林樹(shù)生

“兩訪兩創(chuàng)”引領(lǐng)下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展
——以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例

林樹(shù)生

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育改革的產(chǎn)物，伴隨著高等教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，其面臨提升內(nèi)涵和外延發(fā)展并重的雙重壓力。獨(dú)立學(xué)院黨建工作也將伴隨著獨(dú)立學(xué)院的健康成長(zhǎng)而逐步成熟。本文以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例，探索如何以黨建促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，以“兩訪兩創(chuàng)”為依托切實(shí)推進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)改革。

獨(dú)立學(xué)院；黨建；兩訪兩創(chuàng)；內(nèi)涵式發(fā)展

林樹(shù)生/福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院講師，碩士（福建泉州 362332）。

實(shí)施內(nèi)涵式教育是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，也是深入開(kāi)展高校黨建工作所面臨的時(shí)代課題。進(jìn)入21世紀(jì)，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)歷了“公辦屬性和民辦屬性”、“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”等磨合期。然而，面對(duì)高等教育逐步轉(zhuǎn)型為大眾化教育，獨(dú)立學(xué)院將面臨提升內(nèi)涵和外延發(fā)展并重的雙重任務(wù)。

一、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院黨建工作是深化高校內(nèi)涵式教育的迫切要求

（一）實(shí)施內(nèi)涵式教育是獨(dú)立學(xué)院貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求

在全球化競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，高校的競(jìng)爭(zhēng)將是內(nèi)涵、特色、品牌、實(shí)力和水平的競(jìng)爭(zhēng)。在全國(guó)高校開(kāi)展基層黨組織建設(shè)時(shí)，作為高校基層黨組織建設(shè)重要組成部分的獨(dú)立學(xué)院同樣面臨著全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

當(dāng)前高校黨員總體規(guī)模逐年擴(kuò)大，每年發(fā)展黨員的人數(shù)占全國(guó)黨員數(shù)量的1/3以上。根據(jù)2011年12月3日的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，全國(guó)在校大學(xué)生黨員人數(shù)為251.2萬(wàn)人，學(xué)生黨員占在校學(xué)生總數(shù)的13%。獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)且以學(xué)院的發(fā)展實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，樹(shù)立以學(xué)員為本的理念，做到用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)員，用豐富的形式吸引學(xué)員，充分發(fā)揮“三個(gè)陣地”和“一個(gè)熔爐”的作用。

（二）實(shí)施內(nèi)涵式教育是獨(dú)立學(xué)院組織和開(kāi)展黨建工作的關(guān)鍵指引

高校黨組織是聯(lián)系廣大師生員工的重要紐帶，是推動(dòng)高?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展的和諧校園建設(shè)的根本力量。獨(dú)立學(xué)院在組織和開(kāi)展黨建工作時(shí)面對(duì)著一些潛在的困難和阻力。眾所周知，獨(dú)立學(xué)院的師資實(shí)行合同聘任，流動(dòng)性大，部分教師黨員的流動(dòng)性也就增大，不能完全發(fā)揮黨員的作用。與此同時(shí)，剛剛發(fā)展起來(lái)的學(xué)生黨員轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)離校，建立以班級(jí)為單位的黨支部是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。受到這些條件的約束，基層黨組織根基不穩(wěn)、出現(xiàn)“空擋”和“斷層”的現(xiàn)象也無(wú)法避免。

圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展是黨的十六大對(duì)基層黨建的基本要求。黨的第十七屆四中全會(huì)提出全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫徹高等學(xué)校黨組織活動(dòng)始終。黨的十八大，中央確定2012年為基層組織建設(shè)年。為此，獨(dú)立學(xué)院在開(kāi)展黨建工作時(shí)就要深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，力求把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和基層組織建設(shè)年融為一體，將學(xué)生黨建工作的內(nèi)涵式發(fā)展推向一個(gè)新的局面，真正指引獨(dú)立學(xué)院的基層黨組織活動(dòng)和工作。

（三）實(shí)施內(nèi)涵式教育是獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展和逐步壯大的有力保障

民辦獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展不過(guò)十幾年的時(shí)間，其經(jīng)過(guò)不斷的磨合與調(diào)整呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是隨著高校大眾化教育的轉(zhuǎn)型和內(nèi)涵式教育的新要求，獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展和逐步壯大都需要加強(qiáng)學(xué)院基層黨組織建設(shè)。

