馬海波

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 哈密 839000）

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。自中央第一次、第二次新疆工作座談會之后，新疆進(jìn)入了前所未有的大建設(shè)、大發(fā)展時期，大企業(yè)大項目的入駐開工建設(shè)急需大批技能型人才。新疆中職教育的相對落后無疑成為崛起發(fā)展的制約瓶頸，如何推進(jìn)中等職業(yè)教育加快發(fā)展？ 盡快適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我認(rèn)為，強(qiáng)化中職學(xué)校校園文化建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

優(yōu)秀的中職校園文化具有極強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營造良好的發(fā)展氛圍，對中職學(xué)校的發(fā)展勢必起到極大的推動作用。優(yōu)秀的中職校園文化可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動，可以使中職校園生活得到豐富，使師生的精神得以振奮和升華。優(yōu)秀的中職校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能更好地調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神，更好地促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善，從而保持中職學(xué)校的繁榮發(fā)展。優(yōu)秀的中職校園文化可以提升學(xué)校的知名度和競爭力，使中職學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展競爭中處于領(lǐng)先地位。那么，如何建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校的校園文化？ 現(xiàn)在，我就中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)談?wù)勛约翰怀墒斓恼J(rèn)識和看法，以期引起進(jìn)一步討論的興趣。

1 堅持育人為主是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的根本

校園文化是學(xué)校隱性的課程，對學(xué)生成長的理想道德、個性品德、行為習(xí)慣、言談舉止有著潛移默化的影響。充分發(fā)揮其育人功能，就能為學(xué)生健康成長營造一種無時不有、無處不在的教育氛圍。職業(yè)學(xué)校校園文化的育人作用是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高層次，它主要包括職業(yè)學(xué)校的校園發(fā)展史和被職校師生共同認(rèn)同的文化觀念，價值觀念、生活觀念和職業(yè)道德觀念等意識，是一個學(xué)校本質(zhì)個性，精神面貌的集中反映。

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的育人作用要從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系來體現(xiàn)，以精神文化、物質(zhì)文化、規(guī)章制度、企業(yè)精神為載體，充分發(fā)揮激勵性、凝聚力，達(dá)到創(chuàng)設(shè)和諧校園，促進(jìn)和諧社會。要通過校訓(xùn)、?；铡⑿８?、校標(biāo)、校服等，昭示辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，張揚(yáng)校本精神文化；要注重在師生中進(jìn)行校本精神文化的宣傳和教育，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、熏陶和激勵作用，不斷增強(qiáng)全校師生的責(zé)任感、使命感、歸屬感和榮譽(yù)感；要加強(qiáng)校史文化建設(shè)，做好校史的編纂、大事記的編制、紀(jì)念物的收藏、教師錄和校友錄的編制以及先進(jìn)人物事跡和校園鮮活故事的收集與成冊等工作，以校史文化獨(dú)特的親和力、影響力和感染力教育和激勵師生；要重視校園先進(jìn)人物的評選和宣傳工作，廣泛開展“創(chuàng)先進(jìn)、評先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)”活動，對內(nèi)樹立學(xué)習(xí)榜樣、激勵學(xué)生成長，對外宣傳學(xué)校形象、弘揚(yáng)學(xué)校精神文化。

2 學(xué)校制度建設(shè)是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的關(guān)鍵

只有實(shí)現(xiàn)科學(xué)先進(jìn)的管理，才有高效率，才有高成效。職業(yè)學(xué)校在遵循管理的基本原則下，要有自己的管理特色，要創(chuàng)新管理方式，要靠管理增效。首先管理目標(biāo)要明確，真正體現(xiàn)出一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，師生共同全面發(fā)展，體現(xiàn)辦學(xué)的方向，管理中的各項目標(biāo)要圍繞這個總目標(biāo)實(shí)施，具體目標(biāo)要充分體現(xiàn)學(xué)校管理團(tuán)隊的決策水平，要體現(xiàn)時代性、創(chuàng)造性、超前性。同時，學(xué)校在管理中又要充分體現(xiàn)本校的管理特色，一些學(xué)校提出“封閉式”管理，這顯然不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生管理工作，不能真正體現(xiàn)以人為本，違背了青年學(xué)生的自然屬性，使學(xué)生的身心不能得到健康的發(fā)展。

