嚴 冬

(福州大學圖書館，福建 福州 350108)

大學校史館是一所大學的縮影。建設好校史館，既是對辦學歷史的尊重與肯定，也可以很好地教育和激勵現(xiàn)代師生不斷傳承和創(chuàng)新學校的大學歷史文化，不斷提煉學校的精神和辦學理念，與時俱進，走向世界。

1.深化校史館建設

1.1 深化校史館建設與校史研究

深化校史館史料的收集、整理和建設是對一所學校文化成果的薈萃，同時也是尊重歷史、傳承文化、開創(chuàng)未來的絕佳載體。沒有校史研究，也就沒有脈絡清晰、主線突出、內容豐富、意義彰顯、廣受歡迎的作為大學校園文化建設重大成果之一的校史館[1]。校史館以史為本，以料為據(jù)，校史的編寫與史料的搜集理應是校史館建設的重中之重。校史的編寫整理需要以學校歷史為依托，成立專門的校史小組，委派專人對退休教師及見證校史的老前輩進行采訪記錄，同時面向全社會廣泛征集歷史文獻與實物，群策群力，進行全面搜集與整理。在整理、論證、編寫過程中，還應注意內容的取舍，既尊重歷史又把握重點，同時還必須兼顧邏輯與層次方面的問題，面面俱到反顯雜亂無章、主線不突出，導致歷史脈絡不清晰。

1.2 校史館與檔案館建設應相得益彰

一個學校的輝煌歷史與成就理應得到充分展示，以此讓師生員工了解校史、把握現(xiàn)代、展望未來。在檔案館建設的同時應兼顧校史館建設，并為校史館建設提供佐證材料。對于經過挖掘整理或搜集到的資料，要運用現(xiàn)代技術手段進行數(shù)字化管理，保障資料的完整性;對證書、獎牌、獎杯等實物，要采取高新科技妥善保存或是仿真復制;學校歷史發(fā)展的標志性產物，如教學、科研、重大賽事獲獎證書、獎牌、獎杯、校牌等，都應當在校史館展出，避免珍貴的史料、實物長眠于檔案館，而校史館卻只能成為普通的圖片展館。

因此，校史館與檔案管建設應相得益彰，共同為展示學校歷史與傳承創(chuàng)新文明做出貢獻。

1.3 校史館建設是校園文化建設的重要組成部分

一所學校就是一部歷史，她積淀著各個時期的校園文化生活，記載和延續(xù)著學校的學術傳統(tǒng)和文化精神;從某種意義上說，學校的發(fā)展可視為這種歷史文化的傳承和開拓[2]。校園文化是一個學校在其創(chuàng)建、發(fā)展、變遷、再發(fā)展的過程中逐步形成的、且具有學校自身特色并值得延續(xù)的精神財富。校史就是按照學校的辦學軌跡，真實地記錄校園文化的發(fā)展脈絡。校史館的建設與開放，就是要讓廣大師生、社會校友有機會聆聽校史的講解，觀摩校史展覽，讓校友的身心浸潤于母校的歷史文化之中，共同弘揚母校的歷史文化;讓新進校的師生感受到學校發(fā)展的艱辛與輝煌。校園文化得以弘揚和蓬勃發(fā)展的同時，也必將豐富校史內容[3]。

對大學歷史文化的傳承創(chuàng)新，必須是長期的、永恒的。校史館的工作如果僅僅是為了迎接校慶而倉促設立，以至于目的模糊、布展不力，展館宏偉、實物寥寥，欠缺實質性展品，這樣的校史館自然是無法對學校的歷史脈搏、重要轉折、階段成就等做到合理的邏輯分析與布展布局。

校史館的建設，應當列為校園文化建設中一項長期、系統(tǒng)的工程項目。必須設立機構、撥付?？?，適時補充或更新學校階段性的發(fā)展和變化，確保學校歷史與校園文化得以傳承與創(chuàng)新。

2.校史館布展藝術不可忽略

2.1 布展藝術是視聽感官之靈魂

一所幾十年甚至上百年高校的史料，包括老照片、科研成果、教學成果、各類著作、各類獎狀、獎品、獎杯、對外交流物品等。在深入研究校史的基礎上，如何尊重校史，在合理布局的同時重視視聽感官，這是布展藝術必須考慮的前提。缺乏藝術的布展，或因場地限制勉強布展，必將導致所展示的校史貧乏無味，更談不上觸動視聽感官或達到良好的育人效果。因此，校史館的布展工作必須聘請藝術設計、校史編撰、電子技術、現(xiàn)場施工等相關部門和專業(yè)人員組成布展設計專門機構，在理解與把握校史材料的同時，設計出飽含藝術構思和充滿現(xiàn)代意識的立體布展方案，努力做到讓參觀者為展覽藝術所吸引，為厚重的校史所感染，以達到校史激勵和育人的目的。

