能的實現(xiàn)方法［J］.中國科技信息，2012，（10）.

［4］閆芳芳.淺談Flash 課件制作的思路與方法［J］.才智，2011，（35）.