黑龍江 楊景文

中國自從高校擴(kuò)招，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化以后，每年的大學(xué)畢業(yè)生屢創(chuàng)新高。隨著人事制度改革和經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)行，許多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)之路。團(tuán)隊(duì)的形式是大學(xué)生在學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)的重要形式。

一、迫切需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

在精英教育階段，國家人才需求與人才培養(yǎng)之間存在缺口，那時(shí)的大學(xué)生注重的是學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后，由國家包分配，大學(xué)生的學(xué)習(xí)只要與國家的發(fā)展需要相適應(yīng)，很少有自主創(chuàng)業(yè)的。自從中國高校擴(kuò)招，高等教育大眾化以后，接受高等教育的人數(shù)逐年增多，每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多。

隨著國家人事制度的改革，取消了國家統(tǒng)一分配的形式，特別是國家公務(wù)員制度的改革，使得公職的競爭更為激烈，通過激烈的考試、面試程序之后，才可能謀得一個(gè)公職的崗位。另外，隨著經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)行和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建立，大學(xué)生的價(jià)值觀念也在發(fā)生變化，許多接受過高等教育的人投入到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。還有隨著中國的計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在的大學(xué)生許多來自于獨(dú)生子女家庭，有的家庭經(jīng)過這30多年父輩經(jīng)歷改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的努力和拼搏，積累一定的家族和個(gè)人產(chǎn)業(yè)。而保證和持續(xù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是來自于一部分家庭對于大學(xué)生的希冀和要求。

以上的情況都需要現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)吸引作用增加、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、家庭需要的情況下具有創(chuàng)業(yè)的能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育形式

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的群體。

一般而言，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由以下四大要素組成：

1.目標(biāo)。目標(biāo)是將人們的努力凝聚起來的重要要素，從本質(zhì)上來說創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)都在于創(chuàng)造新價(jià)值。

2.人員。任何計(jì)劃的實(shí)施最終還是要落實(shí)到人的身上。人作為知識的載體，所擁有的知識對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)程度將決定企業(yè)在市場中的命運(yùn)。

3.團(tuán)隊(duì)成員的角色分配。即明確個(gè)人在新創(chuàng)企業(yè)中擔(dān)任的職務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任。

4.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。即制定成員在不同階段分別要做哪些工作以及怎樣做的指導(dǎo)計(jì)劃。

對于大學(xué)生而言，他們的思維活躍，想象力豐富，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，縱觀中外許多成功的企業(yè)和事業(yè)，都是在創(chuàng)始人年輕的時(shí)候在強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識的支持下并且組建團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成就偉業(yè)的。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育、組建的形式多數(shù)是在一些互動(dòng)激發(fā)出創(chuàng)業(yè)理念和共同理想的基礎(chǔ)上合伙創(chuàng)業(yè)，組建群體性的團(tuán)隊(duì)。

在培育形式上應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重團(tuán)隊(duì)共同理念和愿景的培養(yǎng)，成員的個(gè)人目標(biāo)要與企業(yè)的愿景一致，把個(gè)人的目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來。在此過程中應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)骨干核心或領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者就相當(dāng)于一個(gè)無中生有的1，他的后面帶一個(gè)0就是10，帶兩個(gè)0就是100，他引導(dǎo)和凝聚著團(tuán)隊(duì)向前進(jìn)。

2.注重人員的互補(bǔ)作用，在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，要考慮成員之間的能力或技術(shù)上的互補(bǔ)性，不同背景和特長的人員會(huì)帶來不同的人際關(guān)系和解決問題的方法和思路，有利于開闊思維，保持創(chuàng)新的激情和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。有的時(shí)候一個(gè)小小的技能會(huì)解決一個(gè)大問題，在歷史上孟嘗君就曾利用過“雞鳴狗盜”者的才能得以虎口解脫的典故。

3.注重科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)利益劃分，在團(tuán)隊(duì)的組建初期，一般由于學(xué)生的管理意識和學(xué)生之間感情以及制度章程的缺陷，并沒有意識到利益劃分的重要性，隨著團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)利益劃分也就逐漸的顯現(xiàn)出來。

4.注意團(tuán)隊(duì)組建時(shí)原始啟動(dòng)資金和原始資本的管理，學(xué)生在學(xué)校主要利用課余時(shí)間參加團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，有的僅憑興趣和愛好的原因參加。另外，學(xué)生沒有自己的收入來源，尋求家庭支持，無疑會(huì)增加學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，并且學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，流動(dòng)性大，所以對于原始啟動(dòng)資金和原始資本的管理很重要。

三、教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高

學(xué)校的教學(xué)主體圍繞著學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置和實(shí)施教育教學(xué)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)基本上是設(shè)在學(xué)生會(huì)或團(tuán)委下的群眾性的社團(tuán)組織，學(xué)生利用課余時(shí)間來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，而專業(yè)教師很少甚至不參加這種活動(dòng)。

對于專業(yè)教師來說，傳統(tǒng)認(rèn)為教學(xué)改革存在于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的改革，對于學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)經(jīng)常通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、學(xué)生競賽、學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面的教學(xué)活動(dòng)方式來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在有的學(xué)校也開設(shè)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，從這個(gè)角度來說，只是提高了創(chuàng)業(yè)的意識，還沒有真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果。

如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的目標(biāo)，防范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)與教師教學(xué)改革結(jié)合起來，是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)值得重視的問題。

提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程等職業(yè)發(fā)展方面的課程，提高創(chuàng)新意識之外，還要提高大學(xué)生的專業(yè)技能水平，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦的初期，可能是學(xué)生根據(jù)興趣和愛好及共同的意愿走到一起的，但是隨著社團(tuán)的發(fā)展，就需要有專業(yè)的知識和技術(shù)、技能來支撐，才能保持團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。從這一點(diǎn)來說，學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)要結(jié)合起來，專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的改革應(yīng)該與專業(yè)下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育應(yīng)該從專業(yè)的層面上開始，把創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培育、組建與專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來。

四、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展特色和關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)幾個(gè)問題的思考

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展特色可以不同于研究型大學(xué)的模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)踐效果的考核，而創(chuàng)業(yè)是綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育和組建過程中學(xué)?？山y(tǒng)一開設(shè)適量的創(chuàng)業(yè)教育課程，在課程的設(shè)置上體現(xiàn)出多樣性和層次性。另外，學(xué)校可以統(tǒng)一利用有效資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識和寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育、組建和運(yùn)行過程中，有幾個(gè)問題需要注意：

1.學(xué)校的類型影響其對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校對于學(xué)生的教育方式，從而影響學(xué)校的政策。

2.激勵(lì)機(jī)制對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的影響，包括外部激勵(lì)的影響和內(nèi)部激勵(lì)的影響，外部激勵(lì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)的作用，而內(nèi)部激勵(lì)應(yīng)注重精神激勵(lì)的作用，比如榮譽(yù)、職位的激勵(lì)。

3.掌握好專業(yè)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)之間的平衡關(guān)系，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可因?yàn)閯?chuàng)業(yè)激情的投入而影響和掩蓋自身大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至影響到了學(xué)業(yè)。