劉建宏

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300)

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任。高校的校園文化建設(shè)無疑是整個國家文化建設(shè)的重要組成部分，是國家文化建設(shè)的重要基地和弘揚社會主義先進(jìn)文化的重要陣地。建設(shè)好高校的校園文化，充分發(fā)揮其示范、輻射作用，對建設(shè)中華民族先進(jìn)文化的偉大工程將起到極大的推動作用。

1 校園文化概述

校園文化的概念一般定義為:校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。也可理解為是學(xué)校全體師生員工在長期的教育、學(xué)習(xí)過程中，培育形成并共同認(rèn)可的辦學(xué)方向、治學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格及行為規(guī)范、價值目標(biāo)等物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園文化一般表現(xiàn)為四個方面的層次分類:即表層的物質(zhì)文化，是以有形的建筑風(fēng)格、外貌布局、環(huán)境設(shè)施等視覺系統(tǒng)或聽覺系統(tǒng)所反映出來，留給社會公眾的淺表印象;淺層的行為文化是以師生員工的言談舉止、行為儀表、態(tài)度風(fēng)范等動態(tài)角度留給社會公眾的直觀印象;中層的制度文化是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、紀(jì)律制度、辦事規(guī)則等體驗留給社會公眾的感觀印象;深層的精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它是辦學(xué)思想、價值觀念、校風(fēng)素質(zhì)等構(gòu)成的靈魂核心。

高校校園文化建設(shè)的特點是以培養(yǎng)人才為載體，以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，以服務(wù)社會為目標(biāo)，以文化傳承創(chuàng)新為核心。一所高校悠久的歷史、獨特的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、有教養(yǎng)的作風(fēng)等構(gòu)成其有特色的校園文化，并借此而獨樹一幟，立足于社會之林。

2 校園文化建設(shè)芻議

建設(shè)校園文化，涉及方方面面。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，各學(xué)校都在加大投資力度，有的根據(jù)本校實力，以自有資金搞建設(shè)，量力而為，不斷完善;有的從銀行貸款，搞總體規(guī)劃設(shè)計，在短時間內(nèi)按照規(guī)劃建成，一步到位;也有的動用各種關(guān)系，吸引社會投資、企業(yè)贊助，分期完成布局;一些有行業(yè)背景的學(xué)校則順借東風(fēng)，利用企業(yè)集團的力量，搞校企聯(lián)合，成立職教集團，加快了物質(zhì)建設(shè)方面的步伐。這些物質(zhì)方面的建設(shè)對學(xué)校來講，是硬件、是基礎(chǔ)、是實力，是必不可少的一個組成部分。有形的物質(zhì)文化建設(shè)可在短期內(nèi)建成，但在無形的精神文化建設(shè)方面，卻不能突擊，需要花更大氣力、費更多時間，這方面的建設(shè)將伴隨著學(xué)校的整個發(fā)展歷程。因此，實施校園文化建設(shè)更應(yīng)該注重以下幾方面。

2.1 應(yīng)注重學(xué)校歷史傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)文化的傳承

我國的高等教育在保存中華民族文化傳統(tǒng)和建設(shè)現(xiàn)代新文化方面，始終扮演著不可替代的角色，國家、社會對高校傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新也報以更大的期待。作為社會文化組成部分的校園文化建設(shè)也就負(fù)有對國家、對社會傳統(tǒng)文化的傳承、延續(xù)、發(fā)揚光大的神圣使命，有著對本校的歷史沿革、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、優(yōu)良作風(fēng)等傳承和發(fā)展的責(zé)任。如京師大學(xué)堂成立之初提出的:“中學(xué)為體，西學(xué)為用，中西并用，觀其會通”的辦學(xué)方針;辛亥革命后興起的新文化運動;逐漸演變形成的民主、科學(xué)的校風(fēng)，這就是傳統(tǒng)。北大至今仍然倡導(dǎo)著民主、科學(xué)的風(fēng)氣，傳承著學(xué)校優(yōu)良的文化歷史，給我國校園文化建設(shè)起到了一個很好的示范作用。

如在對新生教育方面，許多學(xué)校注重歷史傳承，往往利用建立起的校史展覽館、文化長廊、校園內(nèi)標(biāo)志性建筑等，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)歷史教育;聘請老教授、老領(lǐng)導(dǎo)、老校友講往事，開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育;利用圖書館、局域網(wǎng)、各類電子媒介介紹學(xué)校發(fā)展，實施輔助教育教學(xué)等，都產(chǎn)生了良好的收效。這些有效的做法，正是傳承校園文化歷史的一個組成部分，值得延續(xù)、堅持、發(fā)揚光大。

2.2 應(yīng)注重高校嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)尚、學(xué)者文化的熏陶

校風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校形象的重要標(biāo)志?？茖W(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)是一個長期的積累過程，校風(fēng)的形成又是對歷史傳統(tǒng)的揚棄，沉淀著歷代學(xué)人的培養(yǎng)和時代的砥礪。

