◆李 際

(吉林藝術(shù)學(xué)院)

一、前言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著1982年著名的中央工藝美術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了中國(guó)第一個(gè)服裝短期培訓(xùn)班，后一年蘇州絲綢工學(xué)院中國(guó)歷史上第一個(gè)開(kāi)設(shè)服裝教育的本科專業(yè)開(kāi)始。從此，服裝專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校，在上世紀(jì)80年代成為行業(yè)的中堅(jiān)力量。北京服裝學(xué)院成為中國(guó)第一所以服裝位置的高等學(xué)府，北京服裝學(xué)院的成立代表著服裝教育走向?qū)I(yè)化設(shè)計(jì)。

1988年5月10日，北京服裝學(xué)院成立，這是中國(guó)第一所全國(guó)性的以服裝科學(xué)、工程、藝術(shù)為主體的新型服裝教育高等學(xué)府，開(kāi)始引導(dǎo)服裝走向?qū)I(yè)化設(shè)計(jì)。

二、中國(guó)服裝教育現(xiàn)狀

1.代表高校及所開(kāi)設(shè)的專業(yè)

(1)服裝專業(yè)為主的學(xué)校

現(xiàn)在以服裝專業(yè)為代表的大學(xué)地區(qū)分布有著極為明顯的地域特點(diǎn)，北方以老牌的北京服裝學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為主，南方以前身為中國(guó)紡織大學(xué)的東華大學(xué)和蘇州大學(xué)為主，東北地區(qū)以吉林藝術(shù)學(xué)院和吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為主。

(2)設(shè)計(jì)類專業(yè)為主的學(xué)校

除了服裝專業(yè)，另外一些學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一些專項(xiàng)的設(shè)計(jì)類課程，其中包括東華理工大學(xué)和江西服裝學(xué)院開(kāi)設(shè)的鞋類設(shè)計(jì)與課程，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)和北京民族大學(xué)的首飾設(shè)計(jì)與工程課程，同濟(jì)大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)院和深圳大學(xué)開(kāi)除的寶石材料學(xué)。

2.中國(guó)服裝教育培養(yǎng)成就

30多年教育引領(lǐng)，使中國(guó)的服裝行業(yè)形成了較規(guī)模品牌化，尤其是在各個(gè)院校參加比賽脫穎而出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師自主成立個(gè)性化的設(shè)計(jì)師品牌，將中國(guó)與西方的設(shè)計(jì)理念貫通融合為一體，形成了具有代表中國(guó)設(shè)計(jì)感的設(shè)計(jì)師品牌風(fēng)格化，是我國(guó)目前服裝教育一大成就。中國(guó)的服裝教育不單單是學(xué)院的學(xué)生懂得如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)，更加培養(yǎng)了具有對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)方案系統(tǒng)流程，無(wú)論是創(chuàng)作型服裝還是成衣品牌化服裝，使學(xué)生在服裝教育上都得到了真正意義上高度。

30多年后的今天，設(shè)計(jì)教育取得了不可低估的成就，不斷融入世界現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教育發(fā)展行列之中。中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)了屈指可數(shù)的設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)在，一代代新人成長(zhǎng)，出自高等設(shè)計(jì)教育搖籃的優(yōu)秀人才比比皆是，已經(jīng)形成了一支可觀的設(shè)計(jì)與技術(shù)隊(duì)伍。服裝設(shè)計(jì)教育從起步到發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)從來(lái)料加工到自主開(kāi)發(fā)品牌，已在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)了將近二十個(gè)年頭。

3.中國(guó)服裝教育培養(yǎng)要求

中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主席王慶指出，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)互動(dòng)，加大人才的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)力度，是我國(guó)服裝專業(yè)教育的出路。市場(chǎng)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不但要從書(shū)本上獲取基本的專業(yè)知識(shí)，更要理論與實(shí)踐結(jié)合，從市場(chǎng)上獲取知識(shí)，因此各所學(xué)?？梢匝?qǐng)知名的設(shè)計(jì)師、企業(yè)家來(lái)兼職授課，將他們?cè)谑袌?chǎng)上獲得的最鮮活的案例和經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生。

另外，也要請(qǐng)求企業(yè)家和設(shè)計(jì)師給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們參加各種賽事等多提供一些支持。改革開(kāi)放30多年，我國(guó)將邁向個(gè)性經(jīng)營(yíng)的人本時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)、生活方式在不斷變化，時(shí)裝設(shè)計(jì)的職業(yè)行為也將隨之改變。

