蔡亞敏，焦?jié)崙c

(1.常州大學(xué)心理健康教育與研究中心，江蘇常州213164;2.常州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇常州213164)

監(jiān)獄服刑人員未成年子女是近年來(lái)社會(huì)變革中逐漸衍生和正在趨成的一個(gè)特殊弱勢(shì)群體，他們不但面臨著家庭的不完整，還要承受著父 (或母)犯罪入獄這一應(yīng)激性事件的影響，同時(shí)更有可能在家庭之外的環(huán)境中受到歧視等不公平的待遇。國(guó)內(nèi)有關(guān)服刑人員未成年子女的理論研究是最近十年才開始的，不同學(xué)者就服刑人員子女的保護(hù)救助提出了各自觀點(diǎn)，如周濤［1］、郭欣［2］、王清［3］的三篇文章，從宏觀角度對(duì)服刑人員子女的現(xiàn)狀、救助意義、救助對(duì)策等方面進(jìn)行了分析探討。姜志榮［4］則提出“要建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)服刑人員家庭的幫扶”，首次提到了社會(huì)支持在服刑人員子女教育保護(hù)中的作用。但是這些研究關(guān)注的焦點(diǎn)是作為主體的社會(huì)對(duì)服刑人員未成年子女作為客體的單向度地從物質(zhì)與心理層面的救濟(jì)與幫助，忽視服刑人員未成年子女自身對(duì)社會(huì)支持的主觀認(rèn)識(shí)與能動(dòng)建構(gòu)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是支持體系一味地給予，而弱勢(shì)群體被動(dòng)的獲得或接受，這容易導(dǎo)致：1、服刑人員未成年子女對(duì)社會(huì)支持理解的缺失;2、對(duì)社會(huì)支持的利用度不夠;3、對(duì)獲得的社會(huì)支持主觀評(píng)價(jià)不高。最終會(huì)使得現(xiàn)有的一些資助和扶持政策不能取得很好的效果。而通過(guò)對(duì)江蘇省溧陽(yáng)市28名服刑人員未成年子女和643名普通家庭未成年子女在心理健康狀況、社會(huì)支持情況、父母教育方式的調(diào)查比較研究發(fā)現(xiàn)：服刑人員子女更為敏感，常常為一些小事不安和焦慮。社會(huì)支持和父母的教養(yǎng)方式對(duì)青少年的心理健康有著顯著的相關(guān)，尤其是主觀支持、支持利用度、母親過(guò)度保護(hù)、母親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)因素對(duì)未成年人的心理健康有著顯著的預(yù)測(cè)作用。

因此從廣義社會(huì)支持出發(fā)，從發(fā)揮服刑人員未成年子對(duì)社會(huì)支持的主動(dòng)構(gòu)建角度考慮，如何有效地促進(jìn)社會(huì)支持均衡、穩(wěn)定與持續(xù)的展開，提高社會(huì)支持的利用度，更好地教育和保護(hù)服刑人員未成年子女，以促進(jìn)服刑人員未成年子女健康地成長(zhǎng)，是本文研究的重點(diǎn)。

一、內(nèi)化服刑人員未成年子女主動(dòng)尋求社會(huì)支持的意識(shí)

社會(huì)支持這一概念最早是20世紀(jì)70年代在國(guó)外精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出，之后許多領(lǐng)域的研究者從各自的理論視角出發(fā)闡述了社會(huì)支持的不同內(nèi)涵。本文選擇周林剛對(duì)社會(huì)支持的理解：“社會(huì)支持從性質(zhì)上可分為兩類，一是客觀可見的支持，包括物質(zhì)支持、網(wǎng)絡(luò)支持 (穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系如婚姻、同事、朋友等，不穩(wěn)定的社會(huì)聯(lián)系如非正式團(tuán)體等);二是，主觀體驗(yàn)到的支持，即個(gè)體在社會(huì)生活中受尊重的情感支持和滿意度，這類支持與個(gè)體的主觀感受相關(guān)。另外，個(gè)體的社會(huì)支持還應(yīng)包括個(gè)體對(duì)支持的利用情況?！保?］

許多服刑人員未成年子女在遇到困難時(shí)，除了抱怨與被動(dòng)等待之外很難主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)去建構(gòu)社會(huì)支持，這更導(dǎo)致困難重重，惡性循環(huán)，加重了自身的心理負(fù)擔(dān)。因此可以考慮從以下角度內(nèi)化服刑人員未成年子女主動(dòng)尋求社會(huì)支持的意識(shí)：

