劉 艷

高校排球教學(xué)的目的在于通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球基本技術(shù)的傳授以及基本戰(zhàn)術(shù)的講解，使學(xué)生具備一定的排球技戰(zhàn)術(shù)能力，使之能夠獨(dú)立地進(jìn)行排球活動(dòng)的組織與練習(xí)。但是，由于受課時(shí)數(shù)以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的限制，使得高校排球教學(xué)的實(shí)際效果不盡如人意，這在一定程度上制約了高校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課外體育活動(dòng)的重要性日益提高。一方面能夠有效地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)的發(fā)展；另一方面，開(kāi)展課外體育活動(dòng)還能夠有效的緩解課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)緊張的局面，使得課堂教學(xué)得到有效的延續(xù)，為學(xué)生創(chuàng)造與提供了參與體育實(shí)踐活動(dòng)的便利條件。高校排球課外活動(dòng)體系的構(gòu)建與發(fā)展取向?qū)τ诟咝Ｅ徘蚪虒W(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建高校排球課外活動(dòng)體系的重要意義

（一）與課堂教學(xué)形成一體化的發(fā)展模式，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐行為的貫穿性與連續(xù)性

素質(zhì)教育理念影響下的課外體育活動(dòng)，與傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)有著本質(zhì)上的區(qū)別，它有效地修正了傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)在目的、內(nèi)容與形式上的單一性，實(shí)現(xiàn)了課外體育活動(dòng)功能的有效拓展。一方面，新型的課外體育活動(dòng)體系的價(jià)值取向趨于多元化，不僅僅包含著傳統(tǒng)意義上的身體鍛煉與情緒放松，而且還呈現(xiàn)出對(duì)校園體育文化的豐富、對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充以及對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)需求的滿足。另一方面，建立全新的課外體育活動(dòng)體系，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的重要途徑，是適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要手段。而相對(duì)于高校排球教學(xué)而言，建立新型的課外活動(dòng)體系，能夠與課堂教學(xué)形成一體化的發(fā)展模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握與鞏固。同時(shí)，高校排球課外活動(dòng)體系的建立，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造與提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)的融合，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，更有利于學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)以及學(xué)習(xí)行為的修正。這對(duì)于維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)效果，具有重要的促進(jìn)作用。

(二)凸顯高校排球育人與健身的雙重功能，提高排球教學(xué)的社會(huì)實(shí)效性

高校排球教學(xué)的主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生的排球素質(zhì)能力，掌握必要的技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)以及相關(guān)的理論知識(shí)。素質(zhì)教育理念引導(dǎo)下的高校排球教學(xué)過(guò)程，應(yīng)由課堂教學(xué)與課外活動(dòng)兩大部分組成。其中，課堂教學(xué)以技能傳授與知識(shí)培養(yǎng)為核心，而課外體育活動(dòng)則以實(shí)踐為主要途徑，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，使之在檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的健身功能。因而，構(gòu)建完善的課外活動(dòng)體系，與課堂教學(xué)形成有機(jī)的相互映襯與支撐，共同彰顯出高校排球育人與健身的雙重功能，以提高學(xué)生對(duì)于排球教學(xué)的專注程度，進(jìn)而激發(fā)與維系其學(xué)習(xí)興趣生成與發(fā)展。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有極其重要的影響。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)課外排球活動(dòng)的參與，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的偏失，進(jìn)而進(jìn)行有效地修正與調(diào)整，使其學(xué)習(xí)行為日趨規(guī)范與合理，從而提高其學(xué)習(xí)效果的社會(huì)實(shí)效性。

(三)推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活

課外體育活動(dòng)是校園體育文化的表現(xiàn)形式，在素質(zhì)教育理念的影響下，建立課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)一體化發(fā)展模式，已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的主流模式。因此，新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)，在確保教學(xué)整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，還能夠有效地促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。相對(duì)于高校排球教學(xué)而言，建立完善的課外活動(dòng)體系，用以組織與開(kāi)展豐富多彩的課外排球活動(dòng)，能夠有效地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，調(diào)整緊張情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而有效地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。在一定意義上講，高校排球課外活動(dòng)體系的構(gòu)建，有利于排球運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)揮，在吸引廣大學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生改善人際關(guān)系，增強(qiáng)集體意識(shí)，形成互幫互助、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好品質(zhì)，使之在推動(dòng)和諧校園建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，能夠發(fā)揮出積極的作用與影響。

二、高校排球課外活動(dòng)體系的構(gòu)建途徑

（一）強(qiáng)化對(duì)高校排球教學(xué)資源的挖掘與整合，為構(gòu)建與完善課外活動(dòng)體系提供保障

豐富的資源是開(kāi)展體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，而對(duì)于資源的有機(jī)整合與合理運(yùn)用，則是開(kāi)展體育活動(dòng)的必要條件。高校的體育資源相對(duì)豐富，尤其是對(duì)于一些對(duì)場(chǎng)地設(shè)施與氣候條件要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，高校的資源優(yōu)勢(shì)更為明顯。因此，為了構(gòu)建完善的排球課外活動(dòng)體系，必須強(qiáng)化對(duì)高校排球教學(xué)現(xiàn)有資源的挖掘與整合，根據(jù)活動(dòng)的需求加以合理有效地運(yùn)用，這對(duì)于高校排球課外活動(dòng)的開(kāi)展，具有重要的保障作用。