“無縫隙管理”是哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來真正建立在系統(tǒng)論的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)服務(wù)育人的管理方法。它從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心各方面全方位管理，從學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行研究和服務(wù)，同時，要求全校的管理團(tuán)隊成為一個整體，相互協(xié)作，相互配合，相互促進(jìn)。另外，在管理中要充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會密切聯(lián)系，充分互動，從而真正體現(xiàn)事事有人管，時時有人管，充分體現(xiàn)全體教師人人是主人，人人是管理者，使所有教職員工認(rèn)識到自身的價值，使每位學(xué)生得到關(guān)心，體會到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷，調(diào)動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在校園管理制度文化建設(shè)中還要重視績效考核的完善，教職工從德、能、勤、績?nèi)婵己?，學(xué)生從德、智、體、美、勞全面考核，通過合理的考核，發(fā)現(xiàn)管理中的不足之處，及時找出原因，進(jìn)行控制和糾正。管理中的優(yōu)點(diǎn)和特色要及時宣傳，這樣才能充分調(diào)動全體師生參與管理，使管理工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

3 對接優(yōu)秀企業(yè)文化是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

職業(yè)學(xué)校是基礎(chǔ)知識教育和市場用人機(jī)制的中間環(huán)節(jié)，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)特定的中等職業(yè)人才，主要是培養(yǎng)在第一線工作的技術(shù)人員，管理人員和實(shí)際操作人員，是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、實(shí)踐型人才為目的。學(xué)生畢業(yè)后大部分成為企業(yè)的第一線人才，如何使學(xué)生在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)后能成為企業(yè)的合格人才，這就要求學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)人才的需求目標(biāo)相適應(yīng)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才能否經(jīng)受得住市場競爭力的沖擊和洗禮，這就要求中職教育不能放松職業(yè)道德思想教育，尤其要與市場的需求相接軌，了解相對應(yīng)的企業(yè)文化，了解企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)發(fā)展的靈魂。因此，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的相互合作是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

要樹立校企文化對接意識，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，確立校企文化對接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求；要采用多種形式實(shí)現(xiàn)文化對接和融合，通過邀請優(yōu)秀企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)文化；要借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理；要聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程；要建立校企文化對接的校外實(shí)踐基地，通過組織學(xué)生調(diào)查訪問、參觀考察、見習(xí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐等活動，按照“鐵的紀(jì)律，金的人格”職業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)意識、態(tài)度、責(zé)任和紀(jì)律以及能力等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到磨煉職業(yè)意志、強(qiáng)化職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的。

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，通過對校園文化的認(rèn)知與分析，可以反映出一所學(xué)校的辦學(xué)思路，辦學(xué)理念、辦學(xué)物色、管理水平、發(fā)展前景等，同時還可以反映出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及師生的整體精神面貌，以及全校的凝聚力、吸引力、向心力。具有先進(jìn)的校園文化，才能具有強(qiáng)大的社會影響力，才能得到社會的認(rèn)可和支持，才可獲得更好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校才會有更大的生機(jī)與生命力，才能在競爭中脫穎而出，越做越大，越作越強(qiáng)，越做越優(yōu)，才能更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，才能真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)更多的高質(zhì)、強(qiáng)能、實(shí)用復(fù)合型優(yōu)秀人才。

［1］安選練，梁海波.校園文化建設(shè)淺談[N].教師報，2007-08-01.

［2］姚靜.校園文化建設(shè)要抓四個關(guān)鍵點(diǎn)[N].安徽日報，2007-05-18.

［3］王祥云.高等院校校園文化建設(shè)的思考和對策[J].開封大學(xué)學(xué)報，2001（1）.