祝玉芳，王黎華

（上饒師范學(xué)院小教分院，江西上饒334000）

一、引言

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求，“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。規(guī)范漢字的書寫，是小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)之一。[1]識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意以無意注意為主，有意注意還不完善，多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生記憶效率，促進(jìn)學(xué)生形象記憶發(fā)展等方面的功能。[2]

用PowerPoint制作漢字筆順書寫課件時(shí)，如果只是用PowerPoint軟件拆分筆畫的話，對(duì)于非單一方向筆畫（如“乁”）的動(dòng)畫演示不能按筆畫書寫規(guī)則運(yùn)動(dòng)，可采用圖片處理軟件或繪制的方法拆分為多段單一方向的筆畫解決這一問題，[3]但制作方法相對(duì)于Flash軟件來說更麻煩，而且用Flash制作的漢字筆順書寫課件，在筆畫和運(yùn)筆快慢等細(xì)節(jié)問題上都比PowerPoint做得好。還有，用Flash軟件制作的作品可移植性很好，[4]能被其他軟件使用，如PowerPoint等，這一點(diǎn)恰恰是制作課件所必需的，也是由PowerPoint制作的漢字書寫課件所不易實(shí)現(xiàn)的。因此，筆者利用Flash軟件制作漢字筆順動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握漢字書寫的要領(lǐng)和規(guī)律。

二、Flash制作漢字筆順書寫動(dòng)畫的方法

用Flash制作漢字筆順書寫動(dòng)畫有兩種方法。

1.方法1

第一種方法是用逐幀動(dòng)畫擦除筆畫實(shí)現(xiàn)漢字筆順書寫動(dòng)畫。

（1）用文本工具輸入想要的漢字，該圖層命名為“漢字”；

（2）選中漢字，然后把漢字分離（Ctrl+B）為形狀，以便于對(duì)漢字進(jìn)行編輯；

（3）對(duì)漢字按筆畫倒序一點(diǎn)點(diǎn)擦除（就是從最后一筆開始到第一筆結(jié)束，每一筆都按倒序擦除），每擦除一點(diǎn)插入一個(gè)關(guān)鍵幀（按F6），直到整個(gè)字都擦完；

（4）選中所有的關(guān)鍵幀，右擊->翻轉(zhuǎn)幀。這樣播放后即可產(chǎn)生漢字按筆順書寫的效果。

（5）按Ctrl+Enter測(cè)試影片查看效果。

該方法注意如下幾點(diǎn)：①每次擦除筆畫的長度越短，動(dòng)畫效果越細(xì)膩，反之則越粗糙；②為了使播放時(shí)產(chǎn)生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應(yīng)的幀之間應(yīng)“插入幀”（按F5）以延長時(shí)間；③在擦除筆畫的交接處時(shí)，可以放大比例來擦除，播放時(shí)效果才更加逼真。

2.方法2

第二種方法是用逐幀遮罩動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)漢字筆順書寫動(dòng)畫。

遮罩動(dòng)畫由遮罩層和被遮罩層組成，被遮罩層中的對(duì)象只能透過遮罩層中的對(duì)象被看到。所以在被遮罩層中放置漢字，而在遮罩層中則按漢字筆順用色塊逐步遮擋下層（即被遮罩層）中漢字的筆畫，這樣播放后即可產(chǎn)生漢字按筆順書寫的效果。由于漢字筆畫有彎曲、轉(zhuǎn)折、粘連、交叉，粗細(xì)不一，書寫順序多樣，如先中間后兩邊等，所以在遮罩層中一般不適宜使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，而用逐幀動(dòng)畫制作。具體步驟如下：

（1）把漢字放到被遮罩層，該圖層命名為“漢字”；

（2）制作遮罩圖層

在“漢字”層上方新建一圖層，按右鍵，選中遮罩層，該層即為遮罩層。①用矩形工具繪制一個(gè)長方形色塊，顏色任意，只要與漢字顏色不同即可，因?yàn)椴シ艜r(shí)遮罩層的對(duì)象不會(huì)顯示，與漢字的顏色不同可以分清矩形色塊是否擋住漢字；②把長方形色塊移動(dòng)到漢字第一筆上，遮擋住第一筆的一小部分；③在下一幀插入關(guān)鍵幀，增加一個(gè)長方形色塊，再把它移動(dòng)到第一筆上，擴(kuò)大遮擋范圍；④用同樣方法，按筆順逐幀設(shè)置，直至全部筆畫被遮擋。

