◆李 明

(黑龍江技師學(xué)院)

一、前言

中職學(xué)校在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是需要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更多的還是需要在鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，中職學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足，教師也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)，導(dǎo)致中職學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量不高，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，成功的體育教學(xué)理念在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，值得進(jìn)行大力推廣。

二、中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志不足

在新課程改革的要求下，學(xué)生不再是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的接受，更多的需要進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是就目前情況分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意志明顯不能滿足要求。學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的欲望較低，不愿意自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往只在教師的要求下進(jìn)行相關(guān)技能的訓(xùn)練。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)期處于低效率的體育學(xué)習(xí)，不僅不利于學(xué)生能力的提高，更會(huì)對(duì)周圍的學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。如果這種情況得不到教師盡快的處理，改善教學(xué)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展形成阻礙。

2.中職體育教學(xué)中教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)方式較為單一，在課程設(shè)置上面往往只單純的注重知識(shí)與技能的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生心理以及個(gè)性上的關(guān)注，對(duì)中職體育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。在讓學(xué)生進(jìn)行自主能力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師往往將監(jiān)管的力度放得太松，這一部分的教學(xué)變成了學(xué)生自主玩鬧的時(shí)間。由于中職體育教學(xué)中教學(xué)方法單一落后，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，學(xué)生也會(huì)覺得教學(xué)過(guò)程千篇一律、枯燥乏味，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、人文精神理念對(duì)中職體育教學(xué)的作用

人文精神理念在中職體育教學(xué)中，會(huì)引導(dǎo)教師更多的考慮到學(xué)生的個(gè)性、心理需求，并根據(jù)這方面的需求，幫助教師在制訂體育教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候更有針對(duì)性。人文精神理念更多的是體現(xiàn)在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定依靠的是相應(yīng)科目的分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生在階段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，人文精神理念則會(huì)將學(xué)生的身體素質(zhì)、進(jìn)步情況、興趣愛好等綜合因素進(jìn)行統(tǒng)一分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)價(jià)。

人文精神理念在中職體育教學(xué)中，一般體現(xiàn)在教師在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候，綜合考慮到現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的努力情況，適當(dāng)?shù)脑黾硬糠止膭?lì)分。鼓勵(lì)分可以多可以少，目的是讓學(xué)生感受到自己的努力得到了教師的認(rèn)可，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在中職體育教學(xué)中，教師在人文精神理念的支持下，更為重視學(xué)生的個(gè)性與素質(zhì)的全面發(fā)展。在相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的制訂時(shí)，也不會(huì)僅僅將教學(xué)重點(diǎn)擺在學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，更多的會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣與性格進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也能有效的對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體格與素質(zhì)的綜合提升。

四、差異教學(xué)理念在中職體育教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，忽視了學(xué)生之間的差異性。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，學(xué)生的性格、愛好、能力等也有著一定的差異性，只有分析學(xué)生之間存在的差異性，然后有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，才可以盡可能的實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都能得到較好發(fā)展的目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異性，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則將目標(biāo)定得稍高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)教學(xué);對(duì)于學(xué)中生則將目標(biāo)定得較為中等，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固;對(duì)于學(xué)困生則將目標(biāo)設(shè)置得較為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們盡快的掌握相關(guān)知識(shí)與技能。

根據(jù)學(xué)生之間性別的差異性，需要進(jìn)行分類考察。例如在籃球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生往往連基本的投籃動(dòng)作都無(wú)法保證規(guī)范，男生卻能夠熟練掌握部分更高難度的投籃動(dòng)作。女生在運(yùn)球的時(shí)候，一般運(yùn)球的速度與穩(wěn)定性都非常差，但男生卻能夠在保證運(yùn)球穩(wěn)定性的前提下，進(jìn)行高速、變向、花式等運(yùn)球技術(shù)。因此，根據(jù)這種情況，教師應(yīng)該合理的將學(xué)生分為男女兩組，對(duì)不同組別的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，盡可能的實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生能力的提高。

根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，教師需要著重的進(jìn)行分析。有的學(xué)生身體素質(zhì)很好，能夠輕松的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完1000米，但有的學(xué)生身體素質(zhì)明顯無(wú)法承受。這樣教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升身體素質(zhì)較差學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助其盡快的達(dá)到規(guī)定的教學(xué)要求。

根據(jù)學(xué)生興趣愛好之間的差異性，教師需要確定學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向。有的學(xué)生可能在短跑方面有著極高的天賦并且熱愛短跑運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師就可以將短跑作為該名學(xué)生的主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)作為輔助。短跑要求的是學(xué)生需要具備極強(qiáng)的爆發(fā)力以及反應(yīng)速度，但是短跑依舊要求學(xué)生需要具備一定的體能標(biāo)準(zhǔn)。因此，需要對(duì)學(xué)生的體能方面進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的耐力，也能有效提升學(xué)生的短跑速度。對(duì)于這類學(xué)生，如果強(qiáng)加給其一些其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，認(rèn)為部分項(xiàng)目與其愛好無(wú)關(guān)，也無(wú)法對(duì)其的主要發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行有效的促進(jìn)，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，但是成功的體育教學(xué)理念在中職體育教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)人文精神教學(xué)理念與差異性教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，都能有效的提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，值得進(jìn)行推廣與普及。

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