2.2 布展藝術必須因地制宜，以史為序

布展藝術必須因地制宜、以史為序，尊重并體現(xiàn)校史。在校史編寫過程中必然會在規(guī)劃的框架基礎上，突出重點、展示亮點、強調特色、以史為序。但是，現(xiàn)實中有不少學校忽略了校史館建設的重要性，未能把校史館館舍列入新校區(qū)的規(guī)劃建設項目中，以致于在需要時臨時選址。而在未建新校區(qū)的老校，多會利用會議室或空教室等場所，臨時安排布置校史館，如此建設的校史館自然前景堪憂。

因此，在設計和具體布展過程中，必須充分考慮實際場地條件，因地制宜，合理布局，把場所的分配與校史的脈絡統(tǒng)一考慮，避免二者脫節(jié)。將校史或關鍵成果在布展過程因場地局限給人為斷開，會給參觀者帶來歷史模糊或邏輯混亂的錯覺。

2.3 布展藝術必須充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術元素

現(xiàn)代大學校史館布展藝術，應該充分運用現(xiàn)代科技手段。除具備詳實豐富的史料外，布展藝術程度以及現(xiàn)代聲、光、電技術元素的運用，都將為這偉大的寶庫錦上添花。條件許可的學校尤其是建設新校區(qū)的高校，可以制作校園建設沙盤，把學校的建筑、建設情況，濃縮于沙盤之中，并利用沙盤的燈光效果指示，讓參觀者一目了然;充分運用多媒體平臺，把校史材料數(shù)字化于觸摸平臺，同時將校園風光紀錄片、學校學科領軍人物專訪片等融入于觸摸平臺，方便個人參觀的同時也為需要重點了解部分校史或知名專家的參觀者提供便捷的電子查詢服務，深度展示校史館的功能與魅力;在實物與照片的布展過程中，可充分運用柔和的現(xiàn)代電子燈光，使平面與立體的設計相交融，實物內容與燈光音效交相輝映，增加參觀者的視聽感官效果，讓校史館這顆明珠更加綻放光彩。

3.強化和拓展校史館管理

3.1 必須強化校史館的窗口意識

校史館是校園文化的重要組成部分，是學校優(yōu)良傳統(tǒng)與文化精神的積淀，是校園文化的重要載體。建設校史館的目的是要傳承歷史、展示成就、激勵后人、擴大影響。校史館對內可以教育激勵新同學、新教師，讓他們了解學校的歷史文化與辦學特色，珍惜學習工作機會，喚起廣大師生的自豪感與愛校熱情。所以，必須強化全校上下各部門的窗口意識，齊心協(xié)力宣傳擴大學校的影響力。凡是外校、外單位、上級部門、社會各界到學校參觀考察或共建交流，都應盡可能安排參觀校史館，讓更多的人了解學校、關注學校、支持學校的發(fā)展，讓校史館成為宣傳和交流的窗口與平臺。通過對外開放讓更多的參觀者了解學校的過去、現(xiàn)在和未來，了解學校的辦學需求與發(fā)展趨勢，以及學校的社會地位和對經濟社會發(fā)展的作用與價值。

校史館只有在學校及各部門的關心和重視下，才能不斷地加強建設、規(guī)范管理、積極開放、擴大影響，通過校史館這一窗口的有效開放，讓參觀者感受到學校文化的輝煌和歷史的厚重。

3.2 必須規(guī)范校史館的日常管理

校史館要展示校園文化，既要傳承創(chuàng)新也要加強和規(guī)范日常管理。首先，應該設立校史館建設與管理機構(也可以是非常設機構)，同時，要明確校史館的行政歸屬與職責分工，并建立日常管理機制。因為，校史館建設與運行是需要不斷傳承與創(chuàng)新，而非一勞永逸。學校在新時期辦學指導思想的調整，校領導更換、職務變遷，學校階段性成就或重大賽事獲獎等產生的數(shù)據(jù)變化以及圖片展出、解說詞等相應更改，都需要適時補充或調整。如若缺少明確的管理機構，職責不明，校史館的展出和運行過程中勢必會出現(xiàn)尷尬現(xiàn)象。

其次，校史館的正常運行與日常管理，要有人力、財力、物力等各方面力量予以保障。講解員、工勤、管理人員的編制問題，校史館的日常維修問題，都需要政策和經費支持，這樣才能確保校史館的良性運行。

第三，校史館對外開放時間與聯(lián)系方式應當公告明確。作為對外開放的校史館，必須明示開放時間，且不能隨意更改。聯(lián)系方式、聯(lián)系人也應相對固定，同時確保聯(lián)絡暢通。