（二）以組建俱樂(lè)部或社團(tuán)為基本手段，用以維系日常課外活動(dòng)的開(kāi)展

良好的課外活動(dòng)效果的取得，需要有效的組織形式與手段。由于高校學(xué)生在自身素質(zhì)能力上，存在著較大的差別，因而運(yùn)用同一的組織手段難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與需求。因此，可以根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)層次及自主意識(shí)，組織建立有指向性與同質(zhì)性的排球俱樂(lè)部或社團(tuán)，并制定出與之相適應(yīng)的制度原則，用以規(guī)范其活動(dòng)的開(kāi)展。在日常的課外活動(dòng)中，以俱樂(lè)部或社團(tuán)為單位，根據(jù)內(nèi)部成員的活動(dòng)需求組織開(kāi)展活動(dòng)，不僅能夠有效地滿足全體成員的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)更能夠保證活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果。

（三）建立完善的課外活動(dòng)管理體系，確?；顒?dòng)的實(shí)效性

傳統(tǒng)的高校體育課外活動(dòng)難以形成持久性的規(guī)模化發(fā)展，其主要原因在于因?qū)φn外體育活動(dòng)的輕視而忽略了對(duì)管理體系的構(gòu)建。課外體育活動(dòng)是功效體育教學(xué)體系的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，是學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑。而缺乏有效的管理體系的約束與規(guī)范，勢(shì)必造成活動(dòng)的開(kāi)展混亂無(wú)序，效果低下。由此可見(jiàn)，建立完善的管理制度，是提高課外體育活動(dòng)實(shí)際效果的重要保障。這就要求應(yīng)根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的基本特征，以滿足學(xué)生的排球?qū)W習(xí)需求為目的，制定出科學(xué)有效的管理措施，用以規(guī)范活動(dòng)的開(kāi)展，提高其活動(dòng)的實(shí)效性，這對(duì)于高校課外排球活動(dòng)的持久性開(kāi)展，具有重要的維護(hù)與督導(dǎo)作用。

三、高校排球課外活動(dòng)體系的發(fā)展取向

（一）適用群體的廣泛性

高校排球課外活動(dòng)體系的構(gòu)建，旨在滿足全體學(xué)生排球?qū)W習(xí)的需求。鑒于學(xué)生自身素質(zhì)的差別，在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置以及組織形式的選擇上，必須要具有針對(duì)性與全面性，這是確?；顒?dòng)效果的必要條件。要杜絕在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因產(chǎn)生籠統(tǒng)意識(shí)或采用片面手段而對(duì)學(xué)生的參與行為形成制約與限制的現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)而有效地維護(hù)適用群體的廣泛性。

（二）課內(nèi)外教學(xué)的一體性

在對(duì)高校排球課外活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上，要與課堂教學(xué)的內(nèi)容形成有機(jī)的鏈接，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到有效的延續(xù)。如果兩者間存在一定的差異，則必將造成學(xué)生理解的誤差與行為的混亂，這對(duì)于學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的一體化發(fā)展模式，是高校排球課外活動(dòng)體系構(gòu)建與發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（三）對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)性

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生建立集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)正確的義利觀具有重要的促進(jìn)作用。因此，在組織排球課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)其文化效應(yīng)的發(fā)揮，使之與校園體育文化體系達(dá)成融合，對(duì)學(xué)生形成滲透式的影響。這不僅是高校學(xué)生參與課外排球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)所在，同時(shí)更是高校排球?qū)π@體育文化發(fā)展促進(jìn)作用的彰顯。因此，以促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展為宗旨，是高校排球課外活動(dòng)體系構(gòu)建的重要發(fā)展取向。

（四）活動(dòng)組織體系的完善性

為確保課外體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果，需要完善的組織與管理手段加以引導(dǎo)與規(guī)范。相對(duì)于高校排球課外活動(dòng)體系而言，活動(dòng)組織體系的完善，是其存在與發(fā)展的基礎(chǔ)。一方面，完善的組織體系，能夠提高活動(dòng)的社會(huì)實(shí)效性，滿足學(xué)生的參與需求；另一方面，完善的組織體系，是實(shí)現(xiàn)對(duì)排球教學(xué)資源合理開(kāi)發(fā)、有效運(yùn)用的必要條件，是推動(dòng)高校排球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（五）活動(dòng)效果的實(shí)效性

學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的目的在于，首先是滿足自身學(xué)習(xí)的需求；其次是提高自身對(duì)參與項(xiàng)目的理解程度；第三是對(duì)自身學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)；第四是拓展自身的發(fā)展視角。由此可見(jiàn)，在正確參與動(dòng)機(jī)引導(dǎo)下的參與行為，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這就要求高校排球課外活動(dòng)體系的發(fā)展必須凸顯出實(shí)效性的特征，以便于為學(xué)生排球素質(zhì)能力的提高與發(fā)展，提供必要的保障。

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