實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)班子的重要推動(dòng)力量。通過(guò)內(nèi)涵式教育，可以培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的黨員和優(yōu)秀的黨員后備力量，這樣才能保證黨員干部在獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力，才能不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和學(xué)院的民主力量。

二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院黨建工作是提升內(nèi)涵和外延發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

（一）學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

獨(dú)立學(xué)院一般是以母體大學(xué)的辦學(xué)體制和師資結(jié)構(gòu)為引領(lǐng)，逐步構(gòu)建屬于二級(jí)學(xué)院特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和師資結(jié)構(gòu)的設(shè)置。眾所周知，困擾獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的突出問(wèn)題是學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)。福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院在近十年的發(fā)展中也同樣面臨如上的困擾。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展建設(shè)的特殊性，我院黨委一直都以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)整頓為重點(diǎn)，全面開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)工作。學(xué)院嚴(yán)格按照“一個(gè)定位、一個(gè)起點(diǎn)、一個(gè)指導(dǎo)思想”的原則，即進(jìn)口應(yīng)用型人才的定位，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)和重視應(yīng)用的指導(dǎo)思想，修訂了具有閩南科技學(xué)院特色的各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

（二）辦學(xué)條件的提高與發(fā)展規(guī)模的提升

《普通高等學(xué)?；鶎咏M織建設(shè)條例》和全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神為加強(qiáng)高校的黨組織建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。閩南科技學(xué)院自2001年成立至今已經(jīng)走過(guò)11年，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件日益改善，教學(xué)質(zhì)量也逐步提升。通過(guò)科學(xué)制定獨(dú)立學(xué)院黨建工作的要點(diǎn)和工作機(jī)制，學(xué)院的基層黨組織建設(shè)呈現(xiàn)出新的局面。

隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，高校中的黨員尤其是學(xué)生黨員也應(yīng)相應(yīng)地提高素質(zhì)和信仰，處處體現(xiàn)先進(jìn)性。大學(xué)生將是未來(lái)各行各業(yè)的骨干和接班人，這支隊(duì)伍能否健康成長(zhǎng)，是否具有崇高的理想和堅(jiān)定的信念，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。為此，在普通高校深化開(kāi)展基層組織建設(shè)年的活動(dòng)時(shí)，我們獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該一如既往地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育。

（三）黨員隊(duì)伍的建設(shè)和執(zhí)行能力的提高

高校學(xué)生黨建工作是一個(gè)重要的子系統(tǒng)，其培養(yǎng)目標(biāo)必須與黨的建設(shè)的總目標(biāo)相一致。學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用不可小視，只有加強(qiáng)學(xué)生黨支部的建設(shè)和完善，才能夯實(shí)學(xué)院基層組織建設(shè)的發(fā)展步伐。閩南科技學(xué)院的黨委實(shí)行全員教育、全員培養(yǎng)和創(chuàng)新的獨(dú)立學(xué)院黨校培訓(xùn)機(jī)制。在全體黨員中廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好和群眾反應(yīng)好的黨建工作“五好”目標(biāo)。

三、獨(dú)立學(xué)院以“兩訪兩創(chuàng)”為依托開(kāi)拓學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展

（一）“兩訪兩創(chuàng)”引領(lǐng)下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展

福建省為加強(qiáng)學(xué)校黨建和群眾工作，深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，提出并決定在全省學(xué)校開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)，即“學(xué)校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學(xué)生；創(chuàng)基層黨建工作先進(jìn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進(jìn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀人民教師”。

獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該抓住“兩訪兩創(chuàng)”的活動(dòng)契機(jī)，切實(shí)開(kāi)展黨員隊(duì)伍尤其是學(xué)生黨員隊(duì)伍的內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展。以閩南科技學(xué)院為例，我院的人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三次重大的調(diào)整。最初的“2+2”培養(yǎng)模式，即學(xué)院培養(yǎng)兩年，母體學(xué)校培養(yǎng)兩年；第二階段是“3+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)院培養(yǎng)三年，母體學(xué)校培養(yǎng)一年；從2012屆的畢業(yè)生開(kāi)始，我院開(kāi)始實(shí)施四年全程培養(yǎng)。這也就意味著我院的學(xué)生人數(shù)在增加，學(xué)生黨員人數(shù)以及培養(yǎng)計(jì)劃也將發(fā)生相應(yīng)的改變和調(diào)整。

