□張曉剛

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育的協(xié)同關(guān)系

職業(yè)教育是所有教育類型中與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊密、服務(wù)最貼切的教育,兩者之間表現(xiàn)為一種協(xié)同關(guān)系。

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與職業(yè)教育發(fā)展水平

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模、速度和質(zhì)量；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為畢業(yè)生的就業(yè)提供了更多工作崗位，提升了職業(yè)教育招生的吸引力。職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技服務(wù)、信息資源和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，提高了勞動(dòng)者素質(zhì)。理論上來(lái)說(shuō)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展水平基本一致。

（二）區(qū)域人才需求與職業(yè)人才培養(yǎng)

職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整是職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)水平影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需求的數(shù)量、類型、水平又影響著職業(yè)教育人才培養(yǎng)的思路和定位。

（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育依托產(chǎn)業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)升級(jí)的積極反應(yīng)。反過(guò)來(lái)，職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)類型、比例、招生人數(shù)也會(huì)影響到區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度與質(zhì)量。

二、北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征及發(fā)展布局

（一）北京的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征

北京作為綜合性產(chǎn)業(yè)城市，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力保持在全國(guó)前列?！笆晃濉逼陂g，全市生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)11.4%，2010年經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到14113.6億元，人均GDP 78,507元。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)29073元，農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)13262元。北京的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為中央經(jīng)濟(jì)、總部經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)等特征。中央經(jīng)濟(jì)在北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，資產(chǎn)總額占全市的83.4%，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)占到37.7%。北京正在成為世界高端企業(yè)總部聚集之都，初步形成了CBD、金融街、中關(guān)村、豐臺(tái)總部基地等幾大特色總部聚集區(qū)。北京在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“三、二、一”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),第三產(chǎn)業(yè)比重超過(guò)75.1%，以金融、信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為北京的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。北京的知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)和信息服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值3021.6億元，《中國(guó)省域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展報(bào)告（2009—2010）》顯示，北京的知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力在國(guó)內(nèi)排名第一。

（二）北京的經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局

北京所處的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈是經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，被譽(yù)為引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“第三極”。國(guó)家“十二五”規(guī)劃又正式把首都經(jīng)濟(jì)圈上升為國(guó)家戰(zhàn)略，北京在其中處于核心地位。北京“十二五”規(guī)劃中提出了構(gòu)建“兩城兩帶、六高四新”的創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間格局，將集中力量打造中關(guān)村科學(xué)城和未來(lái)科技城，加快建設(shè)北部研發(fā)服務(wù)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶、南部高技術(shù)制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶，基本形成國(guó)家創(chuàng)新中心的新格局，使之成為世界城市先行實(shí)踐區(qū)。“十二五”末，中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、商務(wù)中心區(qū)、金融街、奧林匹克中心區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)六大高端產(chǎn)業(yè)功能區(qū)增加值占全市經(jīng)濟(jì)比重力爭(zhēng)達(dá)到50%。同時(shí)，北京還將積極推動(dòng)通州高端商務(wù)服務(wù)區(qū)、新首鋼高端產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)區(qū)、麗澤金融商務(wù)區(qū)、懷柔文化科技高端產(chǎn)業(yè)新區(qū)等高端產(chǎn)業(yè)功能區(qū)規(guī)劃建設(shè)。

三、北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的要求

（一）培養(yǎng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的高端技能人才

北京“十二五”將堅(jiān)持高端、高效、高輻射的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需求，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級(jí)的高端化要求，需要大量的高端技能人才作為支撐。北京明確提出了“培養(yǎng)適應(yīng)首都現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，掌握高端技術(shù)和具有更高學(xué)歷水平“高端人才”成為技能人才的關(guān)鍵詞。

（二）根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才類型

2010年，北京“一、二、三”產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例分別為6.0%、19.6%、74.4%。目前，北京中等職業(yè)院校一、二、三產(chǎn)業(yè)專業(yè)在校生人數(shù)比例分別為3.6%、41.3%和55.1%。高等職業(yè)院校一、二、三產(chǎn)業(yè)專業(yè)在校生人數(shù)比例分別為0.6%、32.3%和67.1%。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例存在一定差距，不能滿足北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的人才需求。需要按照“構(gòu)建首都現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”的要求，促進(jìn)職業(yè)人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）拓展職業(yè)教育服務(wù)功能

北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能的要求正在日益提高。隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和高附加值技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的興起，下崗職工再就業(yè)，在崗人員再教育，新農(nóng)村技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)人才的培養(yǎng)等，都要求職業(yè)院校面向企業(yè)開展多層次、多形式的社會(huì)培訓(xùn)。也要求職業(yè)院校更多元化地參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為其提供經(jīng)濟(jì)信息資源服務(wù)、技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，以及人才流通等服務(wù)。