第四，要確保校史館聯(lián)絡員、講解員、工作人員的綜合素質。作為對外開放的窗口，一方面要保證館內設施完好無損和場地衛(wèi)生，做到窗明幾凈;另一方面，無論是假期還是非正常上班時間，都要做到接待工作有序進行。將參觀者拒之門外或消極接待，不但達不到育人功效，反而會給學?；虿块T帶來負面影響，甚至會使學校直接或間接喪失引資或合作發(fā)展的機遇。

4.充分發(fā)揮校史館育人功效

4.1 充分發(fā)揮校史館的育人功效

參觀校史館是新教師、新同學走進大學的第一課堂，也是對他們進行德育教育的良好時機。新入校的教師、學生帶著滿腔的熱情走進校園，學校的一切都足以引起他們的好奇，他們渴望了解學校、融入學校。校史館關于學校的歷史沿革、學科建設、校園生活、科研成就、對外交流等全方位、多角度、多形態(tài)的展示，能滿足他們的好奇與憧憬。這也是對他們進行人生觀、價值觀教育的良好時機[4]。

輝煌的校史、豐碩的成就、杰出的校友、美麗的校園無疑對新教師、新同學的心靈具有較大的震撼和觸動，同時也能直接激勵和引領他們以成就為目標、以榜樣為力量、以學校為自豪，借助和依托學校的成就與地位，尋找自我，規(guī)劃人生，努力工作，認真學習，共同為學校的事業(yè)和個人的發(fā)展而辛勤工作，奮發(fā)學習。

4.2 充分發(fā)揮講解員潛移默化的育人功效

要發(fā)揮和展示校史館的育人功效，單有豐富的史料實物和現(xiàn)代藝術布展還不夠。完美的講解也是育人的藝術體現(xiàn)。作為講解員，首先必須具備優(yōu)雅的內在氣質和良好形象，要有良好的文化內涵和純正的普通話，當然還要具備相當?shù)挠H和力與互動意識。在講解過程，必須做到禮儀得體、講解流暢、節(jié)奏適度、張弛有度、有問必答。

在設有多語種專業(yè)的院校，也可以培養(yǎng)多語種講解員，既給師生創(chuàng)建學習實踐機會，同時也展示學校的辦學風采，提升學校的國際影響力。如若能具備雙語或多語種為一身，那就更完美了。

4.3 合理展示不同版本的育人功效

每個學校都是一部源遠的歷史，而幾十年甚至上百年的歷史，需要展示和講解的內容量較大，面面俱到、一一講解，就會顯得雜亂無章。因此，必須針對不同的參觀對象，選擇不同的版本講解或介紹。解說詞版本的制定與選擇，需要校史館講解員與校史編寫組共同商定完成，力求最大限度發(fā)揮校史館的宣傳和育人功效。例如:校友回母校參觀，重點應放在緬懷校史，追憶似水年華;而合作或共建單位蒞?？疾?，則應選擇其最關心的科研實力、科研成果、專業(yè)特色、經濟效益等內容進行詳細介紹;學生參觀，應當讓他們更多地了解學校辦學歷史的艱辛和各個發(fā)展階段所取得的成就，憶苦思甜，珍惜學習的大好年華。

4.4 構建和延伸育人交流平臺

借助校史館這一交流平臺，邀請部分熱心的離退休老教師或社會有名望的老校友，結合關心下一代工作，組成校史館講解的編外隊伍。利用節(jié)假日、寒暑假或周末，定期或不定期開展與青年教師和學生暢談回憶學校的歷史與人生感悟，通過面對面的交流和勉勵，達到教育和關心年輕一代的目的，既能發(fā)揮老同志余熱又能擴大和延伸校史館的育人效應。

校史館建設與管理是學校不可忽略的一項重要工作。重視校史館的建設與管理，就是重視學校的發(fā)展工作，因為校史館的建設凝聚并展示著學校的發(fā)展和校園文化。學校各級領導各部門都要重視和關心校史館的建設與開放管理問題。只有全校上下形成共識，確保機構、人員、財物到位和順暢運行，校史館的建設與育人功效才能得到真正的落實與體現(xiàn)。

[1]朱之平，張淑鏘.大學文化的傳承與展示:一個校史研究的視角[J].浙江大學學報(人文社會科學版)，2011，(4):196－199.

[2]李延保.校園文化與現(xiàn)代大學精神[J].中國高等教育，2002，(13－14):16－17.

[3]肖玉，李曉群.高校校史館建設探析[J].西南石油大學學報(社會科學版)，2009，(2):112－114.

[4]沈峻嶺.高校建設校史館是歷史必然[J].云南檔案，2009，(3):58 －59.