王曉玲

(新鄉(xiāng)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453000)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也提出了新的要求，就目前而言，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式已不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育適應(yīng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的要求，是符合形勢(shì)發(fā)展需要的重要舉措。如何創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育關(guān)注的重要課題，因此，研究現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新策略具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新策略進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的必要性

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的必然要求。研究現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的必要性，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)和前提，其具體內(nèi)容如下:

(一)創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的時(shí)代特征

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的時(shí)代特征。具體說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育，創(chuàng)新教育又稱創(chuàng)造力教育，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和規(guī)律，在應(yīng)用現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方法的過(guò)程中，推陳出新，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在新形勢(shì)下，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面臨新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)集合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)際情況，深入挖掘現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵。因此，創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的時(shí)代特征。

(二)創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心任務(wù)

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育離不開創(chuàng)新，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，才能推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)造性思維方式對(duì)設(shè)計(jì)尤為重要，一個(gè)設(shè)計(jì)作品如果沒(méi)有獨(dú)特的創(chuàng)意和新意，將會(huì)失去生命力。在創(chuàng)造藝術(shù)作品的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新，深入挖掘藝術(shù)作品的本質(zhì)，是體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特性的重要表現(xiàn)。此外，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠創(chuàng)新教育，因此，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心任務(wù)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要明確創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心任務(wù)，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念，以適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

(三)創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的必然要求

創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的必然要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的必要性。創(chuàng)新教育的開展和強(qiáng)化應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度為前提，系統(tǒng)的方法為基礎(chǔ)。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起和教育理念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的發(fā)展，在吸收傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使創(chuàng)新思想滲透于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，符合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的發(fā)展趨勢(shì)，因此，創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的必然要求。

二、創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效策略

創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效策略，可以從以下四個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析。

(一)建立創(chuàng)新型的課程體系

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效策略之一。在建立創(chuàng)新型的課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵。對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教師而言，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性，根據(jù)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)確定課程體系。對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，教師從科學(xué)的角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以促使學(xué)生創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2．合理地設(shè)置課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)教育課程作為一個(gè)完整的體系，在課程內(nèi)容設(shè)置上還存在著課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，合理地設(shè)置課程內(nèi)容，是建立創(chuàng)新型課程體系的重要組成部分。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程從專業(yè)范圍上來(lái)說(shuō)要求有較寬的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的適應(yīng)性，合理地設(shè)置課程內(nèi)容，可以使學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)社會(huì)要求選擇課程。對(duì)于界限模糊的課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)確立課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，便于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

(二)突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色

1．結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)優(yōu)勢(shì)

在突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色的過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，是創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效途徑之一。藝術(shù)院校在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，應(yīng)突出自身的辦學(xué)特色，確立自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。具體說(shuō)來(lái)，在明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的前提下，組織新的教學(xué)課程，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色，是指在辦學(xué)理念上，有其特有的文化本源;在教育定位上，有其明確服務(wù)的經(jīng)濟(jì)對(duì)象;在培養(yǎng)的人才上，有其獨(dú)特的人文氣質(zhì);在畢業(yè)生的就業(yè)上，有其相對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域;在學(xué)科教育上，有其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容。也就是把特色教育、特色文化、特色經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

2．深入挖掘區(qū)域文化

深入挖掘區(qū)域文化，在突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色中必不可少，對(duì)于創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具有不可估量的作用。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，挖掘、整理吸收區(qū)域文化，充分發(fā)揮區(qū)域文化的優(yōu)勢(shì)，可以彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特色，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，區(qū)域文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的豐富源泉。因此各地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該把現(xiàn)有的地方文化研究成果進(jìn)行整理，納入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，建立起有自身文化特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，使學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)中體會(huì)設(shè)計(jì)元素與文化的關(guān)系，找到地方文化內(nèi)涵和自己個(gè)性之間的契合點(diǎn)，有利于創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。

(三)探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式

1．綜合納入邊緣學(xué)科

綜合納入邊緣學(xué)科，探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，也有利于創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門覆蓋領(lǐng)域很寬的交叉學(xué)科，綜合納入與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的邊緣學(xué)科，探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，對(duì)于培訓(xùn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至關(guān)重要。具體說(shuō)來(lái)，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，影響現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的因素較多，藝術(shù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多元化的特征，綜合納入邊緣學(xué)科，學(xué)生不僅可以掌握本專業(yè)的知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)具有巨大的推動(dòng)作用。

2．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在探索創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)在理論上的積累，而且還應(yīng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有理論結(jié)合實(shí)踐，才能發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不僅要強(qiáng)調(diào)技巧、技能訓(xùn)練，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)建立的方法和途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其具備多向思維的頭腦和應(yīng)變能力，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的必由之路。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，多學(xué)科交叉進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，不應(yīng)局限于課堂教學(xué)形式，高?？梢约訌?qiáng)和企業(yè)的長(zhǎng)期合作關(guān)系，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生謀求實(shí)踐基地，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

(四)加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)

1．完善教師招聘制度

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高是制約現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要因素。為加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師招聘制度，可以在一定程度上改善藝術(shù)設(shè)計(jì)教育師資素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，為創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供智力支持。完善教師招聘制度，要嚴(yán)把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的招聘環(huán)節(jié)，把低水平、低素質(zhì)的教師拒之門外。與此同時(shí)，要不斷完善教師的任職資格、職務(wù)聘任和晉升制度，推進(jìn)績(jī)效考核，使得教師時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)教師間的優(yōu)勝劣汰。注重師資人才庫(kù)儲(chǔ)備，建立科學(xué)合理的教師梯隊(duì)。另外，在教師薪資待遇方面，也應(yīng)采取相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)在創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究上有顯著成績(jī)的教師。

2．優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)，還應(yīng)優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。在優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，可以從兩個(gè)方面采取措施，一方面要定期開展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培訓(xùn)工作，不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平，把教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育常態(tài)化，通過(guò)更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。另一方面，師資方面走藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師結(jié)合的道路，有計(jì)劃地派教師外出交流學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)教師的教學(xué)、科研和動(dòng)手能力，可以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師創(chuàng)造條件。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)強(qiáng)化多元結(jié)構(gòu)的靈活性，建立創(chuàng)新型的課程體系、突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色、探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式、加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索創(chuàng)新現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效策略，只有這樣，才能完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

［1］尚華楠．對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在問(wèn)題的思考及對(duì)策［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，(2)．

［2］黃茜．淺談如何培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力［J］．科技信息(科學(xué)教研版)，2008，(21)．

［3］張旸．當(dāng)代設(shè)計(jì)教育方法研究——如何使用交互式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力［J］．裝飾，2011，(10)．

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［5］王富康．專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)研究——構(gòu)成中材料創(chuàng)新和教學(xué)做實(shí)施［J］．民營(yíng)科技，2012，(11)．

［6］王群．美術(shù)基礎(chǔ)課程在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的角色轉(zhuǎn)換和設(shè)定［J］．山東水利職業(yè)學(xué)院院刊，2010，(2)．

［7］劉啟文．淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理念與實(shí)踐創(chuàng)新［J］．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，(3)．

［8］韓璐．基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程體系調(diào)整及教學(xué)內(nèi)容變化研究［J］．山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(S1)．