（四）需要具有世界水平的高等職業(yè)院校

北京作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先的地區(qū)和國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)際交流的中心，迫切要求有一批與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和世界城市地位相匹配的高等職業(yè)院校。隨著人民群眾對(duì)教育要求的不斷提高，具有較高辦學(xué)水平和學(xué)歷層次的高等職業(yè)院校是人民群眾對(duì)職業(yè)教育的重要要求。此外，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和提高終身學(xué)習(xí)的理念也需要有一批高水平的職業(yè)院校作為支撐。

四、促進(jìn)北京職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展對(duì)策和建議

（一）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，明確服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向

1.北京的職業(yè)院校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特征和對(duì)技能人才需求情況在“十二五”規(guī)劃和《北京城市總體規(guī)劃》中都已明確定位，職業(yè)院校要立足區(qū)域，主動(dòng)與所處區(qū)域相融合，找準(zhǔn)目標(biāo)，確定服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，走融合發(fā)展道路。例如位于通州的北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，就要把服務(wù)CBD中心商務(wù)區(qū)作為發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；位于房山的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，應(yīng)著力于為西部次區(qū)域高新技術(shù)研發(fā)與服務(wù)旅游休閑生態(tài)友好型產(chǎn)業(yè)。

2.北京首批兩所國(guó)家示范高職院校在融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)中走在了前面。北京電子科技職業(yè)學(xué)院確定了“立足開發(fā)區(qū)，面向首都經(jīng)濟(jì)，服務(wù)京津冀，走出環(huán)渤海，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展”的辦學(xué)定位。通過(guò)“職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新、育人機(jī)制的改革和社會(huì)服務(wù)機(jī)制的轉(zhuǎn)換提升，面向北京南部新區(qū)、首都經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海地區(qū)，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)支持、信息平臺(tái)、社會(huì)培訓(xùn)等服務(wù)。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以中關(guān)村石景山園和綜合服務(wù)中心為依托，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)和實(shí)現(xiàn)首都休閑娛樂(lè)中心區(qū)的定位，通過(guò)改革辦學(xué)機(jī)制和育人機(jī)制，提升服務(wù)水平等措施，努力成為石景山區(qū)及北京西部地區(qū)技能人才培養(yǎng)基地，技術(shù)服務(wù)應(yīng)用推廣平臺(tái)，區(qū)域持續(xù)發(fā)展的重要支柱。

（二）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

1.不斷優(yōu)化并豐富第一產(chǎn)業(yè)人才。目前北京第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例為6.0%，而中職院校涉農(nóng)專業(yè)在校生比例為3.6%，高職僅為0.6%，需要進(jìn)一步提高涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生比例。未來(lái)北京要加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，大力發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。因此，專業(yè)類型要按照現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的要求進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，不斷增加現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的專業(yè)，例如，會(huì)展農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等，學(xué)校專業(yè)建設(shè)也要跟上產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐。

2.進(jìn)一步優(yōu)化提高第二產(chǎn)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。北京職業(yè)院校第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)學(xué)生人數(shù)比例還偏高，特別是中職院校第二產(chǎn)業(yè)的學(xué)生比例還高達(dá)41.3%，中低端制造業(yè)學(xué)生比例偏大，這與北京重點(diǎn)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)的趨勢(shì)相違背。因此，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)要根據(jù)需要及時(shí)升級(jí)，減少中低端制造專業(yè)人才，提高高端技制造專業(yè)人才，減少傳統(tǒng)制造業(yè)專業(yè)數(shù)，增加高端制造業(yè)專業(yè)數(shù)。重點(diǎn)培養(yǎng)電子信息、汽車、裝備制造、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的高端技能人才。

3.提高第三產(chǎn)業(yè)人才比例，重點(diǎn)培養(yǎng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才。2010年，北京第三產(chǎn)業(yè)的GDP為10600.8億元，其中生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為6705.1億元?！笆濉逼陂g，第三產(chǎn)業(yè)的比例還將進(jìn)一步提高，將促進(jìn)金融服務(wù)、信息服務(wù)、科技服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、流通服務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由服務(wù)業(yè)主導(dǎo)向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)主導(dǎo)升級(jí)。當(dāng)前生產(chǎn)性服務(wù)專業(yè)中高職在校生比例偏低，專業(yè)覆蓋面還不夠全面。特別是信息服務(wù)、科技服務(wù)和流通服務(wù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)相對(duì)較少，人才需求還有一定的缺口。因此要進(jìn)一步提高第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生比例，特別加大生產(chǎn)性服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才?！笆晃濉逼陂g，北京新興產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，累計(jì)接近北京生產(chǎn)總值的50%，成為北京的支柱產(chǎn)業(yè)。其中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)量都取得了迅速提升。與之相比，職業(yè)院校在校生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置都與迅速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)不協(xié)調(diào)。因此，培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)人才是未來(lái)的重要方向。要針對(duì)新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、新能源、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、新材料、高端裝備制造和航空航天等產(chǎn)業(yè)需求，從專業(yè)開發(fā)、專業(yè)設(shè)置，以及招生人數(shù)上做相應(yīng)的調(diào)整。