學(xué)生們身處在嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)浸潤的校園環(huán)境中，那一種濃濃的學(xué)者氣息、厚厚的文化素養(yǎng)和青年學(xué)子們無盡的求知欲望、敏而好學(xué)的探索精神交織在一起，這種自然熏陶、相互感染，人文化境、潤物無聲的氛圍，正是校園文化建設(shè)所追求的理想目標(biāo)。

高校是出大師、出名流的地方。教育家的辦學(xué)目標(biāo)、治學(xué)理念，教學(xué)名師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、言行舉止，都對渴求知識的青年學(xué)子產(chǎn)生著潛移默化的作用，無時無刻不在發(fā)揮著影響功效。在學(xué)生眼中，老師的一舉一動、一言一行都是教化;甚至說話的音調(diào)、走路的姿態(tài)，都可能成為學(xué)生效仿的對象。因此，教師在課堂上表現(xiàn)出循循善誘、邏輯嚴(yán)密、旁征博引、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，會給學(xué)生留下深刻的印象;反之，如果表現(xiàn)出過分隨便、行為失度，話語粗野、不良嗜好等行為習(xí)慣也會給學(xué)生留下負(fù)面影響。譬如有的老師自己有煙癮不容易戒掉，反而在與學(xué)生接觸時主動發(fā)煙給學(xué)生;要求學(xué)生莫負(fù)時光、刻苦鉆研，自己卻不認(rèn)真?zhèn)湔n、敷衍教學(xué)，打牌賭博;也有個別干部口中整天都是教育別人的話語，但在追逐自己私利的問題上不遺余力……盡管這些是少數(shù)現(xiàn)象，但足以說明在高校校園文化建設(shè)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)、塑造學(xué)者文化，形成對學(xué)生良好氛圍熏陶的迫切性和艱巨性。

所以校園文化建設(shè)，不能因為一兩件事情做好、一兩個項目完成就可松口氣。在這個系統(tǒng)工程的建設(shè)過程中，需要學(xué)校內(nèi)部上上下下、方方面面都做好工作。特別是要變教學(xué)一線的教書匠為學(xué)者，變普通教師為研究者，大力宣傳教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人的成績和貢獻(xiàn)，在校園倡導(dǎo)學(xué)者文化，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)尚，給學(xué)生創(chuàng)造一個理想的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 應(yīng)注重學(xué)府人文精神、禮儀文化的培養(yǎng)

我國傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為:“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！苯裉煳覈摹督逃?guī)劃綱要》中要求學(xué)校教育要“育人為本，德育為先”。高校是育才化人的圣地、培養(yǎng)謙謙君子的學(xué)堂。古往今來，學(xué)府文化、世人仰慕，追求精進(jìn)、人文化成。高校不光要培養(yǎng)知識淵博、技能高超的建設(shè)精英;還要努力培養(yǎng)素養(yǎng)高雅、明禮誠信的儒雅之士。這樣才能促進(jìn)全民族文化素養(yǎng)的提高，為建設(shè)世界文化強國而做出自己的一份貢獻(xiàn)。

隨著改革開放的深化，高校的改革力度逐步加大，特別是從1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定發(fā)布后，我國高等教育步入了快速發(fā)展的階段。不管是高校的規(guī)模、在校人數(shù)、教育質(zhì)量，還是滿足社會需求、促進(jìn)經(jīng)濟建設(shè)等方面都有了長足的發(fā)展，與改革前相比，可以說發(fā)生了天翻地覆般的變化。盡管如此，我國教育教學(xué)中還存在一些問題值得我們深思:如有些學(xué)校重視了規(guī)模的擴張，放松了質(zhì)量的提高;有些學(xué)校強化了專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻弱化了德育的力度;有些在有意無意中強調(diào)了專業(yè)對口、與社會零對接，卻忽視了對學(xué)生人文精神的培育等。更有一些學(xué)校熱衷于辦什么“精英班”、“總裁班”、“博士速成班”等，這些受到部分官員和企業(yè)老總們追捧，在社會上造成了“文憑泡沫”現(xiàn)象，背離了大學(xué)精神的宗旨。所以社會上出現(xiàn)了有些大學(xué)出來的學(xué)生“有知識少文化”、“有技能缺素養(yǎng)”、“有文憑欠禮教”的現(xiàn)象，更有些學(xué)生像學(xué)者們指出的那樣:成為“精致的利己主義者，……這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大?！边@些現(xiàn)象，固然有學(xué)校片面追求物質(zhì)利益的沖動，但社會上經(jīng)濟環(huán)境的影響、輿論的導(dǎo)向、一些新聞媒介宣傳的偏頗等等也是不容小覷的原因。