遮罩圖層的制作是本方法的關(guān)鍵，有幾點(diǎn)需要注意：①要根據(jù)漢字筆畫的長短，靈活設(shè)置遮罩色塊的個(gè)數(shù)（也即關(guān)鍵幀個(gè)數(shù)），遮罩密度越大，動(dòng)畫效果越細(xì)膩，反之則越粗糙；②為了使播放時(shí)產(chǎn)生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應(yīng)的幀之間應(yīng)“插入幀”來延長時(shí)間；③應(yīng)隨時(shí)調(diào)整遮擋色塊的方向，使其與實(shí)際書寫時(shí)的傾斜角度一致，播放時(shí)效果才更加逼真。

3.兩種方法的比較

方法1是倒序逐幀擦除筆畫，然后反轉(zhuǎn)幀得到漢字筆順書寫動(dòng)畫的；方法2是通過遮罩動(dòng)畫顯示筆畫，遮罩層是用逐幀動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的。方法1只用了逐幀動(dòng)畫，所以比方法2簡單，但方法1是倒序擦除，沒有方法2容易理解。

三、錦上添花（增加功能模塊）

以上兩個(gè)方法都可以制作任何漢字的筆順書寫動(dòng)畫，猶如在空白紙面上書寫的效果。如果要使課件筆順書寫動(dòng)畫更生動(dòng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們可以添加以下各種效果。

1.漢字筆順教學(xué)課件

（1）在米字格上描紅

米字格由四條邊線、兩條直線、兩條斜線構(gòu)成。正中間的豎線是寫豎筆的參照線，還可以用來作為檢查漢字左右是否對(duì)稱、中心是否平穩(wěn)；正中間的橫線是寫橫筆的參照線，也可以用來看漢字的上下部分安排是否合適。從左上角向右下角的斜線，主要用來作捺畫和提的走向的參照；從右上角向左下角的斜線，主要用來作為撇畫走向的參照。從整個(gè)米字格來看，共有8個(gè)小三角形，這樣方便觀察每一筆畫的起筆、行筆、收筆，便于練習(xí)寫字。

描紅是我國傳統(tǒng)的習(xí)字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學(xué)寫字的最好訓(xùn)練方法之一。[5]

課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段（即一到二年級(jí)）的學(xué)生能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，在米字格上描紅的方式來展示漢字的筆順書寫動(dòng)畫，可以讓學(xué)生了解漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

米字格在漢字書寫的整個(gè)過程中都要呈現(xiàn)，所以可以將其放在最下層作為背景。操作如下：①增加“米字格”圖層，置于最底層；②用“矩形工具”和“直線工具”畫米字格；③利用“屬性”面板設(shè)置好線條的形狀、粗細(xì)和顏色；④選中整個(gè)米字格，按Ctrl+G組合為一個(gè)整體。

增加“漢字紅”圖層，并置于“漢字”層的下方。把“漢字”層的漢字復(fù)制到該圖層，并把漢字的顏色設(shè)置為紅色，作為描紅的參照字。

如果有參照字，對(duì)于方法1，我們可作如下改動(dòng)：把“漢字”層的漢字作為參考字，對(duì)“漢字紅”圖層的漢字按筆順一點(diǎn)點(diǎn)擦除，直至擦除完畢；但本方法要把“漢字紅”圖層置于“漢字”層的上方，這樣就可以得到漢字的筆順書寫動(dòng)畫了。相對(duì)于按筆順倒序擦除的方法，制作者更容易接受按筆順擦除的方法，故把方法1作了修改后更容易理解了。

（2）手握毛筆寫字

增加手握毛筆寫字功能，可產(chǎn)生更加逼真的書寫效果。先新建“手握毛筆”的圖形元件；增加“手握毛筆”圖層，設(shè)置好動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，再添加一個(gè)引導(dǎo)圖層，設(shè)置好引導(dǎo)線，其中一個(gè)筆畫設(shè)置一條引導(dǎo)線，然后把“手握毛筆”的圖形元件的注冊(cè)點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)引導(dǎo)線兩端點(diǎn)。此處需要特別注意，要用任意變形工具把圖形元件的注冊(cè)點(diǎn)移到毛筆的筆頭，否則是圖形元件的中心沿著漢字走動(dòng)，而不是毛筆的筆頭。

“手握毛筆”圖層也可用逐幀動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)，在每個(gè)關(guān)鍵幀中把“手握毛筆”元件移至漢字書寫的末端。