（三）增強(qiáng)能力，豐富內(nèi)涵，建設(shè)國(guó)際一流的職業(yè)院校

1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培養(yǎng)與引進(jìn)，全面提升師資隊(duì)伍整體水平。充分利用校內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)一批有一定社會(huì)知名度、教科研方面有所長(zhǎng)的專家、學(xué)者，或?qū)I(yè)技能方面有所長(zhǎng)的能工巧匠和技能大師。積極開展教師教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)，建立科學(xué)、系統(tǒng)的教師能力培養(yǎng)評(píng)測(cè)體系。不斷增加具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，建立面向企業(yè)與學(xué)校的兼職教師流動(dòng)站及兼職教師津貼制度，吸引行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠等高端人才擔(dān)任兼職教師。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，更加突出職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)。充分體現(xiàn)職業(yè)崗位（群）的要求，以人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系建設(shè)、教學(xué)資源調(diào)配、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理為建設(shè)主線，構(gòu)建一個(gè)層次分明、分工明確、運(yùn)行機(jī)制完善的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)重心要向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)和提高校外實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量上轉(zhuǎn)移。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，成立政府、企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)院校共同參與的課程改革委員會(huì)。由政府主導(dǎo)，企業(yè)和行業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)作用，職業(yè)學(xué)院具體實(shí)施。定期對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議、篩選和增減。遵循市場(chǎng)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的緊密結(jié)合，使專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、科研活動(dòng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相結(jié)合。

4.提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)的能力和水平。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)需求，為企業(yè)提供多樣化的培訓(xùn)。充分利用師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，幫助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)革新、工藝改造，解決企業(yè)的技術(shù)難題。與區(qū)域政府及企業(yè)建立“共建、共管、共用、共享”的運(yùn)行機(jī)制，合作建設(shè)資訊中心、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、人才培訓(xùn)中心和人才調(diào)劑中心，為企業(yè)及社區(qū)提供信息咨詢、科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化服務(wù)。

（四）推動(dòng)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展

1.推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容。在我國(guó)，職教集團(tuán)已有10年的發(fā)展歷程，截至2010年，正常運(yùn)行的職業(yè)教育集團(tuán)有50多家，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)延伸至全國(guó)各地。2009年，教育部提出了《加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見(jiàn)》，明確表示將研究制定《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展。但在北京，職業(yè)教育集團(tuán)無(wú)論從數(shù)量還是形式上都與北京的職業(yè)教育發(fā)展水平和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相適應(yīng)。2009年,北京成立了首家職教集團(tuán)——北京交通職教集團(tuán)，北京的職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展開始起步。北京市教委表示，未來(lái)將圍繞首都重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)和領(lǐng)域，積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)的組建工作。

2.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，組建具有北京特色的職教集團(tuán)。一方面，北京的職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)該是以具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和影響力高職院校為龍頭和核心，政府主導(dǎo)扶持，行業(yè)、企業(yè)積極參與，輻射相關(guān)中、高職院校的多元型職教集團(tuán)。充分發(fā)揮集團(tuán)作用，積極開展學(xué)校之間、校企之間的交流與合作，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，校企共同培育“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),共同管理教學(xué),共同培養(yǎng)學(xué)生等。積極拓展辦學(xué)空間，職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和成人繼續(xù)教育并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)資源整合、融通、共享。另一方面，集團(tuán)的組建要以特色專業(yè)群為基礎(chǔ)。根據(jù)專業(yè)群的類別，以行業(yè)為指導(dǎo)，積極吸收企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)師資和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組織對(duì)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)人才培養(yǎng)事項(xiàng)進(jìn)行研討和交流，使各方合作更有針對(duì)性地為企業(yè)、社會(huì)量身定做人才。

[1]馬樹超.區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展[M].北京：科學(xué)出版社,2011.

[2]梅松.北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2010-2011）藍(lán)皮書[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2011.

[3]董剛.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育內(nèi)涵建設(shè)的互動(dòng)—以天津職業(yè)大學(xué)服務(wù)濱海新區(qū)為例[J].中國(guó)高教研究，2010（08）.