其一，有關(guān)部門應(yīng)完善我國(guó)社會(huì)支持系統(tǒng)，從四大支持系統(tǒng)對(duì)服刑人員未成年子女給予有形的物質(zhì)和無(wú)形的精神支持，形成一種強(qiáng)有力的、多方力量支持的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，使得服刑人員未成年子女可以全方位、多角度地獲得支持。

其二，減少形式主義的幫扶活動(dòng)，用一些真誠(chéng)、細(xì)致、真正滿足其需求的幫扶活動(dòng)讓服刑人員未成年子女對(duì)尋求社會(huì)支持形成積極的、正面的情感，減少抵觸和厭煩的負(fù)面情緒。

其三，通過(guò)各種渠道宣傳社會(huì)支持系統(tǒng)，讓服刑人員未成年子女全面了解社會(huì)支持系統(tǒng)，明確知道社會(huì)支持系統(tǒng)可以給予的支持形式和支持內(nèi)容，以及他們從中可以獲得的幫助和益處。

二、引導(dǎo)服刑人員未成年子女對(duì)社會(huì)支持的能動(dòng)建構(gòu)

當(dāng)前國(guó)家越來(lái)越重視社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的完善和功能效用實(shí)現(xiàn)，注重社會(huì)支持主體的建構(gòu)和社會(huì)支持內(nèi)容方式的可接受性，更要關(guān)注的是作為受助的客體——服刑人員未成年子女的對(duì)社會(huì)支持的能動(dòng)建構(gòu)，即引導(dǎo)其開發(fā)自身社會(huì)資源，自主構(gòu)建符合自身需求的支持系統(tǒng)。

一個(gè)符合青少年心理發(fā)展階段特點(diǎn)的支持系統(tǒng)能有效地使其得到幫助，獲得心理的安全感和滿足感，減少心理問(wèn)題的發(fā)生率。每一位服刑人員未成年子女都有自己的支持系統(tǒng)，這種支持系統(tǒng)因其需要、經(jīng)驗(yàn)及生活環(huán)境、教育程度、年齡等因素而各具差異性。尤其是一些非正式的支持與幫助顯得更為重要。

其一，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，減少對(duì)服刑人員子女的歧視，鼓勵(lì)他們擴(kuò)大自己的社交圈，開發(fā)自身資源，建立自己特有的社會(huì)支持系統(tǒng)。本研究結(jié)果也表明，服刑人員未成年子女比普通家庭子女更為敏感、自卑，害怕別人的關(guān)注和議論，往往容易自我封閉，很少主動(dòng)建構(gòu)和尋求社會(huì)支持。因此從主動(dòng)建構(gòu)的角度出發(fā)，服刑人員未成年子女作為社會(huì)支持的接受方，必然要處于一定的社會(huì)支持人際網(wǎng)絡(luò)中，豐富和擴(kuò)大其社交圈，主動(dòng)建構(gòu)一定的社會(huì)設(shè)置 (social institution)才能在社會(huì)中與他人交往和接觸而建立各種關(guān)系，使該群體獲得情感及物質(zhì)的支持，掌握各種信息和知識(shí)技能，增加自身可利用的資源，才能形成一種有多方力量支持的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，以保證各種客觀社會(huì)支持的供給。

其二，重視同伴在服刑人員未成年子女社會(huì)支持中的重要作用。大量研究表明同伴日益成為對(duì)青少年具有強(qiáng)吸引力和影響力的社會(huì)設(shè)置。由于平等性和獨(dú)特性等特征同輩群體內(nèi)的非正式社會(huì)關(guān)系更能提供給他們多種家庭和學(xué)校等不能提供的社會(huì)支持，當(dāng)然更多的是一種情感性的支持，而且這種社會(huì)支持的能量轉(zhuǎn)化也相對(duì)更有效率。但是關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)校和家庭等要注意倡導(dǎo)他們組成健康向上的同輩群體，并避免個(gè)體加入不良同輩群體。［6］

三、積極改善服刑人員未成年子女對(duì)社會(huì)支持的主觀評(píng)價(jià)