（3）改變視覺

在“漢字”層中，把漢字打散后，可以使用“顏料桶”工具把其填充為其他不同效果，或在打散之前先用濾鏡設(shè)置漢字的視覺效果。

2.識(shí)字教學(xué)課件

一般情況下，寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，所以我們?cè)跐h字筆順教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，添加了如下一些功能作為識(shí)字教學(xué)課件。

（1）添加交互

課程標(biāo)準(zhǔn)中建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，所以在漢字教學(xué)過程中，還會(huì)涉及到拼音、部首、筆畫數(shù)、釋義、組詞等。用Flash軟件制作的思路是：創(chuàng)建“筆順”、“筆畫數(shù)”、“部首”、“拼音”、“釋義”、“組詞”按鈕元件，把這幾部分的內(nèi)容制作成圖形元件或影片剪輯元件，然后對(duì)按鈕元件添加動(dòng)作實(shí)現(xiàn)交互，如單擊“筆畫數(shù)”按鈕，就會(huì)彈出漢字的筆畫數(shù)。

若要細(xì)致分解書寫順序，即分步演示筆順動(dòng)畫，則可以加入控制按鈕實(shí)現(xiàn)對(duì)書寫動(dòng)畫進(jìn)程的隨意控制。

（2）添加聲音

在演示漢字筆順動(dòng)畫的同時(shí)，增加播放筆畫的讀音。[3]在制作筆畫的書寫過程中，插入筆畫對(duì)應(yīng)的聲音文件。如要書寫“人”字，在書寫時(shí)添加“撇”和“捺”的讀音。這樣可以讓學(xué)生知道某一筆畫的名稱，因?yàn)楣P畫也是學(xué)生所要掌握的內(nèi)容之一，同時(shí)也能讓學(xué)生知道對(duì)于非單一方向的筆畫（如“乁”）也是要一筆寫完。

（3）形象演示識(shí)字

課程標(biāo)準(zhǔn)建議運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)，通過圖片、聲音、動(dòng)畫等形式創(chuàng)設(shè)的情景，將學(xué)生難以理解的漢字與學(xué)生熟悉的形象具體的實(shí)物結(jié)合起來，讓學(xué)生更容易理解。對(duì)于動(dòng)詞可以利用Flash動(dòng)畫演示動(dòng)作，例如，教學(xué)“甩”字，用牛甩尾巴拍打蒼蠅的情景；[6]對(duì)于名詞可以利用實(shí)物圖片演示，如教“山”字，讓學(xué)生看山的實(shí)物圖，利用Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫將這些圖字逐漸演變成漢字；對(duì)于擬聲字，可以直接用聲音演示。

四、結(jié)束語

本文詳細(xì)介紹了用Flash軟件制作漢字筆順書寫動(dòng)畫的兩種方法：用逐幀動(dòng)畫擦除筆畫（即方法1）和用逐幀遮罩動(dòng)畫（即方法2）實(shí)現(xiàn)漢字筆順書寫動(dòng)畫。方法1比方法2簡單，但方法1比方法2難理解。但是，如果有參考字，即如果通過描紅的方式，方法1也可按筆畫順序來擦除的，這樣就更好理解。為了讓學(xué)生了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，添加了“在米字格上描紅”的場(chǎng)景；為了使書寫更接近現(xiàn)實(shí)生活，添加了“手握毛筆”的功能模塊；改變漢字的視覺效果會(huì)引起小學(xué)生的注意。一般情況下，寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重要部分，在制作漢字筆順教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，添加了一些功能作為識(shí)字教學(xué)課件。

識(shí)字、寫字是小學(xué)語文的基礎(chǔ)，是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。利用Flash軟件制作漢字筆順教學(xué)課件，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性，能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使識(shí)字、寫字教學(xué)取得更大的實(shí)效。

[1]張學(xué)娣.淺談低年級(jí)書寫教學(xué)[J].新課程(上),2013 (3).

[2]董國剛.多媒體在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(32).

[3]祝玉芳.基于PowerPoint的筆順教學(xué)課件的改進(jìn)[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代,2013(4).

[4]王太沖,宋映紅.Flash入門與提高[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

[5]百度百科[DB/OL].http://baike.baidu.com/view/ 470247.htm.

[6]李靖.運(yùn)用Flash動(dòng)畫優(yōu)化小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)[J].中小學(xué)電教,2013(2).