教師訪教師，教師訪學(xué)生，隨著這兩條線的深入落實(shí)，各系的教師也逐漸認(rèn)識(shí)和了解，各系的學(xué)生與老師之間的溝通也逐漸增多。特別是學(xué)生黨員積極主動(dòng)地與訪問(wèn)的教師進(jìn)行交流，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭示范作用。

（二）獨(dú)立學(xué)院開(kāi)拓學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展的舉措和成效

1.開(kāi)展“師生共謀學(xué)院和諧發(fā)展”的“兩訪兩創(chuàng)”互動(dòng)交流活動(dòng)。為積極響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，閩南科技學(xué)院也如火如荼的開(kāi)展“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)老師，老師們也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和學(xué)生們進(jìn)行親切交談。閩南科技學(xué)院成立了“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室成員，分層次、分時(shí)間地召開(kāi)了兩訪兩創(chuàng)的部署會(huì)議、動(dòng)員會(huì)議和全體教職工的動(dòng)員會(huì)議，力求將活動(dòng)主題、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、任務(wù)要求、方法步驟、工作要求和注意事項(xiàng)細(xì)化和深化。

學(xué)院組織開(kāi)展“師生共謀學(xué)院和諧發(fā)展”的“兩訪兩創(chuàng)”互動(dòng)交流活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生呼聲，回饋學(xué)生訴求。一方面締造干部與教師、教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái)；另一方面，為營(yíng)造和諧校園氛圍、提高辦學(xué)質(zhì)量提供新的契機(jī)。學(xué)院高度重視這項(xiàng)活動(dòng)，精心確定了“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高辦學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題，明確了轉(zhuǎn)變教育觀念、解決一批實(shí)際問(wèn)題、提升基層組織戰(zhàn)斗力、提高辦學(xué)質(zhì)量、形成密切聯(lián)系師生長(zhǎng)效機(jī)制的總體目標(biāo)。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)訪談全覆蓋。在這個(gè)全覆蓋訪談的過(guò)程中，各學(xué)生黨支部的支部書(shū)記應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“四生”，即心理問(wèn)題生、學(xué)習(xí)困難生、家庭貧困生以及情感困惑生。我院2008級(jí)畢業(yè)生中的“雙困生”也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，雙困生會(huì)上，他們紛紛暢談在工作和生活中遇到的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)習(xí)中的體會(huì)對(duì)教學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置提出許多寶貴的建議。

對(duì)于整個(gè)“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，整改提高階段是最關(guān)鍵也是最能出實(shí)效的階段，針對(duì)訪談學(xué)生征集到的意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)和整理也是我支部近期繼續(xù)進(jìn)行的重要工作。學(xué)生們對(duì)學(xué)院的后勤服務(wù)、安全穩(wěn)定以及思想教育等方面都較為滿意。

3.完善制度，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行“兩訪兩創(chuàng)”。在召開(kāi)全體政工干部會(huì)議上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也特別強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員要通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和周日晚點(diǎn)名的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生尤其是學(xué)生黨員進(jìn)行學(xué)風(fēng)校風(fēng)的教育，真正落實(shí)我院“腳踏實(shí)地，仰望星空”精神。許多專(zhuān)業(yè)都相繼以班級(jí)為單位，分別舉行了以《胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)百年校慶上的講話》和《文明禮儀在行動(dòng)》等為內(nèi)容的主題班會(huì)，在學(xué)生中倡導(dǎo)“我為閩科增光彩”的實(shí)踐活動(dòng)。我支部也積極開(kāi)展“四進(jìn)兩室”的活動(dòng)，即“思政、文化、衛(wèi)生、心理健康進(jìn)教室進(jìn)寢室”等系列活動(dòng)。

面臨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和高等教育快速轉(zhuǎn)型的新情況，獨(dú)立學(xué)院每一個(gè)發(fā)展和建設(shè)階段都至關(guān)重要，其發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量生存的雙重挑戰(zhàn)決定了其特殊的發(fā)展。在基層組織建設(shè)如火如荼開(kāi)展的同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展時(shí)應(yīng)特別注重理論學(xué)習(xí)和指引，開(kāi)拓創(chuàng)新黨建工作。在“兩訪兩創(chuàng)”的引領(lǐng)下探索解決獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展問(wèn)題的有效途徑。

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[4]張寅.成人教育內(nèi)涵式發(fā)展模式論析[J].中國(guó)成人教育，2006，（8）

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1671-6531（2013）17-0007-02

責(zé)任編輯：賀春健