社會(huì)支持從性質(zhì)上可分為客觀支持和主觀支持，即感受到的支持。［5］感受到的支持雖然不是客觀現(xiàn)實(shí)，但是“被感知到的現(xiàn)實(shí)卻是心理的現(xiàn)實(shí)，而正是心理的現(xiàn)實(shí)作為實(shí)際的變量影響人的行為和發(fā)展”。因此社會(huì)在給予客觀可見的支持外，更重要的是要增強(qiáng)其對(duì)客觀支持的主觀滿意度，提高對(duì)社會(huì)支持的主觀評(píng)價(jià)，這是以往研究中很少被提及的。因?yàn)橹挥刑岣吡怂麄兊闹饔^支持感，才能促進(jìn)他們更有效地利用這些被動(dòng)獲得社會(huì)支持的資源，提高個(gè)體對(duì)對(duì)社會(huì)支持的主觀評(píng)價(jià)，更有效地推動(dòng)他們內(nèi)化社會(huì)支持意識(shí)、主動(dòng)構(gòu)建自身社會(huì)支持體系，形成一個(gè)良性循環(huán)。

人對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)是隨其需要、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等因素發(fā)生變化的。個(gè)體的情感是與需要相聯(lián)系，正向的情感可以帶來(lái)積極的評(píng)價(jià)，所以通過(guò)滿足個(gè)體不同需求，改善個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的主觀評(píng)價(jià)是有效方式之一。然而個(gè)人對(duì)社會(huì)支持的需求是多元化的。但現(xiàn)實(shí)生活里的社會(huì)支持卻總是具有宏觀性，難以完全滿足每一個(gè)體的實(shí)際需求，這就要求豐富和細(xì)化社會(huì)支持的內(nèi)容，能做出針對(duì)每一位服刑人員未成年子女的個(gè)性化幫扶方案，關(guān)注其心理健康、情感需求和每一成長(zhǎng)階段的不同需求而開展救助和保護(hù)，使其感受到真正被重視、被關(guān)注的感覺，激發(fā)正面情感，改變態(tài)度。另一方面，個(gè)體自身也要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，以寬容、平和、積極的心態(tài)面對(duì)社會(huì)支持系統(tǒng)給予的支持和幫助。

四、強(qiáng)化家庭在社會(huì)支持功能的發(fā)揮中的重要作用

家庭是子女最重要的避風(fēng)港，父母對(duì)子女的人格健全和心理健康發(fā)展有著深刻的影響。父母中一方或兩方服刑對(duì)孩子而言是人生經(jīng)歷中的重大應(yīng)激事件，往往給處于這個(gè)青少年期或兒童期的他們帶來(lái)難以承受的打擊，但家庭相較于其他生存環(huán)境，仍是其溫暖的避風(fēng)港。因?yàn)?，只有在家庭這一結(jié)構(gòu)內(nèi)，孩子更愿意吐露心聲，才敢于正視父 (母)親服刑這一事實(shí)，能夠得到更多的理解。因此，在強(qiáng)調(diào)廣義社會(huì)支持系統(tǒng)中國(guó)家、社區(qū)、學(xué)校責(zé)任的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)家庭的重要責(zé)任，最好的成長(zhǎng)環(huán)境仍在家庭。一方面，要盡量彌補(bǔ)因家庭成員一方的缺失造成的家庭教育的缺失或偏差，父母應(yīng)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，研究表明父母親的情感溫暖對(duì)孩子的心理健康有著重要影響，因此要加強(qiáng)與孩子的溝通交流，給予更多的情感溫暖，不要因?yàn)榕渑嫉姆潭w怒于孩子，改變一般服刑人員家庭的教育功能缺失狀況，使家庭教育功能盡量得到彌補(bǔ)。另一方面，服刑人員家庭應(yīng)樹立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，幫助服刑人員接受改造，重新做人，擺脫服刑這一應(yīng)激事件對(duì)家庭成員造成的心理困境，樹立信心，使整個(gè)家庭處于積極進(jìn)取狀態(tài)。另外，服刑人員家庭成員還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。緩解自卑、孤獨(dú)、焦慮、緊張等情緒，減少自我封閉、自暴自棄等不良行為，積極主動(dòng)地與他人交往，主動(dòng)尋求和獲取他人的幫助。

［1］周濤.談服刑人員子女的社會(huì)保護(hù) ［J］.遼寧警專學(xué)報(bào)，2005(4).67—69.

［2］郭欣.淺談服刑人員未成年子女社會(huì)保護(hù)問(wèn)題 ［J］.湖南公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006(4)：89—92.

［3］王清.服刑人員未成年子女救助方式探析［J］.云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)2011，88(5)，115－121.

［4］姜志榮.服刑人員未成年子女社會(huì)幫扶對(duì)策的研究 ［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(9)：138－139.

［5］周林剛，馮建華.社會(huì)支持理論—一個(gè)文獻(xiàn)的回顧 ［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005(3)：11－14.

［6］楊麗，李勇.未成年社區(qū)矯正人員的人權(quán)及保障［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012(6)：37－38.