山東省平度市第九中學(xué) 王升森

語感通過實踐積累產(chǎn)生，同時它又指導(dǎo)著實踐，就像運動員需要經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)才能夠熟悉此項運動并且獲得良好的感知與認(rèn)識從而發(fā)揮出良好的水平一樣。游泳運動員需要培養(yǎng)良好的水性，而音樂創(chuàng)作家需要培養(yǎng)良好的音樂樂感。學(xué)習(xí)英語也一樣，需要有良好的語感。這是一種說不清道不明的感覺，看起來順眼，說起來順口，聽起來順耳，這都屬于語感。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)該采取積極有效的措施有意識的對學(xué)生學(xué)習(xí)英語語感進行培養(yǎng)，加速學(xué)生英語語感的早日形成和優(yōu)化。

1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣

英語教學(xué)應(yīng)秉承以“盡量運用英語，少量使用母語”的教學(xué)原則，讓學(xué)生的處于一種以英語為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，盡量減少對母語的運用。例如，在中學(xué)時候，老師會經(jīng)常在英語課上要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并且逐步過渡到對英語詞典的使用，這樣可以有利于學(xué)生能夠轉(zhuǎn)卻掌握詞匯的外延以及內(nèi)涵，讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)英語，自發(fā)地去培養(yǎng)對英語語感的培養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如，在解釋生澀難懂的英語單詞的時候，可以給學(xué)生提供一些相關(guān)資料，又或者給學(xué)生提供一些包含了這個單詞的句子并且給出翻譯，讓學(xué)生自覺地去琢磨去領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，這也是培養(yǎng)英語語感的好辦法。

2.增強語言實踐性

英語語感培養(yǎng)的最重要步驟是能夠熟練運用英語。例如，我們在教科書上看到很多的閱讀片段，有的是需要精讀，有的需要泛讀。精讀的目的在于能夠有效地幫助學(xué)生迅速地掌握語言規(guī)律，為日后英語時間提供基礎(chǔ)。而泛讀，則可以讓學(xué)生在整體上把握全篇脈絡(luò)，產(chǎn)生一個語言的培養(yǎng)空間，增加學(xué)生對于未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，這樣可以提高語言的復(fù)現(xiàn)率，能夠幫助學(xué)生消化和吸收語言知識，同時提高學(xué)生體驗和領(lǐng)悟語言內(nèi)涵培養(yǎng)語感。比如說單詞與句型教學(xué)時，教師設(shè)計“l(fā)isten and guess”聽音猜動作，一下子課堂氣氛就活躍起來，運用了學(xué)生的聽覺，使教學(xué)變得更加的生動了。設(shè)計的“magic eye”，通過運用學(xué)生的視覺，讓學(xué)生集中注意，觀察圖片，表達單詞或句子，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

3.勤于積累

語言的運用需要一定的基礎(chǔ)儲備，我們將大量的語言輸入至大腦中為日后的語言輸出提供可能性，從此可以得出語言的積累相當(dāng)重要。所以，在具體的教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，對大腦及時輸入一些有用的語言信息，讓學(xué)生記錄一些有用的短語、句子或者是短文，然后再經(jīng)過反復(fù)的閱讀，通過對單詞的更換或者是句子構(gòu)造的調(diào)整，達到對英語的熟練運用進而培養(yǎng)英語語感。

4.創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

單詞的準(zhǔn)確運用，語調(diào)的高低都對語感的培養(yǎng)有著重要的作用。所以，在平時的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

5.文化滲透

語言是交流的工具，如果不了解交際對象的文化背景的話表達起來很容易產(chǎn)生歧義，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。所以，在日常的英語教學(xué)中，應(yīng)該逐漸對學(xué)生滲透一些有關(guān)交際對象國家的文化背景?，F(xiàn)今，中國學(xué)生大多使用的都是漢語式的英語，都是仿照漢語的表達習(xí)慣和方法進行交流的，沒有考慮到中西方文化差異，交流對象對于對方所表達的內(nèi)容生澀難懂。如果我們不了解中西方的文化差異是很難做到準(zhǔn)確的理解和正確的表達的。

6.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師的目的并不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法，因為只有讓學(xué)生掌握了最基本的獨立學(xué)習(xí)的方法之后才能夠達到自覺學(xué)習(xí)的目的。比如說，讓學(xué)生進行泛讀的時候就應(yīng)該以默讀的方式進行，這樣可以很好地提高學(xué)生的閱讀能力，同時還要把握好速度以及理解的準(zhǔn)確程度。在精讀的時候就可以選擇默讀，接下來就是朗讀和背誦了。因為朗讀可以很好的培養(yǎng)學(xué)生進行英語語感的培養(yǎng)，朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘”?？梢姡首x是多么重要。

7.結(jié)束語

語感的培養(yǎng)需要經(jīng)過日積月累的鍛煉，它是一個持續(xù)發(fā)展的過程。老師在教學(xué)的途中也不能忽視對學(xué)生語感的培養(yǎng)。每一個單詞的準(zhǔn)確運用、每一聲語調(diào)、每一個情感的表達都能夠培養(yǎng)學(xué)生英語語感。老師應(yīng)該多想辦法充分發(fā)揮自己的主觀能動性并且采取有效措施，有意識地去培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

[1]安妮鮮花,文豐.不能錯過的英語啟蒙：中國孩子的英語路線圖[J].外語教學(xué)與研究出版社,2011(05).

[2]王培光.語感與語言能力[M].北京：北京大學(xué)出版社,2005(02).