4.中國(guó)服裝教育人才培養(yǎng)缺陷

不少教師和學(xué)生誤將服裝教育看成是單純培養(yǎng)藝術(shù)大師、展示藝術(shù)才華的教育，于是樂(lè)此不疲地?zé)嶂杂诟黝惔筚悾释慌e成名。從自我走向受眾、從紙面走向成衣、從學(xué)校走向市場(chǎng)，是中國(guó)服裝設(shè)計(jì)的當(dāng)務(wù)之急。惟有如此，學(xué)生才能具有服裝的設(shè)計(jì)能力，市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)能力，以及在服裝企業(yè)中就職的持久力。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院紡織服裝系副主任賈京生指出，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，必須由T型臺(tái)上的務(wù)虛藝術(shù)轉(zhuǎn)到臺(tái)下的務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)。否則中國(guó)將永遠(yuǎn)只是服裝的生產(chǎn)和出口大國(guó)，成不了設(shè)計(jì)大國(guó)。中國(guó)服裝教育與需求之間存在著不可回避的距離。如今，服裝企業(yè)最需要既擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)，又懂工藝、懂版型、懂流行、懂營(yíng)銷運(yùn)作的綜合人才。

名牌公立院校下的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)際等同于原來(lái)的?？萍夹g(shù)教育，雖然是以公立院校為名頭，但不享受政府資金支持，自主經(jīng)營(yíng)是他們的生存之路，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠生源學(xué)費(fèi)。因此，生源畢業(yè)去向與發(fā)展?fàn)顩r成為學(xué)校品牌效應(yīng)的重要標(biāo)尺。雖然入學(xué)時(shí)的學(xué)生水準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)歷都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)本科學(xué)生，但面對(duì)市場(chǎng)卻是公平競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)的檢驗(yàn)在這里會(huì)顯得更加殘酷。

這種差距讓中國(guó)服裝專業(yè)教育界，尤其是各著名公立院校的教育者們都在嘔心瀝血地為縮小差距而努力著。同時(shí)，差距也意味著市場(chǎng)空間，即便是全國(guó)各大公立院校不斷的在增設(shè)或完善此專業(yè)，仍然沒(méi)有阻擋近幾年來(lái)中國(guó)服裝專業(yè)教育領(lǐng)域的三大另立門戶現(xiàn)象:公立下的自主經(jīng)營(yíng)、純粹本土化的民辦院校以及在中國(guó)的國(guó)際專業(yè)院校。同時(shí)，在經(jīng)歷了這幾年的生存壓力、市場(chǎng)檢驗(yàn)之后，這三大門戶已具備了初步的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)憧憬規(guī)劃。

要在幾年培養(yǎng)中得到吹糠見(jiàn)米的效果，教育質(zhì)量改觀成為當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式與經(jīng)驗(yàn)在這里面面對(duì)著生存壓力，因此必須要得到改革，而且要比公立院校更早行動(dòng)。而一旦經(jīng)營(yíng)不善，隨時(shí)面臨生死危機(jī)，可謂背靠大樹(shù)仍然不好乘涼。

中國(guó)的服裝專業(yè)教育——一個(gè)特殊的以時(shí)尚創(chuàng)新度、市場(chǎng)實(shí)用性為側(cè)重點(diǎn)的專業(yè)教育領(lǐng)域。但這一領(lǐng)域在經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展與完善，仍然與國(guó)際化教學(xué)水平存在一定差距。

5.中國(guó)服裝教育為了人才培養(yǎng)模式

(1)建立開(kāi)放式立體教育模式

當(dāng)前服裝專業(yè)教育與服裝企業(yè)的需求出現(xiàn)錯(cuò)位的現(xiàn)象，因此高校必須著力開(kāi)展進(jìn)行教育改革的相關(guān)研究研究。在服裝教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐，使學(xué)生能直接動(dòng)手、加入到市場(chǎng)中去，在與企業(yè)的接觸中獲得發(fā)展。在專業(yè)設(shè)置上，要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)需要的專業(yè)，不斷更新和優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)。在培養(yǎng)目標(biāo)層次上，要根據(jù)實(shí)際情況，合理制定不同層次的目標(biāo)定位。逐步建立開(kāi)放式立體教育模式。

(2)建立再教育培訓(xùn)體系

加強(qiáng)運(yùn)用職業(yè)教育、行業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等多種形式，建立從技術(shù)工人到高級(jí)管理層的再教育培訓(xùn)體系，提高行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)，為服裝行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

三、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)社會(huì)，人們已經(jīng)普遍達(dá)成共識(shí)，人才是21世紀(jì)最為寶貴的資源。近30年的高等服裝專業(yè)教育中，中國(guó)培養(yǎng)了大批的在專業(yè)技術(shù)、管理和貿(mào)易方面有技術(shù)的人才。我國(guó)服裝企業(yè)伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要走出品牌附加值低、缺乏國(guó)際認(rèn)知度、產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力有限的現(xiàn)狀。需要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，從以勞動(dòng)力密集型為主的加工型企業(yè)轉(zhuǎn)型成以品牌經(jīng)營(yíng)型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。服裝企業(yè)的轉(zhuǎn)型要求，導(dǎo)致對(duì)于中國(guó)服裝教育培養(yǎng)人才的層次、結(jié)構(gòu)和實(shí)用性這三方面，提出了更高的要求。因此各所高校需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式，著力打造一批專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力兼?zhèn)涞膹?fù)雜性人才隊(duì)伍，從而能夠成功助推服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型成功。