盡管我國的教育改革已進(jìn)行多年，但仍有許多需要改革和糾正的方面。需要在校園文化建設(shè)中強化“以人為本，德育為先”的方針，實施人文精神、禮儀文化的教育，提振大學(xué)精神，注重學(xué)府人文素養(yǎng)的教化培養(yǎng)，正如古代教育家孔子所倡導(dǎo)的那樣，修身、齊家、治國、平天下，把修身放在第一位，“在明明德”。只要培養(yǎng)了好的品行，再加上科學(xué)知識的教育，這樣的學(xué)生才可以成為國家建設(shè)的棟梁，才可以治國、平天下。

2.4 應(yīng)注重實事求是、創(chuàng)新文化的倡導(dǎo)

大學(xué)是文化建設(shè)的高地，具有強烈的輻射效應(yīng)。高校校園文化為塑造價值體系，弘揚學(xué)術(shù)風(fēng)尚發(fā)揮著示范導(dǎo)向作用。大學(xué)精神、學(xué)院文化是社會主義文化的重要組成部分，師生員工良好的道德風(fēng)范、精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣、生活方式能夠不斷地影響和輻射全社會，對推動社會道德水平的提升具有積極作用。

校園文化一定要注重創(chuàng)新特色，國內(nèi)外許多學(xué)校的校訓(xùn)、精神各有千秋，但都注重立足實際、倡導(dǎo)創(chuàng)新，給人以激勵、鼓舞。如北大有“愛國創(chuàng)新”的精神，清華有“自強不息，厚德載物”的精神，人大有“實事求是”的精神;普林斯頓大學(xué)有“為國家服務(wù)，為世界服務(wù)”的校訓(xùn)，多倫多大學(xué)有“像大樹一樣茁壯成長”的校訓(xùn)等，都給人耳目一新之感。中國地質(zhì)大學(xué)的“艱苦樸素，求真務(wù)實”，國家會計學(xué)院的“不做假賬”，北京舞蹈學(xué)院的“文舞相融，德藝雙馨”的校訓(xùn)則反映了學(xué)院專業(yè)的特色。陜西國防學(xué)院把“厚德重能勵學(xué)敦行”作為校訓(xùn)，則是根據(jù)學(xué)校的實際出發(fā)，既反映了學(xué)院的傳統(tǒng)與特色，又體現(xiàn)了學(xué)院發(fā)展的追求和途徑。

校園文化建設(shè)中，創(chuàng)新是主旋律。胡錦濤提出了把我國建設(shè)成創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略，“核心是把自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點”。建設(shè)創(chuàng)新型國家是時代賦予當(dāng)代青年學(xué)生的光榮使命，是我們這一代人必須擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。要在校園中倡導(dǎo)創(chuàng)新文化、實施創(chuàng)新教育，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為基本價值取向。學(xué)校應(yīng)把科學(xué)技術(shù)教育和科學(xué)創(chuàng)新精神教育相結(jié)合;把專業(yè)理論教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育相結(jié)合;把職業(yè)能力教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。鼓勵學(xué)生們站在巨人的肩膀上，解放思想、大膽實踐，打破常規(guī)、勇于動手，使學(xué)生逐步接受創(chuàng)新思想、樹立創(chuàng)新觀念、提高創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新知識，充分發(fā)揮聰明才智，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做貢獻(xiàn)。

3 結(jié)束語

校園文化建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要學(xué)校的全體師生員工一代人甚至幾代人的長期努力。建設(shè)校園文化，既要倡導(dǎo)創(chuàng)新，又要注重傳承;既要追求個性特色，又要遵循教育規(guī)律;既要強調(diào)高級人才的培育，又要重視人文精神、禮儀文化的培育。校園文化可體現(xiàn)文化育人、以文養(yǎng)心的功效，可起到促使學(xué)生們明德遠(yuǎn)行、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?，更是為國育才、推動社會進(jìn)步的不竭動力源泉。因此，加強校園文化建設(shè)，必須把有形的物質(zhì)文化建設(shè)和無形的精神文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，兩手都要抓、兩手都要硬，不可偏廢。

［1］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話［N］.光明日報，2011－04－25.

［2］向社會主義文化強國闊步前行［N］.西安晚報，2011－10－27.

［3］王佐書.校園文化是學(xué)校的隱蔽課程［J］.西安思源學(xué)院學(xué)報，2011，6(03)：5 －10.

［4］周茂興.高校在文化傳承創(chuàng)新中大有可為［N］.中國教育報，2011－11－30.

［5］張豈之.文化傳承創(chuàng)新與大學(xué)使命［J］.西安歐亞學(xué)院學(xué)報，2011，9(04)：1 －3.

［6］唐景莉.建設(shè)文化強國，高校勇挑重?fù)?dān)［N］.中國教育報，2011－11－24.

［7］朱本義.應(yīng)用型本科院校文化評價研究［J］.岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，27(01).

［8］一些大學(xué)包括北大正培養(yǎng)精致利己主義者［N］.中國青年報，2012－05－04.

［9］劉建宏.高職院校的創(chuàng)新教育淺議［J］.陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，21(01)：9 －11.